Giáo án NLS Mĩ thuật 10 kết nối Bài 2: Phù điêu
Giáo án NLS Mĩ thuật 10 kết nối tri thức Bài 2: Phù điêu. Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất năm 2026 để giáo viên dạy tốt môn Mĩ thuật 10.
=> Giáo án tích hợp NLS Mĩ thuật 10 kết nối tri thức
Các tài liệu bổ trợ
BÀI 2: PHÙ ĐIÊU (11 tiết)
I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức
- Phù điêu và các ngôn ngữ tạo hình.
- Một số kĩ thuật tạo tác phù điêu.
- Các bước thực hiện một phù điêu với những chất liệu khác nhau.
2. Năng lực
- Năng lực chung:
- Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
- Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động mĩ thuật.
- Năng lực riêng:
- Biết được một số đặc điểm của tác phẩm phù điêu.
- Có kĩ năng thực hành phác thảo, thể hiện một bức phù điêu.
- Năng lực số:
- 1.2.NC1b: Tiến hành đánh giá được các dữ liệu, thông tin và nội dung số khác nhau.
- 2.1.NC1a: Sử dụng được nhiều công nghệ số để tương tác.
- 3.1.NC1a: Áp dụng được các cách tạo và chỉnh sửa nội dung ở các định dạng khác nhau.
- 5.3.NC1b: Áp dụng xử lý nhận thức của cá nhân và tập thể để giải quyết các vấn đề khái niệm và tình huống có vấn đề khác nhau trong môi trường số.
- 6.2.NC1b: Điều chỉnh được các hệ thống AI để phù hợp với nhu cầu cụ thể.
3. Phẩm chất
- Biết về ngôn ngữ tạo hình của phù điêu để xem, thực hành, từ đó có ý thức khi thưởng thức vẻ đẹp của phù điêu.
- Có thêm được tình yêu với mĩ thuật thông qua hiểu biết đúng những loại hình điêu khắc.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- SGK, SGV, KHBD.
- Một số tranh ảnh chụp tác phẩm phù điêu hoặc phù điêu (nếu có).
- Đất sét, một số dụng cụ, vật liệu để thực hành phù điêu.
- Máy tính, máy chiếu (nếu có).
- Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
- Máy tính kết nối Internet, màn hình tương tác thông minh/máy chiếu, bài giảng điện tử (PowerPoint/Canva), nền tảng trắc nghiệm (Quizizz/ Kahoot), trang web học tập kenhhoctap.edu.vn, bảng tương tác Padlet, phần mềm số và ứng dụng vẽ.
2. Đối với học sinh
- SGK.
- Đất sét, một số dụng cụ, vật liệu để thực hành phù điêu.
- Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú, gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú của bài học
b. Nội dung: GV tổ chức cho lớp xem video AI và trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy.
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS xem video, phân tích hình ảnh và lời thoại của nhân vật AI.
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV mời đại diện các nhóm trả lời câu hỏi.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá câu trả lời của HS.
- GV dẫn dắt vào bài mới: “Những tác phẩm gắn liền với một mặt phẳng nền, các khối nổi lên hoặc chìm xuống so với mặt phẳng đó chính là nghệ thuật Phù điêu. Để hiểu rõ hơn về loại hình nghệ thuật độc đáo này, chúng ta cùng bước vào Bài 2: Phù điêu.”
[1.2.NC1b: HS tiến hành đánh giá được các dữ liệu, thông tin và nội dung số khác nhau (video AI) để trả lời câu hỏi.]
HOẠT ĐỘNG 2: KHÁM PHÁ
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết được phù điêu và một số ngôn ngữ tạo hình của thể loại này.
b. Nội dung: GV cho HS quan sát và đặt câu hỏi để làm rõ:
- Phù điêu là gì?
- Phù điêu biểu hiện thế nào trong cuộc sống.
c. Sản phẩm: Nhận biết và có hiểu biết về nội dung theo yêu cầu.
d. Tổ chức thực hiện
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
HOẠT ĐỘNG 3: NHẬN BIẾT
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:
- Biết đến đặc trưng ngôn ngữ tạo hình của phù điêu.
- Giới thiệu một số kĩ thuật thực hiện phù điêu.
- Giới thiệu các bước thực hiện một bức phù điêu với hai dạng chất liệu khác nhau.
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS quan sát, tìm hiểu đặc trưng ngôn ngữ tạo hình của phù điêu và thực hành làm phù điêu trên chất liệu đất sét hoặc giấy.
c. Sản phẩm: Một bức phù điêu ở chất liệu đất sét (hoặc giấy).
d. Tổ chức thực hiện
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM | NLS |
Nhiệm vụ 1 Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS đọc thông tin, kết hợp quan sát hình ảnh SGK tr.20, 21 và trả lời câu hỏi: Trình bày những hiểu biết về đặc trưng ngôn ngữ tạo hình của phù điêu.
- GV hướng dẫn HS: Đặc trưng ngôn ngữ tạo hình của phù điêu được thể hiện ở hình, không gian, chất liệu – kĩ thuật thể hiện. Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS đọc thông tin, kết hợp quan sát hình ảnh SGK tr.20, 21 và thực hiện hiện nhiệm vụ học tập. - GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện HS trình bày đặc trưng ngôn ngữ tạo hình của phù điêu. - GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến khác (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, kết luận. Nhiệm vụ 2 Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV trình chiếu cho HS quan sát một số cách phác hình trên bảng đất và phân tích cho HS:
- GV hướng dẫn HS thực hiện việc xây dựng bố cục nội dung cần thể hiện ra giấy. - GV khuyến khích HS sử dụng các ứng dụng vẽ trên thiết bị số (nếu có) để phác thảo. - GV yêu cầu vẽ phác thảo hình cần thể hiện trên phù điêu ra giấy (hoặc bản số), lưu ý đến các đặc điểm về ngôn ngữ tạo hình của phù điêu. - GV cho HS tiếp tục quan sát một số cách tạo hình, khối, đường nét trên bảng đất và phân tích cho HS:
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS quan sát một số cách phác hình trên bảng đất và lắng nghe GV phân tích. - HS vẽ phác thảo hình cần thể hiện trên phù điêu ra giấy hoặc sử dụng phần mềm vẽ kĩ thuật số (Autodesk Sketchbook, Procreate...). Có thể sử dụng các công cụ AI (như Bing Image Creator) để gợi ý ý tưởng về bố cục, hình mảng. - GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện một số HS trình bày cách vẽ phác thảo hình cần thể hiện trên phù điêu bằng giấy (hoặc trình chiếu bản phác thảo số hóa). - GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, quan sát, nêu ý kiến (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức. Nhiệm vụ 3 ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
| NHẬN BIẾT Đặc trưng ngôn ngữ tạo hình của phù điêu - Hình: mang tính cách điệu cao, lược bỏ bớt các chi tiết không cần thiết, thể hiện những bố cục có nhiều lớp nhân vật và chiều sâu trong sáng tác. - Không gian: mang tính ước lệ cao. Nhà điêu khắc sử dụng linh hoạt các mảng trống của nền kết hợp với tạo hình của đối tượng thể hiện để thấy được các yếu tố lớp, diện; trong đó độ nông, sâu đóng vai trò quan trọng trong diễn tả không gian. - Chất liệu kĩ thuật: + Mỗi vật liệu sử dụng trong điêu khắc nói chung, phù điêu nói riêng đem đến chất cảm riêng biệt. Sự thô ráp của đá đem đến cảm giác vững chắc, sang trọng. Tính thô, mộc của bề mặt gỗ cho cảm giác hiện đại, trang nhã. + Sự gia công tinh xảo ở bề mặt chất liệu kim loại tạo nên những hoạ tiết rõ ràng, sắc cạnh tạo cảm giác về sự thanh thoát, hiện đại và sang trọng.
Một số kĩ thuật thực hiện phù điêu Phác hình trên bảng đất - Lên ý tưởng về nội dung, bố cục cần thể hiện. - Xây dựng tạo hình nhân vật, chủ thể cần thể hiện. - Sử dụng nét để phác hình. Tạo hình, khối, đường nét trên bảng đất - Cách tạo nét nông – sâu. - Cách tạo hình theo cách khoét lõm hay đắp nổi. - Cách tạo khối để có chiều sâu cho sản phẩm.
Các bước thực hiện một bức phù điêu Tìm hiểu các bước thực hiện một bức phù điêu từ đất sét bằng cách khoét lõm - Làm bảng đất: + Chuẩn bị đất sét và dụng cụ. + Nhào đất sét cho mềm. + Đắp đất sét lên một tấm gỗ. + Làm phẳng bề mặt. + Xén ngay ngắn tạo nên một bảng đất sử dụng trong tạo hình phù điêu. - Phác thảo nhân vật và xây dựng bố cục: tạo hình cho phù điêu. - Thực hiện tạo hình trên phù điêu: gọt đất tạo độ sâu cho hình. - Hoàn thiện phù điêu: + Tạo mặt phẳng cho nền. + Tạo chi tiết cho hình. + Hoàn thiện phù điêu.
………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
|
3.1.NC1a: Áp dụng được các cách tạo và chỉnh sửa nội dung ở các định dạng khác nhau. (HS sử dụng phần mềm vẽ/đồ họa để phác thảo ý tưởng phù điêu). 6.2.NC1b: Điều chỉnh được các hệ thống AI để phù hợp với nhu cầu cụ thể. (Sử dụng công cụ AI tạo ảnh bằng các câu lệnh (prompt) đơn giản để tìm kiếm ý tưởng bố cục).
|
HOẠT ĐỘNG 4: THẢO LUẬN
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức về kĩ thuật thực hiện phù điêu.
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS trao đổi theo một số nội dung SGK.
c. Sản phẩm: Củng cố những kĩ thuật và các bước thực hiện SPMT phù điêu.
d. Tổ chức thực hiện
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
HOẠT ĐỘNG 5: LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS sẽ củng cố kiến thức về mĩ thuật
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS làm bài tập trắc nghiệm.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời sau khi trao đổi, thảo luận trong nhóm về các nội dung.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức game trắc nghiệm trên Quizizz/Kahoot.
- GV cung cấp mã phòng thi.
- Bộ câu hỏi trắc nghiệm:
Câu 1: Không gian trong phù điêu được diễn tả bằng cách nào?
A. Bằng màu sắc.
B. Bằng những độ cao, thấp, nông, sâu khác nhau.
C. Bằng kích thước bức tranh.
D. Bằng chất liệu khung.
Câu 2: Phù điêu khác với tượng tròn ở điểm cơ bản nào?
A. Phù điêu luôn có màu sắc, tượng tròn thì không.
B. Phù điêu chỉ làm bằng đất sét.
C. Phù điêu gắn liền với mặt phẳng nền, tượng tròn có thể nhìn từ mọi hướng.
D. Phù điêu có kích thước nhỏ hơn tượng tròn.
Câu 3: Khi làm phù điêu bằng đất sét phương pháp khoét lõm, để tạo chiều sâu, ta cần:
A. Đắp thêm nhiều lớp đất sét.
B. Sơn màu tối lên bề mặt.
C. Gọt, khoét đất tạo độ sâu cho hình.
D. Làm phẳng toàn bộ bề mặt.
Câu 4: …………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS sử dụng thiết bị di động truy cập, hoàn thành bài tập trong thời gian 5 phút.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và đánh giá
- Hệ thống tự động chấm điểm và xếp hạng.
- GV chiếu bảng xếp hạng và chữa nhanh câu sai nhiều nhất.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
- GV kết thúc tiết học.
| Câu 1 | Câu 2 | Câu 3 | Câu 4 | Câu 5 |
| B | C | C | B | D |
- GV sử dụng ứng dụng kenhhoctap.edu.vn để tham khảo và cho sinh làm trắc nghiệm online.
Link:
[2.1.NC1a: Sử dụng được nhiều công nghệ số để tương tác (làm bài kiểm tra trực tuyến)]
HOẠT ĐỘNG 6: VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS sử dụng kiến thức về điêu khắc đã học thực hành một SPMT để tuyên truyền cho việc bảo vệ môi trường, an toàn giao thông, phòng chống Covid-19,...
b. Nội dung
- GV hướng dẫn HS khai thác ý tưởng để xây dựng nội dung phù điêu.
- HS lựa chọn vật liệu tái sử dụng để thực hành sao cho có ý nghĩa, gắn kết với việc tuyên truyền bảo vệ môi trường.
c. Sản phẩm: SPMT phù điêu theo bài.
d. Tổ chức thực hiện
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..