Tự chủ và tự học: thông qua việc sưu tầm tư liệu tranh, ảnh, tác phẩm về giá đỡ thiết bị công nghệ; chuẩn bị đồ dùng, vật liệu học tập.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: thông qua việc hình thành ý tưởng trong thiết kế sáng tác hội hoạ và vận dụng vào thực tế.
Giao tiếp và hợp tác: thông qua việc trao đổi, thảo luận nhóm để chia sẻ về sản phẩm mĩ thuật lấy cảm hứng từ thực tiễn cuộc sống.

Năng lực riêng:

Quan sát và nhận thức thẩm mĩ: Hiểu được cách tạo cảm hứng trong thực hành, sáng tạo SMPT 2D.
Sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: Vận dụng được cách tạo cảm hứng để thực hành, sáng tạo SPMT từ thực tiễn cuộc sống.
Phân tích thẩm mĩ: Thảo luận theo nhóm về các nội dung liên quan đến sản phẩm mĩ thuật mĩ thuật lấy cảm hứng từ thực tiễn cuộc sống.

Năng lực số:

1.2.TC2b: Đánh giá được độ tin cậy của thông tin, dữ liệu và nội dung số.
2.1.TC2a: Thực hiện được các tương tác được xác định rõ ràng và thường xuyên với các công nghệ số.
3.1.TC2b: Thể hiện được bản thân thông qua việc tạo ra các phương tiện số.
4.4.TC2b: Thực hiện được các biện pháp bảo vệ sức khỏe thể chất và tinh thần khi sử dụng công nghệ số trong các tình huống phổ biến.
6.1.TC2a: Áp dụng được các nguyên tắc cơ bản của AI để giải quyết vấn đề đơn giản.

3. Phẩm chất

Rèn luyện, nuôi dưỡng cảm xúc nghệ thuật trước vẻ đẹp thiên nhiên, cuộc sống.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

KHBD, SGK, SGV, SBT Mĩ thuật 9 – Kết nối tri thức với cuộc sống.
Một số hình ảnh, video clip giới thiệu TPMT được sáng tạo qua một số cách tìm cảm hứng từ thiên nhiên, cuộc sống để trình chiếu.
Hình ảnh TPMT khai thác hình ảnh trong thực tiễn đời sống để làm minh họa.
Một số SPMT thể hiện vẻ đẹp trong thực tiễn đời sống với chất liệu khác nhau để phân tích cách thể hiện cho HS quan sát trực tiếp.
Máy tính, máy chiếu (nếu có).
Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
Máy tính kết nối Internet, màn hình tương tác thông minh/máy chiếu, bài giảng điện tử (PowerPoint/Canva), nền tảng trắc nghiệm (Quizizz/ Azota/ Kahoot), ứng dụng Padlet, phần mềm đồ họa thiết kế mĩ thuật số chuyên dụng (Canva, Ibis Paint X, MediBang Paint).

2. Đối với học sinh

SGK, SBT Mĩ thuật 9 – Kết nối tri thức với cuộc sống.
Màu vẽ, bút chì, tẩy, các vật liệu sẵn có,...
Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

…………………………………………..

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Quan sát

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Nhận biết được có nhiều cách khác nhau khi tìm cảm hứng trong thực hành sáng tạo.

- Hiểu biết về cách tạo cảm hứng sáng tạo trực tiếp, cảm hứng sáng tạo chủ quan trong sáng tạo hội họa.

b. Nội dung: GV chia HS cả lớp thành 4 nhóm, yêu cầu các nhóm khai thác hình ảnh, thông tin mục Quan sát SGK tr.29, 30 kết hợp tìm hiểu thêm thông tin trên sách, báo, internet và thực hiện nhiệm vụ:

- Nhóm 1 + 2: Em phù hợp với cách thể hiện ý tưởng và tạo cảm hứng nào?

- Nhóm 3 + 4: Đối với cách tìm ý tưởng, tạo cảm hứng sáng tạo trực tiếp hay cảm hứng sáng tạo chủ quan, kĩ năng kí họa có vai trò như thế nào?

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về một số cách thể hiện ý tưởng sáng tạo và tạo cảm hứng trong sáng tác hội họa.

d. Tổ chức thực hiện:

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Hoạt động 2: Thể hiện

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS hình thành kĩ năng tìm ý tưởng và tạo cảm hứng trong thực hành, sáng tạo SPMT 2D, 3D.

b. Nội dung:

- GV hướng dẫn HS quan sát trực tiếp và tìm cảm hứng trong thực hành, sáng tạo sản phẩm mĩ thuật 2D và hệ thống, định hướng nội dung chính đã học.

- GV hướng dẫn HS vẽ một bức tranh với chủ đề tự chọn, dựa trên cảm hứng sáng tạo chủ quan.

c. Sản phẩm: Sản phẩm mĩ thuật về vẽ bức tranh với chủ đề tự chọn, dựa trên cảm hứng sáng tạo chủ quan.

d. Tổ chức thực hiện:

Nhiệm vụ 1: Gợi ý cách quan sát trực tiếp và tìm cảm hứng trong thực hành, sáng tạo sản phẩm mĩ thuật 2D

…………………………………………..

Nhiệm vụ 2: Vẽ một bức tranh với chủ đề tự chọn, dựa trên cảm hứng sáng tạo chủ quan

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm: Vẽ một bức tranh với chủ đề tự chọn, dựa trên cảm hứng sáng tạo chủ quan.

- GV hướng dẫn HS tham khảo một số sản phẩm mĩ thuật của HS thực hiện:

kenhhoctap

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc theo nhóm, vận dụng kiến thức đã học và thực hành, sáng tạo sản phẩm vẽ tranh với chủ đề tự chọn.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS trong quá trình thực hiện sản phẩm.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

HS hoàn thành sản phẩm vẽ tranh với chủ đề tự chọn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV khuyến khích, khen ngợi HS đã hoàn thành sản phẩm.

- GV chuyển sang nội dung mới.

Hoạt động 3: Thảo luận

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Củng cố kiến thức về cách tìm ý tưởng, tạo cảm hứng trong thực hành, sáng tạo SPMT.

- Trình bày được ý tưởng, tạo cảm hứng trong thực hành, sáng tạo SPMT, đưa ra được ý kiến cá nhân về SPMT thành viên trong lớp.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS trưng bày SPMT đã thực hiện.

c. Sản phẩm: HS trao đổi, chia sẻ về sản phẩm mĩ thuật đã thực hiện.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS rèn luyện kĩ năng tìm cảm hứng sáng tạo nghệ thuật, hình thành thói quen quan sát, phân tích và ghi chép hình ảnh từ thực tiễn cuộc sống.

b. Nội dung:

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, thực hiện nhiệm vụ: Rèn luyện kĩ năng tìm cảm hứng sáng tạo nghệ thuật, hình thành thói quen quan sát, phân tích và ghi chép hình ảnh từ thực tiễn cuộc sống.

- GV cho HS trả lời nhanh một số câu hỏi trắc nghiệm về Cảm hứng trong sáng tác hội họa.

c. Sản phẩm:

- Thực hiện rèn luyện kĩ năng tìm cảm hứng sáng tạo nghệ thuật, hình thành thói quen quan sát, phân tích và ghi chép hình ảnh từ thực tiễn cuộc sống

- Đáp án câu trả lời trắc nghiệm của HS.

d. Tổ chức thực hiện

Nhiệm vụ 1: Rèn luyện kĩ năng tìm cảm hứng sáng tạo nghệ thuật, hình thành thói quen quan sát, phân tích và ghi chép hình ảnh từ thực tiễn cuộc sống

…………………………………………..

Nhiệm vụ 2: Trả lời câu hỏi trắc nghiệm – Tổng kết bài học

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS cả lớp chơi trò chơi “Mảnh ghép mĩ thuật”.

- GV phổ biến luật chơi cho HS: Để lật mở được mỗi mảnh ghép bị che khuất hình ảnh, HS trả lời câu hỏi liên quan kiến thức đã học về Cảm hứng trong sáng tác hội họa.

- GV kích hoạt phòng game tương tác 5 câu trắc nghiệm mĩ thuật trên phần mềm Quizizz/Kahoot, hiển thị mã PIN kết nối trực tiếp trên tivi lớp học.

- GV trình chiếu 5 mảnh ghép và cho HS lần lượt lật mở từng mảnh ghép:

kenhhoctap

Mảnh ghép số 1: Có mấy cách thể hiện ý tưởng sáng tạo và tạo cảm hứng trong sáng tác hội họa?

A. 2 cách.

B. 3 cách.

C. 4 cách.

D. 5 cách.

Mảnh ghép số 2: Kĩ thuật nào dưới đây giúp nghệ sĩ nắm bắt ý tưởng nhanh chóng và chính xác?

A. Vẽ trên vải.

B. Đúc đồng.

C. Kĩ năng kí họa.

D. Khắc gỗ.

Mảnh ghép số 3: Đ…………………………………………..

…………………………………………..

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ

- HS vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi.

- HS lấy smartphone cá nhân, mở trình duyệt, nhập mã phòng thi và tiến hành tham gia trả lời nhanh các câu hỏi trắc nghiệm mĩ thuật trên giao diện Kahoot/Quizizz đồng bộ với tốc độ phản xạ nhanh, tuân thủ đúng quy trình phòng thi trực tuyến.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- Hệ thống phần mềm tự động tổng hợp điểm số, thời gian làm bài để đưa ra bảng xếp hạng top 3 học sinh xuất sắc nhất lên bảng vàng kĩ thuật số.

- GV chiếu biểu đồ thống kê các câu hỏi có tỉ lệ sai sót nhiều để sửa nhanh lỗi kiến thức, củng cố vững chắc bài học cho học sinh.

- GV mời đại diện HS lần lượt đọc đáp án đúng.

- GV mời đại diện HS khác nhận xét, nêu ý kiến (nếu có đáp án khác).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chốt đáp án.

Câu	1	2	3	4	5
Đáp án	A	B	C	C	D

- GV trình chiếu “Mảnh ghép mĩ thuật”: Cảm hứng là một phần không thể thiếu trong sáng tác hội họa, giúp nghệ sĩ không chỉ phát triển các tác phẩm độc đáo mà còn tạo nên những kết nối cảm xúc mạnh mẽ với khán giả.

kenhhoctap

[2.1.TC2a: HS thực hiện các tương tác kĩ thuật số rõ ràng và thường xuyên; vận dụng smartphone cá nhân để tham gia trả lời nhanh hệ thống câu hỏi giải bài tập kiểm tra đánh giá trên phần mềm Quizizz/Kahoot đồng bộ đúng quy trình.]

- GV sử dụng ứng dụng kenhhoctap.edu.vn để tham khảo và cho sinh làm trắc nghiệm online.

Link: https://kenhhoctap.edu.vn/bai-tap/trac-nghiem-mi-thuat-9-ket-noi-bai-7-cam-hung-trong-sang-tac-hoi-hoa-281

- GV kết thúc tiết học.

HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Ôn lại kiến thức đã học: Cảm hứng trong sáng tác hội họa.

- Rèn luyện kĩ năng tìm cảm hứng sáng tạo nghệ thuật, hình thành thói quen quan sát, phân tích và ghi chép hình ảnh từ thực tiễn cuộc sống.

- Đọc và tìm hiểu trước nội dung Bài 8: Thiết kế hình ảnh nhận diện thương hiệu.