Tự chủ và tự học: thông qua việc sưu tầm tư liệu tranh, ảnh, tác phẩm về giá đỡ thiết bị công nghệ; chuẩn bị đồ dùng, vật liệu học tập.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: thông qua việc hình thành ý tưởng trong thiết kế sản phẩm giá đỡ thiết bị công nghệ và vận dụng vào thực tế.
Giao tiếp và hợp tác: thông qua việc trao đổi, thảo luận nhóm để chia sẻ về sản phẩm mĩ thuật đã thực hiện về thiết kế giá đỡ thiết bị công nghệ.

Năng lực riêng:

Quan sát và nhận thức thẩm mĩ: Hình thành ý tưởng trong thiết kế sản phẩm giá đỡ thiết bị công nghệ.
Sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: Vận dụng được kiến thức thiết kế, tạo dáng sản phẩm trong thực hành, sáng tạo giá đỡ thiết bị công nghệ.
Phân tích thẩm mĩ: Thảo luận theo nhóm về các nội dung liên quan đến sản phẩm mĩ thuật về thiết kế giá đỡ thiết bị công nghệ đã thực hiện.

Năng lực số:

1.3.TC2a: Phân tích được các hành vi vi phạm bản quyền phổ biến đối với thông tin, dữ liệu và nội dung số.
2.1.TC2a: Thực hiện được các tương tác được xác định rõ ràng và thường xuyên với các công nghệ số.
3.1.TC2b: Thể hiện được bản thân thông qua việc tạo ra các phương tiện số.
4.3.TC2b: Thực hiện được các hành vi bảo vệ môi trường trong môi trường số
6.2.TC2a: Tối ưu hóa việc sử dụng các công cụ AI để đạt hiệu quả cao hơn.

3. Phẩm chất

Yêu thích và có ý thức tìm hiểu về lĩnh vực thiết kế để vận dụng vào cuộc sống.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

KHBD, SGK, SGV, SBT Mĩ thuật 9 – Kết nối tri thức với cuộc sống.
Một số hình ảnh kiểu dáng giá đỡ thiết bị công nghệ; video thể hiện quá trình thiết kế, trang trí sản phẩm giá đỡ thiết bị công nghệ.
Hình ảnh sản phẩm thiết bị giá đỡ thiết bị công nghệ.
Máy tính, máy chiếu (nếu có).
Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
Máy tính kết nối Internet, màn hình tương tác thông minh/máy chiếu, bài giảng điện tử (PowerPoint/Canva), nền tảng trắc nghiệm (Quizizz/ Azota/ Kahoot), nền tảng chia sẻ học liệu Padlet/Google Drive của lớp học; kho mã QR tổng hợp tư liệu về bản quyền mĩ thuật công nghiệp, ứng dụng quét mã QR, phần mềm đồ họa thiết kế mĩ thuật 2D/3D cơ bản (Canva, Sketchbook, Ibis Paint X, Tinkercad).

2. Đối với học sinh

SGK, SBT Mĩ thuật 9 – Kết nối tri thức với cuộc sống.
Màu vẽ, bút chì, tẩy, các vật liệu sẵn có,...
Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú của bài học.

d. Nội dung: GV tổ chức cho HS cả lớp xem một số hình ảnh, video về giá đỡ thiết bị công nghệ và yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Trình bày hiểu biết của em về vai trò của giá đỡ thiết bị công nghệ.

c. Sản phẩm:

- HS xem hình ảnh, video về giá đỡ thiết bị công nghệ.

- HS nêu một số hiểu biết của bản thân về vai trò giá đỡ thiết bị công nghệ.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV tổ chức cho HS cả lớp xem một số hình ảnh, video về giá đỡ thiết bị công nghệ:

https://youtu.be/qXQl0i1Mj68?si=Xkj3bndYU2hkWCTN (0:00 – 0:50)

https://youtu.be/6o848F1ZTic?si=iv-4omfwSJeqxZsQ

https://youtu.be/ghFvHoY_a0U?si=N8bXnxXbO4jzGw-5

- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm và trả lời câu hỏi: Trình bày hiểu biết của em về vai trò của giá đỡ thiết bị công nghệ.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát hình ảnh, video, trao đổi theo nhóm, dựa vào hiểu biết của bản thân và trả lời câu hỏi.

- HS sử dụng smartphone quét mã QR giáo viên cung cấp để truy cập nhanh kho ảnh số của một triển lãm sản phẩm công nghệ sáng tạo, chủ động zoom kỹ các chi tiết chốt gập, góc nghiêng của giá đỡ nhằm đưa ra nhận xét chính xác về cấu trúc cơ học.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV mời đại diện 2 – 3 HS xung phong, nêu hiểu biết của bản thân về vai trò của của giá đỡ thiết bị công nghệ.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận về vai trò của của giá đỡ thiết bị công nghệ:

+ Giúp giữ thiết bị ở vị trí cố định hoặc thuận tiện, giảm thiểu sự phiền toái khi sử dụng, đặc biệt là trong các hoạt động đòi hỏi sự tập trung như làm việc hoặc xem video.

+ Giúp giảm căng thẳng cơ bắp, đặc biệt là khi sử dụng thiết bị trong thời gian dài.

+ Cung cấp một nền tảng ổn định để đặt thiết bị, giảm nguy cơ rơi rớt hoặc bị va chạm, bảo vệ thiết bị khỏi hỏng hóc.

+ Tối ưu hóa không gian bàn làm việc hoặc không gian sống bằng cách giữ thiết bị ở vị trí phù hợp

- GV dẫn dắt HS vào bài học: “Giá đỡ thiết bị công nghệ” là một thiết bị dùng để đặt và giữ các thiết bị công nghệ như điện thoại di động, máy tính bảng, laptop,... ở vị trí cố định hoặc thuận tiện cho người sử dụng. Công dụng chính của giá đỡ là giúp người dùng sử dụng thiết bị công nghệ một cách thuận tiện, thoải mái và an toàn hơn. Để tìm hiểu rõ hơn về chất liệu cũng như kiểu dáng giá đỡ thiết của giá đỡ thiết bị công nghệ, chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 4: Thiết kế giá đỡ thiết bị công nghệ.

[2.1.TC2a: HS thực hiện các tương tác cơ bản với học liệu số (xem video, trả lời câu hỏi trên môi trường số).

2.4.TC2a: HS biết cách lựa chọn được các ứng dụng thiết bị số (quét mã QR, khai thác kho ảnh tư liệu số trực tuyến) để thu thập dữ liệu trực quan sinh động, giải quyết nhanh yêu cầu nhận diện cấu trúc vật thể mĩ thuật trong học tập hàng ngày.]

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Quan sát

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Biết đến một số kiểu dáng của giá đỡ thiết bị công nghệ.

- Tìm hiểu một số bản vẽ thiết kế kiểu dáng giá đỡ thiết bị công nghệ.

b. Nội dung: GV chia HS cả lớp thành 3 nhóm, yêu cầu các nhóm khai thác hình ảnh, thông tin mục Quan sát SGK tr.17, 18 kết hợp tìm hiểu thêm thông tin trên sách, báo, internet và thực hiện nhiệm vụ:

- Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu một số kiểu dáng giá đỡ thiết bị công nghệ.

- Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu một số bản vẽ thiết kế kiểu dáng giá đỡ thiết bị công nghệ.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về kiểu dáng và bản vẽ thiết kế giá đỡ thiết bị công nghệ.

d. Tổ chức thực hiện:

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Hoạt động 2: Thể hiện

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Biết cách thiết kế, thể hiện SPMT giá đỡ điện thoại từ vật liệu sẵn có.

- Thiết kế được SPMT giá đỡ thiết bị công nghệ từ vật liệu sẵn có.

b. Nội dung:

- GV hướng dẫn HS quan sát cách thiết kế một sản phẩm giá đỡ điện thoại từ vật liệu sẵn có.

- GV hướng dẫn HS thiết kế một sản phẩm giá đỡ thiết bị công nghệ từ vật liệu sẵn có.

c. Sản phẩm: Sản phẩm mĩ thuật về giá đỡ điện thoại từ vật liệu sẵn có.

d. Tổ chức thực hiện:

Nhiệm vụ 1: Gợi ý cách thiết kế một sản phẩm giá đỡ điện thoại từ vật liệu sẵn có

…………………………………………..

Nhiệm vụ 2: Thiết kế một sản phẩm giá đỡ thiết bị công nghệ từ vật liệu sẵn có

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân: Thiết kế một sản phẩm giá đỡ thiết bị công nghệ từ vật liệu sẵn có.

- GV hướng dẫn HS tham khảo một số sản phẩm giá đỡ thiết bị công nghệ từ vật liệu sẵn có từ vật liệu sẵn có của HS thực hiện:

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc cá nhân, vận dụng kiến thức đã học và thực hành, sáng tạo sản phẩm thiết bị công nghệ từ vật liệu sẵn có.

- Đối với những học sinh thực hiện thiết kế số, các em mở phần mềm mĩ thuật số (như Canva, Sketchbook hoặc Tinkercad 3D), thực hiện tùy chỉnh môi trường làm việc (bật lưới lưới kĩ thuật, chỉnh kích thước canvas đúng tỉ lệ mm thực tế của điện thoại).

- HS áp dụng các công cụ vẽ khối hình học, cọ màu phối hợp linh hoạt cùng tính năng AI hỗ trợ tạo màu để hoàn thiện bản vẽ giá đỡ phong cách nghệ thuật đương đại sắc nét. Trong quá trình làm, HS triệt để xem xét bản vẽ trên màn hình kĩ thuật số, không in ấn thử nghiệm ra giấy bừa bãi và chủ động dọn dẹp, xóa bỏ các layer vẽ hỏng, tệp nháp dư thừa trên bộ nhớ đám mây để tiết kiệm tài nguyên số.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS trong quá trình thực hiện sản phẩm.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

HS hoàn thành sản phẩm mĩ thuật thiết bị công nghệ từ vật liệu sẵn có.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV khuyến khích, khen ngợi HS đã hoàn thành sản phẩm.

[5.3.TC2b: HS sử dụng công nghệ số và phần mềm đồ họa mĩ thuật một cách sáng tạo để thiết kế nên sản phẩm giá đỡ công nghệ kĩ thuật số mang dấu ấn thẩm mĩ cá nhân.

4.3.TC2b: HS thực hiện các hành vi bảo vệ môi trường trong môi trường số thông qua việc hạn chế in ấn giấy nháp, tối ưu hóa lưu trữ đám mây và dọn dẹp các tệp rác dữ liệu mĩ thuật dư thừa một cách có ý thức.]

- GV chuyển sang nội dung mới.

Hoạt động 3: Thảo luận

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức về thiết kế giá đỡ thiết bị công nghệ.

b. Nội dung: GV hướng dẫn và yêu cầu HS thảo luận về các nội dung liên quan đến sản phẩm mĩ thuật đã thực hiện theo câu hỏi gợi ý.

c. Sản phẩm: HS trao đổi, chia sẻ về sản phẩm mĩ thuật đã thực hiện.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS xây dựng dự án học tập thiết kế và thực hiện một SPMT từ vật liệu sẵn có.

b. Nội dung:

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, thực hiện nhiệm vụ: Xây dựng dự án học tập thiết kế và thực hiện một số sản phẩm mĩ thuật từ vật liệu sẵn có.

- GV cho HS trả lời nhanh một số câu hỏi trắc nghiệm về Thiết kế giá đỡ thiết bị công nghệ.

c. Sản phẩm:

- Dự án học tập thiết kế sản phẩm mĩ thuật từ vật liệu sẵn có.

- Đáp án câu trả lời trắc nghiệm của HS.

d. Tổ chức thực hiện

Nhiệm vụ 1: Xây dựng dự án học tập thiết kế và thực hiện một số sản phẩm mĩ thuật từ vật liệu sẵn có

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, thực hiện nhiệm vụ tại nhà: Xây dựng dự án học tập thiết kế và thực hiện một số sản phẩm mĩ thuật từ vật liệu sẵn có.

- GV lưu ý HS thực hiện:

+ Lựa chọn lĩnh vực thiết kế (Thiết kế đồ họa, Thiết kế thời trang, Thiết kế công nghiệp,...).

+ Xác định vật liệu sẵn có trong thực hành, sáng tạo,...

+ Phân công nhiệm vụ các thành viên trong dự án,...

+ Xác lập mục tiêu của dự án (đạt được SPMT gì?).

+ Xác định mục đích của dự án (để làm gì?).

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

HS thực hiện xây dựng dự án học tập thiết kế và thực hiện một số sản phẩm mĩ thuật từ vật liệu sẵn có.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

HS báo cáo sản phẩm vào tiết học sau.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá.