Tự chủ và tự học: thông qua việc sưu tầm tư liệu tranh, ảnh, tác phẩm về vẻ đẹp của hình ảnh, họa tiết, màu sắc trong thiết kế sản phẩm phụ kiện thời trang; chuẩn bị đồ dùng, vật liệu học tập.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: thông qua việc nêu được vẻ đẹp của thiết kế sản phẩm phụ kiện thời trang và xác định tính liên kết, đồng bộ giữa phụ kiện và trang phục.
Giao tiếp và hợp tác: thông qua việc trao đổi, thảo luận nhóm để chia sẻ về sản phẩm mĩ thuật đã thực hiện về vẻ đẹp của thiết kế sản phẩm phụ kiện thời trang.

Năng lực riêng:

Quan sát và nhận thức thẩm mĩ: Hiểu về tính liên kết, đồng bộ giữa phụ kiện và trang phục trong thiết kế thời trang.
Sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: Vận dụng được vẻ đẹp cuộc sống vào thiết kế phụ kiện thời trang.
Phân tích thẩm mĩ: Thảo luận theo nhóm về các nội dung liên quan đến sản phẩm mĩ thuật về vẻ đẹp của thiết kế sản phẩm phụ kiện thời trang đã thực hiện.

Năng lực số:

1.1.TC2b: Tổ chức được tìm kiếm dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi trường số.
2.1.TC2a: Thực hiện được các tương tác được xác định rõ ràng và thường xuyên với các công nghệ số.
3.1.TC2b: Thể hiện được bản thân thông qua việc tạo ra các phương tiện số.
5.2.TC2b: Lựa chọn được các công cụ số và các giải pháp công nghệ có thể giải quyết những nhu cầu đó.
6.1.TC2b: Thực hiện được các thao tác cơ bản trên các công cụ AI.

3. Phẩm chất

Có ý thức tìm hiểu thiết kế phụ kiện thời trang trong cuộc sống đương đại.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

KHBD, SGK, SGV, SBT Mĩ thuật 9 – Kết nối tri thức với cuộc sống.
Hình ảnh, video giới thiệu về vẻ đẹp của hình ảnh, họa tiết, màu sắc trong thiết kế sản phẩm phụ kiện thời trang.
Một số bản thiết kế phụ kiện thời trang khai thác vẻ đẹp từ cuộc sống.
Một số SPMT thiết kế phụ kiện thời trang khai thác vẻ đẹp cuộc sống.
Máy tính, máy chiếu (nếu có).
Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
Máy tính kết nối Internet, màn hình tương tác thông minh/máy chiếu, bài giảng điện tử (PowerPoint/Canva), nền tảng trắc nghiệm (Quizizz/ Azota/ Kahoot), phần mềm thiết kế mĩ thuật số cơ bản (Canva, Sketchbook, Ibis Paint X).

2. Đối với học sinh

SGK, SBT Mĩ thuật 9 – Kết nối tri thức với cuộc sống.
Màu vẽ, bút chì, tẩy, các vật liệu sẵn có,...
Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú của bài học.

d. Nội dung: GV tổ chức cho HS cả lớp xem một số hình ảnh, video về thiết kế phụ kiện thời trang và yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Trình bày hiểu biết của em về ý nghĩa của phụ kiện thời trang trong đời sống hàng ngày.

c. Sản phẩm:

- HS xem hình ảnh, video về thiết kế phụ kiện thời trang.

- HS nêu một số hiểu biết của bản thân về thiết kế phụ kiện thời trang trong đời sống hàng ngày.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV tổ chức cho HS cả lớp xem một số hình ảnh, video về thiết kế phụ kiện thời trang:

https://youtu.be/zi5fUgljmK4?si=bBONxHiC90mVwUAA

- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm và trả lời câu hỏi: Trình bày hiểu biết của em về ý nghĩa của phụ kiện thời trang trong đời sống hàng ngày.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát hình ảnh, video, trao đổi theo nhóm, dựa vào hiểu biết của bản thân và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV mời đại diện 2 – 3 HS xung phong, nêu hiểu biết của bản thân về ý nghĩa của phụ kiện thời trang trong đời sống hàng ngày.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận về ý nghĩa của phụ kiện thời trang trong đời sống hàng ngày:

+ Tạo phong cách: Phụ kiện như túi xách, dây nịt, kính râm, vòng cổ, hoa tai, và nhiều loại phụ kiện khác giúp tạo ra phong cách riêng biệt và nói lên cá tính.

+ Bảo vệ: Một số phụ kiện như mũ, găng tay, ô, khẩu trang bảo vệ khỏi các yếu tố bên ngoài như nắng, gió, mưa, bụi bẩn.

+ Tạo điểm nhấn cho trang phục: Các phụ kiện có thể làm nổi bật những chi tiết nhỏ trên trang phục, tạo ra điểm nhấn và làm cho trang phục trở nên thú vị hơn.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Phụ kiện thời trang không chỉ là những món đồ trang trí mà còn là một phần quan trọng trong việc thể hiện sở thích cá nhân và phản ánh cuộc sống hàng ngày của mỗi người. Để tìm hiểu rõ hơn về tính liên kết, đồng bộ giữa phụ kiện và trang phục, chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 2: Thiết kế phụ kiện thời trang.

[2.1.TC2a: HS thực hiện các tương tác cơ bản với học liệu số (xem video, trả lời câu hỏi trên môi trường số).

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Quan sát

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Biết đến vẻ đẹp cuộc sống trong thiết kế phụ kiện thời trang.

- Biết được vẻ đẹp cuộc sống có nhiều cách được khai thác trong thiết kế với nhiều hình thức khác nhau.

b. Nội dung: GV chia HS cả lớp thành 3 nhóm, yêu cầu các nhóm khai thác hình ảnh, thông tin mục Quan sát SGK tr.9, 10 kết hợp tìm hiểu thêm thông tin trên sách, báo, internet và thực hiện nhiệm vụ:

- Nhóm 1: Phụ kiện thời trang gồm những sản phẩm gì?

- Nhóm 2: Trong các sản phẩm phụ kiện thời trang, vẻ đẹp cuộc sống được khai thác thế nào?

- Nhóm 3: Vị trí hình ảnh, màu sắc trên sản phẩm phụ kiện thời trang được sắp xếp theo nguyên lí tạo hình nào?

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về sản phẩm của phụ kiện thời trang; cách khai thác sản phẩm phụ kiện thời trang và nguyên lí tạo hình của phụ kiện thời trang.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Hoạt động 2: Thể hiện

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Hiểu các bước cơ bản trong thiết kế mẫu phụ kiện thời trang có khai thác vẻ đẹp cuộc sống.

- Củng cố thêm cách thức trong thiết kế mẫu phụ kiện thời trang.

b. Nội dung:

- GV hướng dẫn HS quan sát các bước thiết kế một chiếc mũ khai thác vẻ đẹp cuộc sống và rút ra lưu ý.

- GV hướng dẫn HS thực hiện thiết kế và trang trí sản phẩm phụ kiện thời trang yêu thích bằng vật liệu sẵn có.

c. Sản phẩm: Sản phẩm mĩ thuật về phụ kiện thời trang yêu thích bằng vật liệu sẵn có.

d. Tổ chức thực hiện:

Nhiệm vụ 1: Gợi ý thiết kế một chiếc mũ khai thác vẻ đẹp cuộc sống

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV trình chiếu và hướng dẫn HS quan sát tác phẩm nghệ thuật.

- GV giới thiệu các bước thực hiện phác thác thảo và thực hành thiết kế một chiếc mũ khai thác vẻ đẹp cuộc sống:

- GV hướng dẫn HS thực hành SPMT:

+ Về ý tưởng: làm rõ phụ kiện thời trang định thiết kế sử dụng vào mục đích gì (sử dụng độc lập hay tô điểm cho bộ trang phục). Từ công năng mới gắn kết đến tính thẩm mĩ cho phù hợp.

+ Về cách thể hiện: lựa chọn hình thức thiết kế và dựng mẫu phù hợp với khả năng thực hiện của bản thân. Trong quá trình dựng mẫu, cần an toàn trong sử dụng thiết bị, dụng cụ, vật liệu,...

- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, kết hợp đọc mục Em có biết SGK tr.11 và trả lời câu hỏi:

+ Phụ kiện thời trang là gì?

+ Các sản phẩm phụ kiện thời trang được thiết kế dựa trên nguồn cảm hứng nào?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS khai thác hình ảnh, thông tin trong mục và trả lời câu hỏi.

- Đối với các học sinh vẽ mĩ thuật số, các em mở ứng dụng thiết kế mĩ thuật số (như Canva, Sketchbook), chủ động tùy chỉnh các thuộc tính cọ vẽ, điều chỉnh độ mờ của các lớp (layers) phác thảo để dễ dàng chồng màu.

- Đồng thời, học sinh nhập các mô tả đặc điểm vào các tính năng gợi ý cọ vẽ nét thông minh hoặc AI mĩ thuật tích hợp trong phần mềm vẽ để xem gợi ý về mảng khối hình bông hoa, chiếc lá nhằm giải quyết bài toán định vị mảng họa tiết trên thân túi/mũ sao cho đồng bộ.

- GV bật nhạc nền số hòa tấu nhẹ nhàng qua loa Bluetooth giúp tạo không gian lớp học nghệ thuật sáng tạo.

- GV quan sát, hướng dẫn hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 HS nêu khái niệm phụ kiện thời trang và nguồn cảm hứng thiết kế phụ kiện thời trang.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận: Phụ kiện thời trang là sản phẩm được thiết kế giúp tạo điểm nhấn trên trang phục, cũng như thuận tiện trong sử dụng. Các sản phẩm phụ kiện thời trang được thiết kế dựa trên nguồn cảm hứng từ vẻ đẹp cuộc sống đã cho ra đời nhiều sản phẩm thời trang mới lạ, hấp dẫn.

[5.2.TC2b: HS thực hiện tùy chỉnh, điều chỉnh linh hoạt giao diện và công cụ hiển thị đồ họa mĩ thuật số (độ phân giải, kích thước canvas, các layer phác thảo) phù hợp với nhu cầu thiết kế cá nhân.

6.1.TC2b: HS vận dụng công cụ cọ vẽ thông minh hoặc chức năng AI hỗ trợ tạo mảng khối trong phần mềm đồ họa mĩ thuật số để giải quyết công việc tìm gợi ý đường nét mĩ thuật sáng tạo.]

- GV chuyển sang nội dung mới.

Nhiệm vụ 2: Thiết kế và trang trí sản phẩm phụ kiện thời trang yêu thích bằng vật liệu sẵn có

…………………………………………..

Hoạt động 3: Thảo luận

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức về cách khai thác vẻ đẹp cuộc sống trong thiết kế phụ kiện thời trang qua nhận xét, đánh giá SPMT của bạn/nhóm.

b. Nội dung: GV hướng dẫn và yêu cầu HS thảo luận về các nội dung liên quan đến sản phẩm mĩ thuật đã thực hiện theo câu hỏi gợi ý.

c. Sản phẩm: HS trao đổi, chia sẻ về sản phẩm mĩ thuật đã thực hiện.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm mĩ thuật phụ kiện thời trang (trên bảng lớp hoặc theo bàn học HS ngồi).

- GV hướng dẫn HS thảo luận theo nhóm về các nội dung liên quan đến sản phẩm phụ kiện thời trang đã thực hiện theo câu hỏi gợi ý sau:

+ Bạn lựa chọn và thiết kế sản phẩm phụ kiện thời trang nào? Mục đích sử dụng là gì?

+ Sản phẩm thiết kế của bạn thể hiện nguyên lí tạo hình nào?

+ Sản phẩm được làm từ vật liệu gì? Vẻ đẹp của sản phẩm được thể hiện như thế nào?

- GV yêu cầu học sinh làm bài vẽ đồ họa số truy cập vào thư mục chia sẻ dữ liệu trực tuyến của lớp, tải tệp lên để trình chiếu đồng loạt.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS trưng bày sản phẩm và thảo luận theo nhóm về sản phẩm phụ kiện thời trang.

- HS thực hiện quay một đoạn clip ngắn (khoảng 30 giây) giới thiệu quy trình vẽ hoặc chụp lại ảnh chất lượng sắc nét nhất bản phác thảo thiết kế của mình. HS làm chủ công nghệ số cá nhân, kết nối truyền tải không dây mượt mà tệp hình ảnh sản phẩm lên màn hình tivi lớn của lớp học để phục vụ cho bài thuyết trình thuyết phục trước tập thể.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ các nhóm trong quá trình thảo luận (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện một số nhóm trình bày kết quả thảo luận về sản phẩm phụ kiện thời trang trước lớp.

- Cả lớp thảo luận, đặt câu hỏi phản biện. Các học sinh ngồi dưới sử dụng smartphone để gửi các dòng bình luận nhận xét, góp ý tích cực trực tuyến cho sản phẩm của bạn.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, đặt câu hỏi cho bạn (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, khích lệ HS có sản phẩm mĩ thuật và có chia sẻ tốt trước lớp.

[3.1.TC2b: HS tự tin thể hiện cá tính bản thân thông qua việc tạo ra các phương tiện số độc đáo (chụp ảnh sản phẩm sắc nét, tạo clip ngắn mĩ thuật, số hóa tệp vẽ thiết kế đồ họa) để chia sẻ, bộc lộ tư duy nghệ thuật riêng biệt của mình.]

- GV chuyển sang nội dung mới.

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS sử dụng kiến thức, kĩ năng để truyền thông về vẻ đẹp, sự cần thiết của phụ kiện thời trang trong cuộc sống.

b. Nội dung:

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, thực hiện nhiệm vụ: Viết một đoạn văn khoảng 5 – 10 câu giới thiệu vẻ đẹp, sự cần thiết của phụ kiện thời trang trong cuộc sống.

- GV cho HS trả lời nhanh một số câu hỏi trắc nghiệm về Thiết kế phụ kiện thời trang.

c. Sản phẩm:

- Giới thiệu vẻ đẹp, sự cần thiết của phụ kiện thời trang trong cuộc sống.

- Đáp án câu trả lời trắc nghiệm của HS.

d. Tổ chức thực hiện

Nhiệm vụ 1: Viết một đoạn văn khoảng 5 – 10 câu giới thiệu vẻ đẹp, sự cần thiết của phụ kiện thời trang trong cuộc sống

…………………………………………..

Nhiệm vụ 2: Trả lời câu hỏi trắc nghiệm – Tổng kết bài học

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS cả lớp chơi trò chơi “Mảnh ghép mĩ thuật”.

- GV phổ biến luật chơi cho HS: Để lật mở được mỗi mảnh ghép bị che khuất hình ảnh, HS trả lời câu hỏi liên quan kiến thức đã học ở lớp dưới về Thiết kế phụ kiện thời trang.

- GV kích hoạt trò chơi đấu trí 5 câu trắc nghiệm mĩ thuật mĩ thuật vừa soạn trên phần mềm Kahoot/Quizizz, cấp mã phòng thi (Pin) lên màn hình lớn.

- GV trình chiếu 5 mảnh ghép và cho HS lần lượt lật mở từng mảnh ghép:

Mảnh ghép số 1	Mảnh ghép số 2	Mảnh ghép số 3
Mảnh ghép số 4	Mảnh ghép số 5

Mảnh ghép số 1: Trong lĩnh vực thiết kế, việc mô phỏng hay khai thác vẻ đẹp từ thiên nhiên rất đa dạng với nhiều cách khác nhau như

A. hình dáng, kích cỡ, mục đích sử dụng.

B. cấu trúc, chất lượng, màu sắc.

C. hình dáng, chất lượng, độ nặng/nhẹ.

D. hình dáng, cấu trúc, màu sắc.

Mảnh ghép số 2: …………………………………………..

…………………………………………..

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ

- HS vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi.

- HS lấy smartphone cá nhân, mở trình duyệt, nhập mã phòng thi và tiến hành tham gia trả lời nhanh các câu hỏi trắc nghiệm mĩ thuật trên giao diện Kahoot/Quizizz đồng bộ với tốc độ phản xạ nhanh, tuân thủ đúng quy trình phòng thi trực tuyến.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- Hệ thống số tự động chấm điểm, hiển thị thứ hạng của học sinh theo thời gian thực trên màn hình máy chiếu.

- GV phân tích nhanh các câu hỏi có tỉ lệ sai sót cao thông qua biểu đồ kĩ thuật số của phần mềm để củng cố ngay kiến thức cốt lõi cho học sinh.

- GV mời đại diện HS lần lượt đọc đáp án đúng.

- GV mời đại diện HS khác nhận xét, nêu ý kiến (nếu có đáp án khác).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chốt đáp án.

Câu	1	2	3	4	5
Đáp án	D	A	C	B	C

[2.1.TC2a: HS thực hiện các tương tác kĩ thuật số rõ ràng và thường xuyên; vận dụng smartphone cá nhân để tham gia trả lời nhanh hệ thống câu hỏi giải bài tập kiểm tra đánh giá trên phần mềm Quizizz/Kahoot đồng bộ đúng quy trình.]

- GV sử dụng ứng dụng kenhhoctap.edu.vn để tham khảo và cho sinh làm trắc nghiệm online.

Link: https://kenhhoctap.edu.vn/bai-tap/trac-nghiem-mi-thuat-9-ket-noi-bai-2-thiet-ke-phu-kien-thoi-trang-281

- GV trình chiếu “Mảnh ghép mĩ thuật”: Phụ kiện thời trang giúp thể hiện cá tính và phong cách riêng của mỗi người thông qua cách kết hợp và lựa chọn. Có thể là điểm nhấn, tạo điểm nhấn hoặc hoàn thiện cho trang phục, giúp tăng thêm sự độc đáo và sự sáng tạo. Sử dụng phụ kiện thời trang có thể là cách thể hiện sự quan tâm và hiểu biết về các xu hướng và phong cách thời trang hiện đại.

kenhhoctap