Phát triển kĩ năng đọc thông qua việc đọc đúng, rõ ràng một VB tự sự đơn giản, kể lại một trải nghiệm từ ngôi thứ ba, có yếu tố thông tin, có lời thoại; đọc đúng các vần oong và các tiếng, từ ngữ có các vần này; hiểu và trả lời đúng các câu hỏi có liên quan đến VB; quan sát, nhận biết được các chi tiết trong tranh và suy luận từ tranh được quan sát.
Phát triển kĩ năng viết thông qua hoạt động viết lại đúng câu trả lời cho câu hỏi trong VB đọc; hoàn thiện câu dựa vào những từ ngữ cho sẵn và viết lại đúng câu đã hoàn thiện; nghe viết một đoạn ngắn.
Phát triển kĩ năng nói và nghe thông qua hoạt động trao đổi về nội dung của VB và nội dung được thể hiện trong tranh.
Phát triển phẩm chất và năng lực chung: yêu thương, gắn bó với gia đình, người thân; khả năng nhận biết và bày tỏ tình cảm, cảm xúc của bản thân; khả năng làm việc nhóm.
2. Năng lực

Năng lực chung:

Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.

Năng lực văn học:

Hình thành, phát triển năng lực ngôn ngữ và năng lực văn học (biết cảm nhận về câu văn hay trong bài đọc).

Năng lực số:

1.1.CB1a: Xác định được nhu cầu thông tin, tìm kiếm dữ liệu, thông tin và nội dung thông qua tìm kiếm đơn giản trong môi trường số.
2.1.CB1a: Lựa chọn được các công nghệ số đơn giản để tương tác.
2.3.CB1a: Xác định được các dịch vụ số đơn giản để có thể tham gia vào xã hội.
4.2.CB1b: Nhận biết được các cách sử dụng và chia sẻ thông tin định danh cá nhân một cách an toàn, có khả năng bảo vệ bản thân và người khác.
5.1.CB1b: Xác định được các giải pháp đơn giản để giải quyết chúng.

3. Phẩm chất

- Nhân ái: cảm nhận được tình cảm yêu thương, sự gắn bó giữa các thành viên trong gia đình qua bữa cơm; biết quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ người thân trong sinh hoạt hằng ngày.

- Trung thực: biết bày tỏ chân thật cảm xúc, suy nghĩ của bản thân về bữa cơm gia đình và tình cảm của các thành viên.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

KHBD, SGK, SGV Tiếng Việt 1.
Tranh ảnh minh họa bài đọc.
Máy tính, máy chiếu (nếu có).
Máy tính kết nối Internet, màn hình tương tác thông minh/máy chiếu, bài giảng điện tử (PowerPoint/Canva), phần mềm trò chơi trắc nghiệm Quizizz/ Kahoot, trang web học tập kenhhoctap.edu.vn, học liệu điện tử Tiếng Việt 1 (Hành trang số), phần mềm Padlet, Wordwall, Liveworksheets, ứng dụng Voice Record.
Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

2. Đối với học sinh

SGK Tiếng Việt 1.
Tranh ảnh, tư liệu, video sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

TIẾT 1-2: ĐỌC

…………………………………………..

TIẾT 3

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

NLS

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Ôn lại bài cũ, tạo không khí vui tươi, hứng thú cho HS; bước đầu giúp HS quan sát tranh và nhận biết tình cảm gắn bó, ấm áp của các thành viên trong gia đình qua bữa cơm chung.

b. Tổ chức thực hiện

- GV tổ chức hoạt động “Ai làm việc gì?”.

- GV dùng ứng dụng vòng quay tên (Wheel of Names) hoặc lật thẻ điện tử trên màn hình để gọi ngẫu nhiên HS trả lời.

- GV nêu yêu cầu: HS nhớ lại nội dung bài và kể các việc làm của từng người trong gia đình Chi khi chuẩn bị bữa cơm.

- GV cho HS làm việc nhóm đôi.

- GV gợi ý câu hỏi:

+ Chi đã làm gì để giúp mẹ?

+ Bố đã làm gì?

+ Ông bà làm gì?

+ Mọi người chuẩn bị bữa cơm như thế nào?

+ Em thấy tình cảm gia đình được thể hiện ra sao?

- GV mời đại diện một vài nhóm trình bày trước lớp.

- GV nhận xét, thống nhất ý kiến:

+ Chi nhặt rau giúp mẹ.

+ Bố dọn nhà, rửa xoong nồi, bát đũa.

+ Ông bà trông em bé.

+ Mẹ nấu ăn, cả nhà cùng chuẩn bị bữa cơm.

+ Mọi người vui vẻ, quây quần, yêu thương nhau.

- GV dẫn dắt vào bài học: Qua hoạt động vừa rồi, chúng ta thấy bữa cơm gia đình rất ấm áp khi mọi người cùng nhau chuẩn bị. Trong tiết học hôm nay, chúng ta tiếp tục luyện đọc và tìm hiểu bài Bữa cơm gia đình.

- HS thực hiện nhiệm vụ.

- HS theo dõi hiệu ứng chọn tên trên màn hình tương tác thông minh.

- HS nêu chi tiết em nhớ trong bài.

- HS làm việc nhóm đôi, trao đổi

- HS trả lời câu hỏi gợi ý của GV.

- Đại diện nhóm trình bày trước lớp.

- HS chú ý lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe GV nhận xét và vào bài mới.

2.1.CB1a: Lựa chọn được các công nghệ số đơn giản để tương tác. HS tập trung quan sát và tương tác thụ động với ứng dụng trực quan gọi tên ngẫu nhiên.

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Chọn từ ngữ để hoàn thiện câu và viết vào vở.

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Phát triển kĩ năng nói và viết câu đơn giản.

- Biết lựa chọn từ ngữ phù hợp để hoàn thiện câu đúng nội dung bài học.

b. Tổ chức thực hiện

- GV nêu yêu cầu bài tập: Chọn từ ngữ để hoàn thiện câu và viết câu vào vở. Thiếtkế bài tập trên ứng dụng tương tác kéo thả (Liveworksheets/Wordwall).

- GV cho HS đọc các từ: (liên hoan, quây quần, gặp).

- GV nêu câu cần điền:

+ Buổi tối, gia đình em thường (...) bên nhau.

- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm đôi: Thao tác chạm, kéo thẻ từ đúng lấp vào vị trí trống trên màn hình.

- GV mời đại diện HS trình bày kết quả.

- GV nhận xét, chốt đáp án đúng:

+ Buổi tối, gia đình em thường quây quần bên nhau.

- GV yêu cầu HS viết câu hoàn chỉnh vào vở.

- GV theo dõi, nhận xét bài làm của HS.

- HS đọc yêu cầu bài tập.

- HS đọc các từ cho sẵn.

- HS đọc câu cần điền.

- HS thảo luận nhóm đôi. Sử dụng ngón tay chạm và kéo (drag and drop) thẻ từ “quây quần” thả vào ô trống trên ứng dụng.

- HS trình bày kết quả.

- HS đối chiếu đáp án đúng.

- HS viết vào vở.

- HS nghe nhận xét.

2.1.CB1a: Lựa chọn được các công nghệ số đơn giản để tương tác. HS thao tác vật lý trên màn hình cảm ứng để kéo thả và hoàn thiện bài tập điện tử.

Hoạt động 2: Quan sát tranh và dùng từ ngữ trong khung để nói theo tranh

a. Mục tiêu:

- HS quan sát tranh và sử dụng các từ ngữ gợi ý để nói thành câu.

- Phát triển kĩ năng nói câu đơn giản theo nội dung tranh.

- Giúp HS mạnh dạn trình bày trước lớp.

b. Tổ chức thực hiện:

- GV yêu cầu HS quan sát hai bức tranh và đọc các từ ngữ trong khung: đọc, tập xe đạp, cùng.

- GV hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung từng tranh bằng câu hỏi gợi ý:

+ Trong tranh có những ai?

+ Các nhân vật đang làm gì?

+ Em hãy dùng các từ trong khung để nói thành câu.

- GV yêu cầu HS nhóm đôi trao đổi, sau đó dùng thiết bị số chụp một bức ảnh chụp chung với bố mẹ lúc đang cùng chơi hoặc cùng học (bức ảnh do HS chuẩn bị sẵn ở nhà).

- GV hướng dẫn HS tải ảnh lên Padlet lớp. Giáo dục an toàn số: GV nhắc HS: "Khi chia sẻ ảnh gia đình, chúng ta chỉ đăng trong nhóm lớp mình. Không bao giờ được phép để lộ địa chỉ nhà hay biển số xe trong ảnh để bảo vệ sự an toàn cho gia đình mình nhé".

- GV quan sát, hỗ trợ HS khi nói câu còn lúng túng.

- GV mời đại diện một số nhóm trình bày trước lớp.

- GV nhận xét, chỉnh sửa câu nói cho HS.

- GV chốt nội dung:

+ Tranh 1: Ông và bạn nhỏ cùng đọc sách.

+ Tranh 2: Bố cùng con tập xe đạp.

- GV tuyên dương HS nói tốt, khuyến khích HS nói thành câu đầy đủ.

- HS quan sát tranh và đọc các từ ngữ trong khung.

- HS lắng nghe GV hướng dẫn.

- HS làm việc nhóm đôi, trao đổi nội dung từng tranh.

- HS lắng nghe và hiểu nguyên tắc bảo mật. Chủ động che/cắt các thông tin nhạy cảm (nếu có) trước khi tải lên kho chia sẻ ảnh của lớp học (Padlet).

- HS dùng các từ gợi ý để nói thành câu theo tranh.

- HS đại diện nhóm trình bày trước lớp.

- HS lắng nghe bạn nhận xét, bổ sung ý kiến.

4.2.CB1b: Nhận biết được các cách sử dụng và chia sẻ thông tin định danh cá nhân một cách an toàn, có khả năng bảo vệ bản thân và người khác. HS hiểu và áp dụng nguyên tắc không chia sẻ địa chỉ/thông tin cá nhân nhạy cảm khi upload hình ảnh gia đình lên không gian số.

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu:

- Học sinh kể được một việc đơn giản em đã làm để giúp gia đình.

- Rèn kĩ năng nói/viết câu ngắn (3–5 câu) rõ ý, dễ hiểu.

- Giáo dục học sinh biết yêu thương, giúp đỡ người thân trong gia đình.

b. Tổ chức thực hiện:

- Giáo viên nêu yêu cầu: Kể 1 việc em làm giúp gia đình.

- Giáo viên hướng dẫn theo câu hỏi gợi ý:

+ Em giúp ai?

+ Em làm việc gì?

+ Em làm khi nào?

+ Em cảm thấy thế nào?