Giáo án NLS Tiếng Việt 4 kết nối Bài 19: Đi hội chùa Hương; Dấu ngoặc kép; Quan sát cây cối

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS từng bước làm quen với bài học.

b. Cách thức tiến hành

- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV dẫn dắt vào bài học. 

- HS xem video, suy nghĩ trả lời câu hỏi. 

- HS trả lời sau khi xem xong video.

- HS chuẩn bị vào bài mới. 

1.1.CB2b: HS tìm được dữ liệu, thông tin từ nội dung số (video AI) thông qua việc quan sát để trả lời câu hỏi.

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tên cuốn truyện, bài thơ, bài hát hay tạp chí, tờ báo có trong những câu dưới đây được đánh dấu bằng dấu câu nào?

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Xác định được tên gọi của dấu được sử dụng trong bài. 

b. Cách tiến hành:

- GV mời 1 HS đọc yêu cầu của bài tập 1: Tên cuốn truyện, bài thơ, bài hát hay tạp chí, tờ báo có trong những câu dưới đây được đánh dấu bằng dấu câu nào?

- GV mời 1 HS đọc các câu a,b, c trong SGK tr.90.

- GV hướng dẫn HS làm bài: 

+ HS nhận phiếu bài tập từ GV.

+ HS làm việc cá nhân rồi trao đổi nhóm đôi thống nhất câu trả lời và ghi vào phiếu. 

- GV mời đại diện 2 – 3 nhóm trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, nhận xét (nếu có).

- GV tổng hợp ý kiến của HS và chốt đáp án: Tên cuốn truyện, bài thơ, bài hát hay tạp chí, tờ báo (có trong những câu đã cho) được đánh dấu bằng dấu ngoặc kép.

Hoạt động 2: Tìm công dụng của dấu ngoặc kép trong những câu dưới đây

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Tìm công dụng của dấu ngoặc kép. 

b. Cách tiến hành:

- GV nêu yêu cầu của bài tập 2: Tìm công dụng của dấu ngoặc kép trong những câu dưới đây

- GV mời 1 HS đọc các câu a, b, c trong SGK tr.90, 91. 

- GV hướng dẫn HS làm việc:

+ HS huy động vốn hiểu biết để xác định tên tác phẩm, tài liệu, lời nói của các nhân vật, phần trích dẫn từ một bài thơ. 

+ HS trao đổi nhóm đôi thống nhất đáp án.

- GV mời 2 – 3 nhóm HS trình bày câu trả lời trước lớp. Các HS khác lắng nghe, nhận xét (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi HS và chốt đáp án: 

+ a. Dấu ngoặc kép đánh dấu phần trích dẫn trực tiếp.

+ b. Dấu ngoặc kép đánh dấu lời đối thoại.

+ c. Dấu ngoặc kép đánh dấu tên tác phẩm, tài liệu.

- GV mời 1 – 2 HS đọc phần Ghi nhớ SGK tr.91.

- GV mời 1 – 2 HS đọc thuộc phần ghi nhớ. 

Hoạt động 3: Chép lại đoạn văn sau vào vở, chú ý dùng dấu ngoặc kép đánh dấu tên tác phẩm, tài liệu.

a.Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

-  Xác định đúng những trường hợp cần dùng dấu ngoặc kép.

b. Cách tiến hành:

- GV nêu yêu cầu của bài tập 3: Chép lại đoạn văn sau vào vở, chú ý dùng dấu ngoặc kép đánh dấu tên tác phẩm, tài liệu.

- GV hướng dẫn HS làm việc nhóm đôi:

+ Tìm tên tác phẩm, tài liệu trong đoạn văn.

+ Chép lại đoạn văn vào vở (có dùng dấu ngoặc kép đánh dấu tên tác phẩm, tài liệu đó).

- GV mời đại diện 2 – 3 nhóm HS trình bày trước lớp. Các HS khác lắng nghe, nhận xét (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi HS và chốt đáp án: 

“Đi học” là một bài thơ do Hoàng Minh Chính sáng tác, được Nhà xuất bản Kim Đồng in trong tuyển tập thơ thiếu nhi “Mặt trời xanh" vào năm 1971. Năm 1976, nhạc sĩ Bùi Đình Thảo phổ nhạc cho bài thơ đó bằng một giai điệu mang âm hưởng dân ca Tày Nùng. Từ đó trở đi, bài hát “Đi học” gần như đã trở thành “ca khúc của ngày tựu trường”.

(Theo Phạm Quý Hải)

Hoạt động 4: Viết 1 – 2 câu có sử dụng dấu ngoặc kép để đánh dấu tên tác phẩm mà em yêu thích.

a.Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

-  Viết 1 – 2 câu có sử dụng dấu ngoặc kép để đánh dấu tên tác phẩm mà em yêu thích.

b. Cách tiến hành:

- GV mời 1 HS đọc bài tập và nêu yêu cầu của bài tập: Viết 1 – 2 câu có sử dụng dấu ngoặc kép để đánh dấu tên tác phẩm mà em yêu thích.

- GV hướng dẫn HS làm việc:

+ HS viết câu vào vở nháp; chia sẻ trong nhóm đội những câu đã đặt được.

+ GV khuyến khích HS viết câu theo cách diễn đạt riêng của mình.

- GV mời đại diện 2 – 3 nhóm HS trình bày kết quả trước lớp. HS khắc lắng nghe, nhận xét. 

- GV nhận xét, ghi nhận đáp án hợp lí: 

• Khi còn nhỏ xíu, mình đã thuộc bài thơ “Kể cho bé nghe” của Trần Đăng Khoa.
• Lần đầu xem xiếc, mình rất thích tiết mục “Vòng xoay mạo hiểm”...

- HS đọc yêu cầu.

- HS đọc bài. 

- HS lắng nghe và thực hiện.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS lắng nghe.

- HS đọc bài. 

- HS lắng nghe và thực hiện.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS đọc SGK.

- HS đọc thuộc. 

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe và thực hiện.

- HS trình bày.

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS đọc yêu cầu

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS trình bày. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Củng cố kiến thức bài qua trò chơi tương tác.

b. Cách tiến hành

- GV tổ chức trò chơi “Gấu con tìm đồ” trên phần mềm Quizizz (chế độ Paper mode - HS dùng thẻ trả lời hoặc chế độ Classic nếu có thiết bị).

- GV cung cấp mã QR hoặc Link kenhhoctap.edu và yêu cầu HS cá nhân hoàn thành bài tập.

- GV mời HS sử dụng thẻ màu (nếu không có thiết bị) hoặc máy tính bảng nhóm (nếu có) để chọn đáp án.

- GV chữa bài. Mỗi một câu, GV mời đại diện 1 HS trả lời. Các HS khác chú ý lắng nghe và nhận xét.

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của tiết học. 

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS:

+ Đọc lại ghi nhớ Dấu ngoặc kép.

+ Đọc trước nội dung Tiết học sau: Viết đoạn văn tưởng tượng SGK tr88.

- HS lắng nghe GV đặt câu hỏi.

- HS sử dụng thiết bị số để truy cập và chọn đáp án đúng nhất. 

- HS theo dõi kết quả và bảng xếp hạng ngay trên màn hình.

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, thực hiện. 

2.1.CB2a: HS tham gia tương tác, trả lời câu hỏi củng cố kiến thức thông qua công nghệ số đơn giản (phần mềm trò chơi).