Giáo án NLS Tiếng Việt 5 kết nối Bài 18: Tấm gương tự học; Tìm ý cho đoạn văn giới thiệu nhân vật trong một cuốn sách; Đọc ...
Giáo án NLS Tiếng Việt 5 kết nối tri thức Bài 18: Tấm gương tự học; Tìm ý cho đoạn văn giới thiệu nhân vật trong một cuốn sách; Đọc .... Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất năm 2026 để giáo viên dạy tốt môn Tiếng Việt 5.
=> Giáo án tích hợp NLS Tiếng Việt 5 kết nối tri thức
Các tài liệu bổ trợ
Ngày soạn: …/…/…
Ngày dạy: …/…/…
BÀI 18: TẤM GƯƠNG TỰ HỌC
(4 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ bài Tấm gương tự học. Biết đọc diễn cảm, phù hợp với từng lời thoại của nhân vật trong câu chuyện.
- Nhận biết được một số chi tiết tiêu biểu và nội dung chính của văn bản Tấm gương tự học. Chỉ ra được mối liên hệ giữa các chi tiết, biết tóm tắt và hiểu được điều tác giả muốn gửi gắm qua câu chuyện.
- Biết thêm về nhân vật, đặc điểm của mỗi nhân vật và dẫn chứng minh họa đặc điểm nhân vật trong một số cuốn sách (sách truyện kể về danh nhân, về những tấm gương hiếu học,…)
- Đọc câu chuyện viết về nhà trường, thầy cô, học sinh; viết phiếu đọc sách và trao đổi với bạn hoặc người thân về câu chuyện đã đọc.
- Tìm được ý để viết đoạn văn giới thiệu nhân vật trong một cuốn sách đã đọc.
- Biết cách sử dụng đúng từ ngữ trong những ngữ cảnh cụ thể.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
Năng lực văn học:
- Hình thành, phát triển năng lực ngôn ngữ và năng lực văn học (biết cảm nhận về câu văn hay trong bài đọc).
Năng lực số:
- 6.3.CB2a: Biết sử dụng trợ lí ảo, AI bằng câu lệnh đơn giản để tra cứu thông tin danh nhân, giải thích từ vựng và gợi ý ý tưởng khi lập dàn ý.
- 1.1.CB2a: Biết tìm kiếm và chọn lọc sách/truyện số trên thư viện điện tử.
- 2.2.CB2a: Biết chia sẻ nội dung phiếu đọc sách lên không gian lưu trữ và thảo luận chung của lớp (Padlet/Google Workspace).
3. Phẩm chất
- Bồi dưỡng phẩm chất kiên trì, nỗ lực, bền bỉ, ý chí quyết tâm trong học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
- KHBD, SGK, SGV Tiếng Việt 5 kết nối tri thức.
- Tranh ảnh minh họa bài đọc.
- Máy tính, máy chiếu.
- Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
- Công cụ AI hỗ trợ: ChatGPT, Copilot.
2. Đối với học sinh
- SGK Tiếng Việt 5 kết nối tri thức.
- Tranh ảnh, tư liệu, video sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
- Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV | HOẠT ĐỘNG CỦA HS | NLS | |||||||
TIẾT 1 + 2: ĐỌC ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. | |||||||||
TIẾT 3: VIẾT Tìm ý cho đoạn văn giới thiệu nhân vật trong một cuốn sách | |||||||||
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS: - Tạo tâm thế hứng thú cho HS trước khi vào tiết học. - Nhớ lại cấu tạo của đoạn văn giới thiệu nhân vật trong một cuốn sách. b. Tổ chức thực hiện - GV cho HS xem video vui nhộn để khởi động trước khi vào tiết học: https://www.youtube.com/watch?v=Avfcgdw79n8 - GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức đoạn văn giới thiệu nhân vật trong cuốn sách tạo tiết trước. - GV nhắc lại kiến thức cũ và giới thiệu bài học mới: + Nhắc lại kiến thúc cũ: Đoạn văn giới thiệu về nhân vật trong một cuốn sách thường gồm 3 phần: Mở đầu: Giới thiệu tên sách, tên tác giả, tên nhân vật và nêu ấn tượng chung về nhân vật. Triển khai: Cung cấp những thông tin về đặc điểm của nhân vật (ngoại hình, hành động, lời nói, suy nghĩ,...) và đưa ra dẫn chứng minh hoạ. Kết thúc: Nêu nhận xét hoặc cảm nghĩ về nhân vật,... + Giới thiệu bài học mới: Ở tiết học trước, chúng ta đã đi tìm hiểu cách viết đoạn văn giới thiệu nhân vật trong cuốn sách. Trong tiết học này, HS sẽ đi tìm ý cho đoạn văn giới thiệu nhân vật trong một cuốn sách. - GV nhận xét, đánh giá nhiệm vụ của HS. 2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Chuẩn bị và tìm ý cho đoạn văn giới thiệu nhân vật trong một cuốn sách a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS: - Biết cách tìm ý cho đoạn văn giới thiệu nhân vật trong cuốn sách dựa theo gợi ý. b. Tổ chức thực hiện - GV cho HS đọc đề bài: Viết đoạn văn giới thiệu một nhân vật trong cuốn sách em đã đọc - GV gợi ý cho HS triển khai đề bài:
+ GV mời 1 – 2 nhóm HS trình bày, các nhóm HS lắng nghe và nhận xét. + GV đánh giá, nhận xét, chốt đáp án: - GV gợi ý cho HS tìm ý đề bài: Mở đầu: Giới thiệu chung về nhân vật trong cuốn sách (tên sách, tên tác giả, tên nhân vật) và nêu ấn tượng chung về nhân vật. Triển khai: Chỉ ra những đặc điểm ngoại hình, hành động, lời nói, suy nghĩ,… của nhân vật; nêu các dẫn chứng được lấy ra từ cuốn sách để minh họa cho các đặc điểm của nhân vật. Kết thúc: Nêu nhận xét hoặc cảm nghĩ về nhân vật. Em có thể nêu bài học mà nhân vật đem đến cho em. - GV phát cho HS PHT để HS dễ hình dung:
- Sau khi GV hướng dẫn, GV cho HS làm việc cá nhân, GV hỗ trợ, giải đáp những điều còn vướng mắc trong quá trình tìm ý. + Để mở rộng vốn từ miêu tả, GV hướng dẫn HS dùng công cụ AI nhập prompt: "Đóng vai một học sinh lớp 5, hãy gợi ý 3 từ chỉ tính cách xuất sắc nhất để miêu tả nhân vật Trạng Quỳnh kèm theo một dẫn chứng nhỏ". HS đọc kết quả sinh ra từ AI, chọn lọc từ vựng phù hợp để điền vào dàn ý của mình. - GV nhận xét, đánh giá hoạt động của HS. Hoạt động 2: Góp ý và chỉnh sửa a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS: - Biết được những ưu điểm và nhược điểm trong kết quả tìm ý của mình; ghi nhớ những điểm cần lưu ý khi tìm ý cho đoạn văn giới thiệu nhân vật trong một cuốn sách. b. Tổ chức thực hiện - GV tổ chức cho HS xác định yêu cầu của BT3: Góp ý và chỉnh sửa
+ GV cho HS thảo luận, tìm ý trả lời theo hướng dẫn.
+ GV gọi 1 – 2 HS trình bày ý kiến.
+ GV nhận xét, chốt đáp án: * CỦNG CỐ - GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát. * DẶN DÒ - GV nhắc nhở HS: + Xem lại kiến thức bài : Viết – Tìm ý cho đoạn văn giới thiệu nhân vật trong một cuốn sách, hiểu và vận dụng được kiến thức vào thực hành. + Chia sẻ với người thân về bài học. + Đọc và chuẩn bị trước phần Đọc mở rộng. |
- HS xem video.
- HS làm theo hướng dẫn của GV. - HS chú ý lắng nghe, tiếp thu kiến thức.
- HS lắng nghe, tiếp thu
- HS đọc đề bài.
- HS lắng nghe GV hướng dẫn.
- HS phát biểu ý kiến.
- HS chú ý lắng nghe. - HS lắng nghe GV hướng dẫn.
- HS đọc PHT.
- HS thực hiện nhiệm vụ học tập.
- HS lắng nghe, tiếp thu.
- HS đọc nhiệm vụ của BT.
- HS làm theo hướng dẫn của GV. - HS phát biểu ý kiến. - HS chú ý lắng nghe, tiếp thu.
- HS lắng nghe và tiếp thu. - HS lắng nghe và tiếp thu.
- HS lắng nghe và thực hiện. | 6.3.CB2a: HS biết cách đặt prompt (câu lệnh) nhập vai cho AI để "động não" (brainstorm) từ vựng, hỗ trợ đắc lực cho quá trình tìm ý viết văn mà không phụ thuộc hoàn toàn vào công nghệ. | |||||||
| TIẾT 4: ĐỌC MỞ RỘNG | |||||||||
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS từng bước làm quen với bài học. b. Tổ chức thực hiện - GV tổ chức cho HS xem video về thầy cô và nhà trường: https://www.youtube.com/watch?v=O9r0jcqDjWU - GV giới thiệu bài học mới và ghi tên bài học mới 2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Đọc câu chuyện về nhà trường, thầy cô, học sinh và viết vào phiếu đọc sách theo mẫu trong SHS a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS: Biết cách đọc mở rộng câu chuyện về nhà trường, thầy cô, học sinh giúp các em mở rộng hơn về chủ điểm, rèn luyện thói quen đọc sách và biết thể hiện suy nghĩ, cảm xúc của mình về câu chuyện đã đọc. Từ đó, giúp các em rèn luyện và phát triển năng lực tự học. b. Tổ chức thực hiện - GV giao nhiệm vụ cho HS ở BT 1, 2 theo những yêu cầu sau: + Đọc câu chuyện về nhà trường, thầy cô, học sinh
+ GV hướng dẫn HS sử dụng thiết bị thông minh truy cập vào Thư viện số của trường hoặc các trang web sách thiếu nhi uy tín để tìm đọc một câu chuyện điện tử (e-book) hoặc sách nói về nhà trường/thầy cô. + Viết vào phiếu đọc sách theo mẫu
- GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân: + Nhớ lại hoặc đọc lại câu chuyện về nhà trường, thầy cô, học sinh em đã chuẩn bị. + Đọc gợi ý trong sách để biết câu chuyện của mình có phù hợp với yêu cầu chủ điểm không + Viết phiếu đọc sách theo mẫu trong sách, khuyến khích HS sáng tạo. - GV mời 1 – 2 HS trình bày bài làm của mình, các HS khác theo dõi và nhận xét. - GV nhận xét, đánh giá hoạt động của HS. Hoạt động 2: Trao đổi với bạn về câu chuyện đã đọc a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS: - Giúp HS rèn luyện và phát triển các kĩ năng mềm, có cái nhìn cá nhân về các nhân vật, sự việc được nói tới trong câu chuyện đã đọc. b. Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiệm vụ cho HS ở BT3: Dựa vào những ghi chép trong phiếu đọc sách, trao đổi với bạn về nội dung và ý nghĩa của câu chuyện đã đọc: - GV gợi ý cho HS triển khai hoạt động: + Nêu được tên câu chuyện, tên tác giả, nhân vật chính trong câu chuyện,… + Kể tóm tắt lại câu chuyện. + Nêu sự việc đáng nhớ, sự việc gây xúc động,… + Nêu ý nghĩa, bài học bổ ích rút ra từ câu chuyện. - GV tổ chức hoạt động thảo luận cho HS, GV khuyến khích HS nêu câu hỏi và có những phản biện thể hiện quan điểm cá nhân. - GV cung cấp mã QR/Link truy cập Padlet chung của lớp. HS dùng thiết bị chụp lại Phiếu đọc sách cá nhân (hoặc gõ tóm tắt trực tiếp) tải lên Padlet. Cả lớp cùng đọc, thả tim và bình luận tương tác trên bài của bạn. - GV nhận xét, đánh giá hoạt động của HS. 3. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS: - HS củng cố kiến thức đã học và thực hành trên lớp. b. Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiệm vụ cho HS ở BT4: Giới thiệu với bạn hoặc người thân về một người mà em khâm phục, ngưỡng mộ (có thể là một nhân vật trong cuốn sách em đã đọc) - GV tổ chức hoạt động cho HS hoạt động theo nhóm đôi, GV gợi ý cho HS: + Câu chuyện kể có những nhân vật nào? Ai là nhân vật chính/ nhân vật phụ? Nhân vật nào em ấn tượng, yêu thích nhất?... + Khi kể mạch câu chuyện phải rõ ràng, rành mạch và đầy đủ các sự việc chính trong câu chuyện. - GV mời 1 – 2 HS phát biểu ý kiến, các HS khác lắng nghe.
- GV đánh giá, nhận xét hoạt động của HS * CỦNG CỐ - GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát. * DẶN DÒ - GV nhắc nhở HS: + Xem lại kiến thức bài : Đọc mở rộng, hiểu và vận dụng được kiến thức vào thực hành. + Chia sẻ với người thân về bài học. + Đọc và chuẩn bị trước phần Bài đọc: Trải nghiệm để sáng tạo |
- HS lắng nghe.
- HS ghi bài mới.
- HS đọc nhiệm vụ BT.
- HS lắng nghe hướng dẫn của GV.
- HS trình bày bài làm của mình. - HS lắng nghe, tiếp thu.
- HS đọc nhiệm vụ BT.
- HS lắng nghe GV hướng dẫn.
- HS thực hiện hoạt động theo hướng dẫn của GV.
- HS lắng nghe, tiếp thu.
- HS đọc nhiệm vụ của BT.
- HS làm theo hướng dẫn của GV.
- HS lắng nghe, phát biểu ý kiến. - HS chú ý lắng nghe.
- HS lắng nghe và tiếp thu. - HS lắng nghe và tiếp thu.
- HS lắng nghe và thực hiện. | 1.1.CB2a: HS hình thành kĩ năng tra cứu và khai thác nguồn học liệu số trên internet. 2.2.CB2a: HS thành thạo kĩ năng số hóa sản phẩm cá nhân, chia sẻ và tương tác tích cực, an toàn trong môi trường mạng của lớp học. | |||||||
