Giáo án NLS Tiếng Việt 5 kết nối Bài 20: Khổ luyện thành tài; Đánh giá, chỉnh sửa đoạn văn giới thiệu nhân vật trong một ...

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS từng bước làm quen với bài học.

b. Tổ chức thực hiện 

- GV cho HS xem những bức tranh về những tác phẩm nghệ thuật do Lê-ô-nác-đô đa Vin-xin: 

- GV hướng dẫn 1 HS thao tác trên máy tính, sử dụng tính năng tìm kiếm bằng giọng nói qua trợ lí ảo với câu lệnh: "Mở video về cuộc đời kì lạ của danh họa Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi trên YouTube" để trình chiếu cho cả lớp.

- GV cho HS xem video Cuộc đời kì lạ của Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi: 

https://www.youtube.com/watch?v=q-qZoJruZ4c  

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm đôi và thảo luận: Em hãy giới thiệu một bức tranh của  Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi mà em biết?

- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm đôi trình bày ý kiến trước lớp. Các HS khác lắng nghe, nêu câu hỏi (nếu có). 

- GV nhận xét, đánh giá và khích lệ HS: (Bữa ăn tối cuối cùng) là bức bích họa nổi tiếng của danh họa Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi. Tác phẩm được sáng tác vào khoảng năm 1495 đến 1498. Bức bích họa miêu tả trai phòng của Tu viện Santa Maria ở thành phố Milano.

- GV hướng dẫn HS quan sát tranh minh họa SGK tr.102, dẫn dắt và giới thiệu bài đọc: 

Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi là một họa sĩ, nhà điêu khắc, kiến trúc sư người I-ta-li-a nổi tiếng thế giới. Câu chuyện chúng ta sẽ đọc ngày hôm nay kể lại những ngày đầu tiên đi học vẽ của ông. Hãy cùng đọc tác phẩm để xem con đường đến với thành công của ông như thế nào.   

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 1: Đọc văn bản 

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Lắng nghe GV đọc mẫu, hướng dẫn đọc, luyện đọc từ khó, luyện cách ngắt nghỉ và đọc câu thể hiện cảm xúc của nhân vật. 

- Đọc được bài đọc trong nhóm và trước lớp. 

b. Tổ chức thực hiện

- GV đọc mẫu cho HS nghe: Giọng đọc diễn cảm, chậm rãi, tình cảm; nhấn giọng ở những từ ngữ thể hiện tâm trạng, cảm xúc của mỗi nhân vật qua các lời thoại trong văn bản. Giọng thầy giáo ân cần nhưng nghiêm khắc, giọng Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi ngây thơ, có chút nghi hoặc... 

- GV hướng dẫn HS đọc và luyện đọc một số từ khó, hướng dẫn cách ngắt nghỉ, luyện đọc một số câu dài và luyện đọc một số câu thể hiện cảm xúc, suy nghĩ của nhân vật:

+ Luyện đọc một số từ khó: Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi, năng lực, sự khổ công,… 

+ Luyện đọc câu dài: Cho dù là/ cùng một quả trứng,/ nhưng nếu em nhìn nó từ những góc độ khác nhau/ thì cũng sẽ thấy những hình dạng khác nhau.// Từ đó về sau,/ Lê-ô-nác-đô luôn nhớ lời thầy,/ khổ luyện vẽ tranh.// Một năm.../ hai năm...,/ trình độ về tranh của Lê-ô-nác-đô ngày càng được nâng cao,/ cuối cùng đã xuất sắc hơn thầy của mình.//

+ Luyện đọc một số câu thể hiện cảm xúc, suy nghĩ của nhân vật: 

• Giọng điệu cáu kỉnh, bực bội: “Trứng gà có gì hay ho đâu mà thầy bắt vẽ mãi như thế?”; “Tại sao thầy luôn bắt rm vẽ trứng thế ạ?”. 
• Giọng điệu ôn tồn, nghiêm túc: “Em đừng nghĩ vẽ trứng gà là đơn giản và dễ dàng. Trong một nghìn quả trứng, không thể tìm ra hai quả hoàn toàn giống nhau. Cho dù là cùng một quả trứng, nhưng nếu em nhìn nó từ những góc độ khác nhau thì cũng sẽ thấy những hình dạng khác nhau. Hơn nữa, ánh sáng cũng là yếu tố ảnh hưởng đến hình dạng của vật. Muốn thể hiện chính xác quả trứng trên giấy, không thể bỏ qua sự khổ luyện.”

- GV tổ chức cho HS đọc thành tiếng đoạn, bài đọc trong nhóm nhỏ và trước lớp. Bài đọc có thể chia thành sáu đoạn để luyện đọc và tìm ý:

+ Đoạn 1: Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi ... để học vẽ. 

+ Đoạn 2: Buổi học đầu tiên ... năng lực của mình. 

+ Đoạn 3: Một hôm ... sự khổ luyện.”. 

+ Đoạn 4: Ngừng một lát,... sự vật phức tạp  

+ Đoạn 5: Nghe những lời nói... khổ công của thầy. 

+ Đoạn 6: Còn lại.

* Tùy thuộc vào năng lực HS, GV có thể tách hoặc ghép đoạn để tuận tiện trong việc hướng dẫn các em luyện đọc.

Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi 

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Giải nghĩa được một số từ khó. 

- Đọc thầm lại bài đọc và trả lời các câu hỏi liên quan đến bài đọc. 

- Nắm được nội dung, ý nghĩa của bài đọc. 

b. Tổ chức thực hiện

- GV hướng dẫn HS giải nghĩa một số từ khó:

+ khổ luyện: dày công luyện tập một cách vất vả với quyết tâm cao để đạt được một mục tiêu nào đó.

+ thắc mắc: có điều cảm thấy không thông, cần được giải đáp 

- GV tổ chức cho HS đọc thầm lại bài đọc và thảo luận trong nhóm hoặc nhóm nhỏ để trả lời từng câu hỏi trong PHT:

+ Câu 1: Những ngày đầu tiên đi học vẽ, vì sao Lêô-nác-đô đa Vin-xi cảm thấy chán nản? Chi tiết nào thể hiện cậu bé Lê-ô-nác-đô chán nản?

+ Câu 2: Vì sao thầy giáo cho rằng việc vẽ trứng là không dễ dàng?

+ Câu 3: Lê-ô-nác-đô hiểu ra điều gì từ câu trả lời của thầy giáo?

+ Câu 4: Em học hỏi được điều gì từ câu chuyện của Lê-ô-nác-đô?

+ Câu 5: Câu tục ngữ nào sau đây nói lên ý nghĩa câu chuyện? Chọn đáp án đúng. 

A. Có công mài sắt, có ngày nên kim. 

B. Không thầy đố mày làm nên. 

C. Lá lành đùm lá rách. 

D. Ăn quả nhớ người trồng cây

- GV mời 1 – 2 HS trả lời câu hỏi, các HS khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án: 

+ Câu 1: Những ngày đầu tiên đi học vẽ, Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi cảm thấy chán nản vì thầy giáo yêu cầu vẽ đi vẽ lại một quả trứng gà. Chi tiết thể hiện sự chán nản: Cậu bé có chút không vui, nghĩ: “Trứng gà có gì hay ho đâu mà thầy bắt vẽ mãi như thế?”

+ Câu 2: Thầy giáo trả lời Lê-ô-nác-đô: Không có 2 quả trứng nào giống nhau hoàn toàn. Bên cạnh đó, các góc độ nhìn khác nhau sẽ tạo ra những quả trứng khác nhau và ánh sáng cũng ảnh hưởng đến việc vẽ trứng.   

+ Câu 3: Lê-ô-nác-đô hiểu rằng vẽ trứng không đơn giản, muốn làm thật tốt thì phải khổ luyện; thầy giáo đã mất rất nhiều công sức để giúp mình.

+ Câu 4: Chúng ta cần phải tu dưỡng, chịu khó luyện tập để có kết quả. 

+ Câu 5: Đáp án A

Lưu ý: Tuỳ thuộc vào trình độ HS, thời lượng tổ chức hoạt động và nội dung cụ thể của từng bài đọc, GV có thể hướng dẫn HS tìm ý từng đoạn: 

+ Sau khi HS trả lời câu hỏi 1:

• Rút ra ý đoạn 1, 2: Buổi học vẽ đầu tiên của Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi.

+ Sau khi HS trả lời câu hỏi 2: 

• Rút ra ý đoạn 3: Thầy giáo giải thích lý do tại sao vẽ trứng chưa bao giờ là điều dễ dàng.

+ Sau khi HS trả lời câu hỏi 3:

• Rút ra ý đoạn 4: Lê-ô-nác-đô đã hiểu ra những lời thấy nói. 

+ Sau khi HS trả lời câu hỏi 4:

• Rút ra ý đoạn 5, 6: Sự kiên trì của Lê-ô-nác-đô đã giúp cậu thành công.  
• Rút ra nội dung, ý nghĩa bài đọc.

Hoạt động 3: Luyện đọc lại

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Nhắc lại được nội dung, ý nghĩa bài đọc; xác định được giọng đọc của nhân vật. 

- Luyện đọc trong nhóm và trước lớp. 

b. Tổ chức thực hiện

- GV mời đại diện 1 – 2 HS nhắc lại nội dung, ý nghĩa bài đọc Khổ luyện thành tài. 

- GV tổ chức cho HS đọc nối tiếp đoạn 3 và xác định giọng đọc đoạn này: Đọc diễn cảm một số câu thoại giữa thầy giáo và Lê-ô-nác-đô. 

- GV tổ chức cho HS luyện đọc trong nhóm, trước lớp đoạn 3.

- GV mời 1 – 2 HS khá, giỏi đọc cả bài, các HS khác lắng nghe, nhận xét (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá hoạt động của lớp.

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động của HS: 

- Ôn lại kiến thức và nội dung chính của bài đọc Khổ luyện thành tài.  

- Mở rộng vốn từ Thành công. 

b. Tổ chức thực hiện: 

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

- HS xem tranh 

- HS lắng nghe video. 

- HS làm việc nhóm đôi. 

- HS trình bày ý kiến trước lớp, các HS khác lắng nghe. 

- HS quan sát, tiếp thu. 

- HS quan sát tranh minh họa, lắng nghe và tiếp thu. 

- HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc thầm theo. 

- HS luyện đọc theo hướng dẫn của GV. 

- HS luyện đọc theo nhóm. 

- HS cùng GV giải nghĩa một số từ khó. 

- HS đọc thầm, HS làm việc nhóm đôi để trả lời các câu hỏi trong PHT. 

- HS trả lời. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS nhắc lại nội dung bài.

- HS luyện đọc theo nhóm. 

- HS đọc bài, các HS khác lắng nghe, đọc thầm theo.

- HS thực hiện theo hướng dẫn của GV.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS tiếp nhận nhiệm vụ.

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

TIẾT 3: VIẾT

Đánh giá, chỉnh sửa đoạn văn giới thiệu nhân vật trong một cuốn sách

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

TIẾT 4: NÓI VÀ NGHE 

Cuốn sách tôi yêu 

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS từng bước làm quen với bài học.

b. Tổ chức thực hiện 

- GV cho HS xem video khởi động trước khi vào bài: 

https://www.youtube.com/watch?v=DN6jnVeFoDY

- GV giới thiệu bài học mới và ghi tên bài học mới.

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Chuẩn bị 

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS: 

- Giúp HS thực hiện các yêu cầu để chuẩn bị những nội dung sẽ giới thiệu.

b. Tổ chức thực hiện: 

- GV đọc yêu cầu đề bài: Giới thiệu cuốn sách mà em yêu thích

- GV giao nhiệm vụ cho HS ở BT 1 theo những yêu cầu sau: 

+ Chọn 1 cuốn sách em yêu thích: 

+ Dự kiến những thông tin sẽ giới thiệu về cuốn sách

- GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân: 

+ Chọn một tên cuốn sách mà em đã từng đọc, từng nghe qua gồm tên câu chuyện, tên tác giả (nếu có) và nội dung chính của cuốn sách. 

+ Những điều khiến em yêu thích cuốn sách (nhân vật gây ấn tượng, những bài học bổ ích trong cuốn sách,…)

+ Suy nghĩ, cảm xúc của em khi đọc cuốn sách đó. 

- GV mời 1 – 2 HS trình bày bài làm của mình, các HS khác theo dõi và nhận xét. 

- GV nhận xét, đánh giá hoạt động của HS. 

Hoạt động 2: Trình bày 

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS: 

- Giúp HS tiến hành trình bày và trả lời lại những thông tin theo những nội dung đã chuẩn bị trước đó. 

b. Tổ chức thực hiện: 

- GV giao nhiệm vụ cho HS ở BT2: Trình bày: 

• + Giới thiệu về cuốn sách em yêu thích theo nội dung đã chuẩn bị. 
• + Trả lời câu hỏi của bạn về cuốn sách em giới thiệu 
• Lưu ý: Khi nghe bạn trình bày, ghi chép những thông tin quan trọng và chuẩn bị câu hỏi để hiểu rõ hơn cuốn sách bạn giới thiệu. 

- GV gợi ý cho HS: 

• + Giới thiệu tóm lược về cuốn sách (tên sách, tên tác giả, nội dung chính, các nhân vật, điều khiến em yêu thích và lý do yêu thích)
• + Nêu những ý kiến, đánh giá của các chuyên gia về cuốn sách này, những điều khiến em yêu thích cuốn sách như nhân vật gây ấn tượng, những điều em học được từ cuốn sách

- GV tổ chức hoạt động thảo luận cho HS, GV khuyến khích HS nêu câu hỏi và có những phản biện thể hiện quan điểm cá nhân. 

- GV mời 1 – 2 HS đọc bài cá nhân của mình, các HS theo dõi và cho ý kiến. 

- GV nhận xét, đánh giá hoạt động của HS. 

Hoạt động 3: Đánh giá 

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS: 

- HS tiến hành đánh giá nội dung phần nói của từng nhóm và phần nhận xét của các thành viên trong lớp (dành cho kĩ năng nghe).

b. Tổ chức thực hiện:

- GV giao nhiệm vụ cho HS ở BT3: Đánh giá

+ Những ý kiến hay 

+ Những điều cần rút kinh nghiệm

- GV tổ chức hoạt động cho HS hoạt động theo nhóm đôi, GV gợi ý cho HS: 

+ Người nào trình bày ý kiến hấp dẫn nhất? Người nào tham gia tích cực nhất? 

+ Những điều em rút ra sau các ý kiến đánh giá các cuốn sách? 

+ Giới thiệu thêm những cuốn sách thú vị khác cho các bạn cùng nghe

- GV thiết lập một "Thư viện số" trên không gian Padlet. HS dùng thiết bị chụp lại dàn ý giới thiệu sách của mình hoặc gõ văn bản trực tiếp tải lên Padlet. Cả lớp tham gia đọc bài của bạn, thả tim và để lại bình luận tương tác.

- GV mời 1 – 2 HS phát biểu ý kiến, các HS khác lắng nghe. 

- GV đánh giá, nhận xét hoạt động của HS

3. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG 

- GV giao nhiệm vụ cho HS: Chia sẻ với người thân về cuốn sách mà em đã thảo luận cùng bạn bè. 

- GV giao nhiệm vụ cho HS về nhà thực hiện.  

- GV nhận xét, chốt hoạt động của HS. 

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. 

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS:

+ Xem lại kiến thức bài: Nói và nghe – Cuốn sách tôi yêu, hiểu và vận dụng được kiến thức vào thực hành.

+ Chia sẻ với người thân về bài học.

+ Đọc và chuẩn bị trước phần Bài đọc: Thế giới trong trang sách.

- HS xem video. 

- HS ghi bài mới. 

- HS đọc yêu cầu đề bài. 

- HS đọc nhiệm vụ BT. 

- HS lắng nghe hướng dẫn của GV. 

- HS phát biểu ý kiến. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS đọc nhiệm vụ BT. 

- HS lắng nghe hướng dẫn của GV. 

- HS thực hiện hoạt động theo hướng dẫn của GV.

- HS phát biểu ý kiến. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS đọc nhiệm vụ của BT. 

- HS làm theo hướng dẫn của GV. 

- HS lắng nghe, phát biểu ý kiến. 

- HS chú ý lắng nghe. 

- HS đọc nhiệm vụ BT. 

- HS thực hiện nhiệm vụ. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS lắng nghe và thực hiện.