Giáo án NLS Tiếng Việt 5 kết nối Bài 26: Trí tưởng tượng phong phú; Tìm ý cho đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc về một ...

TIẾT 1 + 2: ĐỌC

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

TIẾT 3: VIẾT

Tìm ý cho đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc về một bài thơ

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Nhớ lại cấu tạo của đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc về một bài thơ và tạo tâm thế hứng thú cho HS khi tìm hiểu bài.

b. Tổ chức thực hiện

- GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc về một bài thơ. 

- GV nhắc lại kiến thức cũ và giới thiệu bài học mới: 

+ Nhắc lại kiến thức bài cũ: 

Đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc về một bài thơ thường có 3 phần: 

• Mở đầu: Giới thiệu tên bài thơ, tên tác giả và ấn tượng của em về bài thơ. 
• Triển khai: Nêu những cái hay, cái đẹp của bài thơ (từ ngữ, hình ảnh, nhân vật, nội dung, ý nghĩa,…) và biểu lộ tình cảm, cảm xúc của em đối với bài thơ. 
• Kết thúc: Nhấn mạnh, khẳng định lại một lần nữa tình cảm, cảm xúc của em đối với bài thơ

+ Giới thiệu bài học mới: Ở tiết học trước, chúng ta đã đi tìm cấu tạo của đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc về một bài thơ. Trong tiết học này, HS sẽ tiếp tục tìm ý cho đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc về một bài thơ. 

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 

Hoạt động 1: Chuẩn bị 

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Nắm được cách viết đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc về một bài thơ với bố cục 3 phần.  

b. Tổ chức thực hiện

- GV cho HS đọc đề bài: Chọn 1 trong 2 đề dưới đây: 

Đề 1: Viết đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc của em về một bài thơ thuộc chủ điểm Thế giới tuổi thơ. 

Đề 2: Viết đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc của em về một bài thơ ca ngợi vẻ đẹp của thiên nhiên. 

- GV tổ chức cho HS xác định yêu cầu của BT1: Chuẩn bị: 

a. Lựa chọn bài thơ theo yêu cầu của đề 1 hoặc đề 2. 

b. Đọc bài thơ, ghi ngắn gọn những điều em yêu thích ở bài thơ. 

G: 

Bài Tuổi Ngựa: Hình ảnh chú ngựa con hiếu động, giàu tình cảm, có ước mơ bay bổng,… 

Bài Tiếng hạt nảy mầm: Tình yêu thương của cô giáo dành cho các bạn học sinh khiếm thính và thế giới âm thanh được cô truyền tải qua hình ảnh,… 

Bài Trước cổng trời: Bức tranh thiên nhiên đẹp như mơ ở vùng núi cao ngút ngàn qua lời thơ trong trẻo,… 

+ GV chia nhóm lớp thành 2 nhóm: Nhóm 1 thực hiện đề bài 1, nhóm 2 thực hiện đề bài 2. 

+ GV tổ chức hoạt động cho HS theo nhóm đôi, yêu cầu HS viết vào VBT. 

+ GV mời 1 – 2 nhóm HS trình bày, các nhóm HS lắng nghe và nhận xét. 

+ GV đánh giá, nhận xét, chốt đáp án: 

- GV nhận xét, đánh giá hoạt động của HS. 

Hoạt động 2: Tìm ý cho đoạn văn 

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Biết cách lập dàn ý cho đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc về bài thơ. 

b. Tổ chức thực hiện

- GV tổ chức cho HS xác định yêu cầu của BT2: Tìm ý: 

G: 

- GV cho HS làm việc cá nhân và hoàn thiện các ý theo đề bài đã được giao. 

- GV cung cấp mã QR truy cập Padlet lớp. HS chụp lại dàn ý đã lập, tải lên Padlet để bạn bè cùng góp ý chỉnh sửa ý tưởng.

- GV nhận xét, đánh giá hoạt động của HS. 

Hoạt động 3: Góp ý chỉnh sửa

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- HS nắm được những điểm cần lưu ý khi viết bài văn theo trình tự thời gian.

- Vận dụng được kiến thức giải quyết các bài tập và các câu hỏi liên quan. 

b. Tổ chức thực hiện

- GV tổ chức cho HS xác định yêu cầu của BT3: Góp ý và chỉnh sửa  

• Những điều yêu thích ở bài thơ. 
• Tình cảm, cảm xúc đối với bài thơ. 
• Cách thể hiện tình cảm, cảm xúc đối với bài thơ. 
• …. 

+ GV cho HS thảo luận, tìm ý trả lời theo hướng dẫn. 

+ GV gọi 1 – 2 HS trình bày ý kiến. 

+ GV nhận xét, chốt đáp án: 

- GV nhận xét, đánh giá hoạt động của HS. 

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. 

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS:

+ Xem lại kiến thức bài : Viết – Tìm ý cho đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc về một bài thơ, hiểu và vận dụng được kiến thức vào thực hành.

+ Chia sẻ với người thân về bài học.

+ Đọc và chuẩn bị trước phần Đọc mở rộng.

- HS phát biểu ý kiến. 

- HS lắng nghe, tiếp thu

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS đọc yêu cầu đề bài.

- HS đọc nhiệm vụ BT

- HS thực hiện nhiệm vụ.

- HS làm theo hướng dẫn của GV. 

- HS phát biểu ý kiến. 

- HS chú ý lắng nghe. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS đọc nhiệm vụ BT. 

- HS làm theo hướng dẫn của GV. 

- HS chú ý lắng nghe, tiếp thu. 

- HS đọc nhiệm vụ của BT. 

- HS làm theo hướng dẫn của GV. 

- HS phát biểu ý kiến. 

- HS chú ý lắng nghe, tiếp thu. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS lắng nghe và thực hiện.

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS từng bước làm quen với bài học.

b. Tổ chức thực hiện

- GV cho HS xem video Độc đáo về nghệ thuật hội họa điêu khắc: 

https://www.youtube.com/watch?v=aK5GWHzchHs

- GV giới thiệu bài mới: Tiết 4: Đọc mở rộng

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Đọc câu chuyện về một người làm việc trong lĩnh vực nghệ thuật và viết vào phiếu đọc sách theo mẫu trong SHS 

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS: 

Biết cách đọc mở rộng câu chuyện về một người làm việc trong lĩnh vực nghệ thuật giúp các em mở rộng hơn về chủ điểm, rèn luyện thói quen đọc sách và biết thể hiện suy nghĩ, cảm xúc của mình về câu chuyện đã đọc. 

b. Tổ chức thực hiện: 

- GV giao nhiệm vụ cho HS ở BT 1, 2 theo những yêu cầu sau: 

+ Đọc câu chuyện về một người làm việc trong lĩnh vực nghệ thuật: 

G: 

+ GV hướng dẫn HS dùng máy tính/điện thoại truy cập thư viện điện tử tìm đọc câu chuyện về một nghệ sĩ nổi tiếng. Điền thông tin vào Phiếu đọc sách.

+ Viết vào phiếu đọc sách theo mẫu

- GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân: 

+ Nhớ lại hoặc đọc lại câu chuyện về một câu chuyện làm việc trong lĩnh vực nghệ thuật em đã chuẩn bị. 

+ Đọc gợi ý về các bộ môn nghệ thuật trong sách để biết câu chuyện mình lựa chọn có phù hợp với yêu cầu hay không

+ Viết phiếu đọc sách theo mẫu trong sách, khuyến khích HS sáng tạo. 

- GV mời 1 – 2 HS trình bày bài làm của mình, các HS khác theo dõi và nhận xét. 

- GV nhận xét, đánh giá hoạt động của HS. 

Hoạt động 2: Trao đổi với bạn về câu chuyện đã đọc

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS: 

- Giúp HS có thêm những câu chuyện bổ ích, HS được rèn luyện và phát triển kĩ năng chia sẻ những suy nghĩ, cảm nhận, cách đánh giá của mình về các nhân vật, sự việc được nói tới trong câu chuyện đã đọc.

b. Tổ chức thực hiện: 

- GV giao nhiệm vụ cho HS ở BT3: Trao đổi với bạn về câu chuyện đã đọc:

Em có thể: 

+ Giới thiệu về nhân vật chính trong câu chuyện (tên, nghề nghiệp, những đóng góp trong hoạt động nghệ thuật,…) 

+ Nêu ấn tượng của em đối với tinh thần lao động, sáng tạo của những người nghệ sĩ hoặc sản phẩm nghệ thuật xuất sắc của họ. 

- GV tổ chức hoạt động thảo luận cho HS, GV khuyến khích HS nêu câu hỏi và có những phản biện thể hiện quan điểm cá nhân. 

- GV nhận xét, đánh giá hoạt động của HS. 

3. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG 

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS: 

- HS củng cố kiến thức đã học và thực hành trên lớp. 

b. Tổ chức thực hiện:

- GV giao nhiệm vụ cho HS ở BT4: Trao đổi với người thân về một người làm nghệ thuật hoặc ý nghĩa của những tác phẩm nghệ thuật đối với cuộc sống. 

- GV tổ chức hoạt động cho HS hoạt động theo nhóm đôi, GV gợi ý cho HS: 

+ Giới thiệu tên người đó

+ Họ làm trong lĩnh vực nghệ thuật nào

+ Những tác phẩm của họ có giá trị gì tới cuộc sống 

+ Những giải thưởng họ nhận được

- GV mời 1 – 2 HS phát biểu ý kiến, các HS khác lắng nghe. 

- GV đánh giá, nhận xét hoạt động của HS

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. 

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS:

+ Xem lại kiến thức bài: Đọc mở rộng, hiểu và vận dụng được kiến thức vào thực hành.

+ Chia sẻ với người thân về bài học.

+ Đọc và chuẩn bị trước phần Bài đọc: Tranh làng Hồ.

- HS xem video.

- HS lắng nghe, ghi bài mới. 

- HS đọc nhiệm vụ BT. 

- HS lắng nghe hướng dẫn của GV. 

- HS trình bày bài làm của mình. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS đọc nhiệm vụ BT. 

- HS thực hiện hoạt động theo hướng dẫn của GV. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS đọc nhiệm vụ của BT. 

- HS làm theo hướng dẫn của GV. 

- HS lắng nghe, phát biểu ý kiến. 

- HS chú ý lắng nghe. 

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS lắng nghe và thực hiện.