Giáo án NLS Toán 4 kết nối Bài 45: Thực hành và trải nghiệm ước lượng trong tính toán

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học.

b. Cách thức tiến hành: 

- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV tổ chức cho HS chơi trò “Đố bạn”.

+ GV mời 8 HS chia làm hai đội chơi. 

+ GV chuẩn bị cho mỗi em một tờ giấy A₄. Yêu cầu các nhóm bàn nhau mỗi em được viết một phép chia cho số có hai chữ số bất kì. 

+ Theo hiệu lệnh của GV, nhóm bắt đầu trước sẽ đọc số, nhóm còn lại viết thương và số dư lên bảng; hết một lượt thì đảo lại. 

+ Mỗi một câu đúng sẽ được 10đ.

+ GV và các bạn dưới lớp sẽ làm trọng tài, đội nào nhiều điểm hơn sẽ chiến thắng. 

- Giới hạn thời gian tính mỗi lượt là 15 – 20 giây. Nếu hết thời gian vẫn không có đáp án được coi là mất lượt.

- GV dẫn dắt HS vào bài học.

Trong bài học ngày hôm nay, cô trò mình cùng học cách ước lượng trong tính toán “Bài 45 Thực hành và trải nghiệm ước lượng trong tính toán”.

- HS xem video và suy nghĩ câu trả lời.

- HS tham gia trò chơi

- HS lắng nghe.

- 6.2.CB2b: Tương tác với video AI.

- 1.1.CB2b: HS tìm được dữ liệu, thông tin từ nội dung số (video AI) thông qua việc quan sát để trả lời câu hỏi.

2. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

a. Mục tiêu: 

- GV cho HS làm các bài tập ở tiết này như là thực hiện các hoạt động thực hành gắn với các bài toán thực tế (liên quan đến ước lượng tính toán đơn giản)

b. Cách thức tiến hành:

Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1

 Trong một ngày Chủ nhật, Rô-bốt cùng các bạn tham quan công viên.

Vừa đến cổng, hướng dẫn viên cho biết trong ngày hôm qua buổi sáng và buổi chiều lần lượt có 5 978 và 2 967 lượt khách tham quan.

Rô-bốt ước lượng như sau: 

Làm tròn 5 978 thành 6 000; làm tròn 2 967 thành 3 000. Vậy cả ngày hôm qua có khoảng 9 000 lượt khách tham quan công viên.

Em hãy ước lượng kết quả phép tính theo mỗi yêu cầu sau: 

- GV yêu cầu HS đọc, tìm hiểu đề.

- GV hướng dẫn:  

+ Bài toán này không cần tính chính xác kết quả, chỉ cần ước lượng kết quả chính xác đến hàng nghìn.

Tại sao lại phải ước lượng mà không cần tính toán chính xác?

Bởi vì trong thực tế, có những trường hợp, ta chỉ cần kết quả gần đúng với kết quả chính xác thì thời gian không đủ để tính toán, hay để dự đoán hoặc hình dung một phần về kết quả. Ví dụ như trong trường hợp này, bạn Việt chỉ cần biết kết quả ước lượng đến hàng nghìn để hình dung về số khách tham quan.

+ Để tìm được kết quả ước lượng, HS cần nhớ lại kiến thức về quy tắc làm tròn. 

+ Làm tròn đến hàng cao nhất.

- GV mời 2 HS lên bảng trình bày, các bạn khác tự làm vào vở. 

- GV nhận xét, chữa bài.

Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

- HS trình bày

+ 7 960 làm tròn thành 8 000, 1 980 làm tròn thành 2 000, 8 000 + 2 000 = 10 000. Ước lượng tổng 7 960 + 1 980 khoảng 10 000.

+ 5 985 làm tròn thành 6 000, 3 897 làm tròn thành 4 000. Ước lượng hiệu 5 985 – 3 897 = 2 000

+ 19 870 làm tròn thành 20 000, 30 480 làm tròn thành 30 000. Ước lượng tổng 19 870 + 30 480 khoảng 50 000.

+ 50 217 làm tròn thành 50 000, 21 052 làm tròn thành 20 000. Ước lượng hiệu 50 217 – 21 052 khoảng 30 000.

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

2.1.CB2a: HS thực hiện các tương tác được xác định rõ ràng với công nghệ số (chơi trò chơi) trong lớp học.