Năng lực tự học: Tích cực trong việc liên hệ thực tiễn để bồi dưỡng kiến thức.
Năng lực giải quyết vấn đề: Vận dụng được quy tắc moment cho một số trường hợp đơn giản trong thực tế.

- Năng lực vật lí:

Nêu được khái niệm moment lực, moment ngẫu lực.
Nêu được tác dụng của ngẫu lực lên một vật chỉ làm vật quay.
Phát biểu được quy tắc moment.
Rút ra được điều kiện để vật cân bằng: Lực tổng hợp tác dụng lên vật bằng không và tổng moment lực tác dụng lên vật (đối với một điểm bất kì) bằng không.

- Năng lực số:

1.1.NC1b: HS tìm được thông tin thông qua việc quan sát, truy cập nội dung số trong video, tổ chức được tìm kiếm dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi trường số.
2.1.NC1a: HS lựa chọn và sử dụng được các công nghệ số đơn giản (phần mềm trắc nghiệm/màn hình) để tương tác trả lời câu hỏi.
6.2.NC1b: Điều chỉnh được các hệ thống AI để phù hợp với nhu cầu cụ thể.

3. Phát triển phẩm chất

Chăm chỉ: Chuẩn bị bài trước ở nhà.
Tích cực đóng góp ý kiến để xây dựng kiến thức bài mới.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên:

Video AI được tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học
SGK, KHBD.
Hình ảnh minh họa có liên quan đến bài học.
Máy chiếu (nếu có)
Dụng cụ để diễn tả các hiện tượng được nêu trong SGK.

2. Đối với học sinh

SGK, vở ghi, giấy nháp, bút, thước kẻ.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Giúp HS nhận ra vấn đề của bài học.

b. Nội dung: GV dùng các dụng cụ để diễn tả tình huống mở đầu bài học.

c. Sản phẩm học tập: HS phát biểu được tác dụng của dụng cụ cờ lê.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS: Xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó

1.1.NC1b: HS tìm được thông tin thông qua việc quan sát, truy cập nội dung số trong video

- GV thực hiện hành động: Đầu tiên dùng tay để siết chặt một đai ốc, sau đó dùng cờ lê. Câu hỏi đặt ra: Em hãy cho biết kết quả của 2 hành động trên và tác dụng của cờ lê trong thao tác trên?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát thao tác của GV và kết quả thu được rồi đưa ra đáp án.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 1 bạn ngẫu nhiên đứng dậy trình bày câu trả lời của mình.

TL:

+ Kết quả: Khi dùng tay thì việc siết chặt đai ốc là rất khó. Còn khi dùng cờ lê để siết thì việc đó dễ dàng hơn và đai ốc được siết chặt hơn.

+ Tác dụng của cờ lê trong thao tác trên là: Cờ lê làm quay đai ốc dễ hơn, nhanh hơn mà đai ốc được siết chặt hơn.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV tiếp nhận câu trả lời của HS và nhận xét.

- Sau đó dẫn dắt vào bài mới: Ta thường thấy người ta dùng các dụng cụ như tuanơvit, cờ lê để tháo lắp ốc vít. Tại sao người ta không dùng bằng tay vì thực tế nếu dùng bằng tay không thì vẫn có thể thực hiện hạnh động vặn ốc vít được. Để hiểu rõ hơn về vấn đề này, chúng ta sẽ đi vào học bài hôm nay Bài 21: Moment lực. Cân bằng của vật rắn.

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Moment lực.

a. Mục tiêu: Biết khái niệm moment lực và công thức tính moment của lực.

b. Nội dung: GV dùng các tình huống thực tế để hình thành khái niệm moment lực. Rồi dùng những lập luận logic để đưa ra công thức tính moment của lực.

c. Sản phẩm học tập:

- Phát biểu được định nghĩa và viết được công thức tính moment lực.

- Vận dụng được công thức tính moment lực trong trường hợp đơn giản.

d. Tổ chức hoạt động:

…………………………………………..

Hoạt động 2. Quy tắc moment lực.

a. Mục tiêu: Phát biểu được quy tắc moment lực.

b. Nội dung: Thông qua thí nghiệm để xây dựng quy tắc moment lực.

c. Sản phẩm học tập: HS áp dụng được quy tắc moment lực để giải bài tập.

d. Tổ chức hoạt động:

Hoạt động 3. Ngẫu lực.

a. Mục tiêu:

- Nêu được định nghĩa của ngẫu lực và viết được công thức tính moment của ngẫu lực.

b. Nội dung: GV lấy các ví dụ thực tế để giảng giải, phân tích về ngẫu lực.

c. Sản phẩm học tập:

- Phát biểu được định nghĩa của ngẫu lực và đưa ra được công thức tính moment của ngẫu lực.

- Lấy được ví dụ chứng minh ngẫu lực chỉ làm cho vật quay chứ không tịnh tiến

d. Tổ chức hoạt động:

…………………………………………..

Hoạt động 4. Điều kiện cân bằng của vật rắn.

a. Mục tiêu: Rút ra được điều kiện cân bằng của vật rắn.

b. Nội dung: GV cho HS thảo luận nhóm.

c. Sản phẩm học tập: Biết được để vật cân bằng thì cần xét đến tổng các lực tác dụng lên vật và tổng moment lực tác dụng lên vật. Từ đó phát biểu được điều kiện cân bằng của vật.

d. Tổ chức hoạt động: