Giáo án và PPT đồng bộ Sinh học 9 chân trời sáng tạo

Trường:…………..

Giáo viên:

Bộ môn: Sinh học 9 chân trời 

PHẦN 1:  SOẠN GIÁO ÁN WORD SINH HỌC 9 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO

CHỦ ĐỀ 11: DI TRUYỀN

BÀI 35: KHÁI QUÁT VỀ DI TRUYỀN HỌC

I. MỤC TIÊU 

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Nêu được khái niệm di truyền, biến dị.
• Nêu được gene quy định di truyền và biến dị ở sinh vật, qua đó gene được xem là trung tâm của di truyền học.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Năng lực tự chủ và tự học: thông qua các hoạt động tự đọc sách, tự trả lời các câu hỏi liên quan đến di truyền và biến dị.
• Năng lực giao tiếp và hợp tác: thông qua trao đổi ý kiến, phân công công việc trong thảo luận nhóm về các nội dung di truyền và biến dị.
• Năng lực sử dụng ngôn ngữ: thông qua báo cáo, trình bày kết quả thảo luận trong nhóm và trước lớp về các nội dung liên quan đến di truyền và biến dị.
• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: thu thập và làm rõ được các thông tin có liên quan đến vấn đề di truyền.

Năng lực riêng: 

• Nhận thức sinh học: 
  • Nêu được khái niệm di truyền, biến dị.
  • Nêu được gene quy định di truyền và biến dị ở sinh vật, qua đó gene được xem là trung tâm của di truyền học.
• Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng được kiến thức, kĩ năng đã học để giải thích các hiện tượng thực tiễn về di truyền và biến dị.

3. Phẩm chất

• Chăm chỉ: chủ động trong học tập, hứng thú tìm hiểu những nội dung liên quan đến di truyền và biến dị.
• Trung thực và trách nhiệm: thực hiện đúng các nhiệm vụ được phân công trong thảo luận nhóm.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

• Giáo án, SGK, SGV, SBT Khoa học tự nhiên 9 - Chân trời sáng tạo.
• Máy tính, máy chiếu (nếu có).
• Hình 35.1, 35.2 và các hình ảnh, video liên quan đến di truyền và biến dị. 

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Khoa học tự nhiên 9 - Chân trời sáng tạo. 

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Thu hút, tạo hứng thú học tập cho HS, tạo tính huống và xác định vấn đề học tập.

b. Nội dung: GV đặt vấn đề, tạo hứng thú học tập cho HS; HS quan sát các hình ảnh về di truyền và biến dị, trả lời câu hỏi mở đầu SGK trang 150.

c. Sản phẩm học tập: Ý kiến, trao đổi của HS cho câu hỏi mở đầu SGK trang 150.

d. Tổ chức thực hiện: 

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV đặt vấn đề, yêu cầu HS quan sát các hình ảnh sau:

- GV dẫn dắt HS, yêu cầu HS trả lời câu hỏi Mở đầu tr.150 SGK: Tại sao ở người, con cái có những đặc điểm giống và không giống với bố, mẹ?  

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng hiểu biết của bản thân để trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời HS xung phong trả lời: 

Gợi ý:

• Thông tin di truyền được truyền đạt qua các thế hệ, từ đời này qua đời khác, do đó con cái thường có nhiều đặc điểm giống bố, mẹ.
• Trong quá trình sinh sản, sự tổ hợp lại vật chất di truyền của bố mẹ, có thể tạo ra các biến dị, do đó con cái có những đặc điểm không giống với bố, mẹ.

- GV mời HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung. 

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV ghi nhận các ý kiến trả lời của HS, không chốt đáp án.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Để tìm ra câu trả lời nào chính xác nhất, chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu - Bài 35: Khái quát di truyền học. 

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu về khái niệm di truyền, biến dị

a. Mục tiêu: Nêu được khái niệm di truyền, biến dị.

b. Nội dung: GV giao nhiệm vụ; HS tìm hiểu nội dung I, quan sát Hình 35.1 SGK trang 150 và thực hiện nhiệm vụ.

c. Sản phẩm học tập: Khái niệm di truyền, biến dị.

d. Tổ chức hoạt động:

-----------Còn tiếp-----------

PHẦN 2: BÀI GIẢNG POWERPOINT SINH HỌC 9 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO 

XIN CHÀO

CHÀO MỪNG CÁC EM ĐẾN VỚI BÀI HỌC!

Câu hỏi Mở đầu – SGK tr.150: Tại sao ở người, con cái có những đặc điểm giống và không giống với bố, mẹ?

KHỞI ĐỘNG

Thông tin di truyền được truyền đạt qua các thế hệ, từ đời này

qua đời khác, do đó con cái thường có nhiều đặc điểm giống bố, mẹ.

Trong quá trình sinh sản, sự tổ hợp lại vật chất di truyền của bố mẹ, có thể

tạo ra các biến dị, do đó con cái có những đặc điểm không giống với bố, mẹ.

CHỦ ĐỀ 11: DI TRUYỀN

BÀI 35:

KHÁI QUÁT VỀ DI TRUYỀN HỌC

NỘI DUNG BÀI HỌC

01

KHÁI NIỆM DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ

Các em khai thác thông tin mục 1, Hình 35.1 và trả lời câu hỏi:

•       Di truyền và biến dị là gì?

•       Lấy ví dụ về di truyền và biến dị em biết trong cuộc sống.

Di truyền

Là sự truyền đạt các đặc điểm từ thế hệ này sang thế hệ khác.

Biến dị

Là hiện tượng một số đặc điểm của con cái không giống nhau và không giống với bố, mẹ của chúng.

Bố da đen, tóc đen

Bố da đen, tóc đen

Con da trắng, tóc vàng

Bố nhóm máu A

Mẹ nhóm máu A

Con nhóm màu O

KẾT LUẬN

•       Sự truyền đạt các đặc điểm từ thế hệ này sang thế hệ khác được gọi là di truyền.

•       Một số đặc điểm của con cái không giống nhau và không giống với bố, mẹ của chúng được gọi là biến dị.

-----------Còn tiếp-----------

PHẦN 3: TÀI LIỆU THAM KHẢO ĐƯỢC TẶNG KÈM

1. TRỌN BỘ TRẮC NGHIỆM SINH HỌC 9 CHÂN TRỜI 

Bộ trắc nghiệm sinh học 9 chân trời sáng tạo tổng hợp câu hỏi 4 mức độ khác nhau: nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao

BÀI 36: CÁC QUY LUẬT DI TRUYỀN CỦA MENDEL

(35 CÂU)

A. CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM

1. NHẬN BIẾT (16 CÂU)

Câu 1: Đối tượng nghiên cứu của Mendel trong thí nghiệm lai một cặp tính trạng là

A. Cây đậu nành.

B. Cây đậu hà lan.

C. Cây đậu tương.

D. Cây đậu bắp.

Câu 2: Tính trạng là gì?

A. Những đặc điểm cụ thể về sinh hóa, sinh sản của một cơ thể.

B. Những đặc điểm cụ thể về hình thái, cấu tạo, sinh lí của một cơ thể.

C. Những đặc điểm sinh lí, sinh hóa của một cơ thể.

D. Những biểu hiện về hình thái của cơ thể.

Câu 3: Ai là người đặt nền móng cho di truyền học?

A. Charle Darwin.

B. Barbara McClintock.

C. Wilmut và Campbell.

D. Grego Johann Mendel.

Câu 4: Tính trạng tương phản là

A. hai trạng thái biểu hiện khác nhau của nhiều tính trạng

B. hai trạng thái biểu hiện tương đồng nhau của cùng một loại tính trạng.

1. hai trạng thái biểu hiện khác nhau cùng một loại tính trạng.
2. hai trạng thái biểu hiện khác nhau của nhiều tính trạng.

Câu 5: Kiểu gene là

A. tổ hợp các gene quy định kiểu hình của cơ thể.

B. tổ hợp các allele quy định kiểu hình của cơ thể.

C. tổ hợp các gene không quy định kiểu hình của cơ thể.

D. tổ hợp các allele không quy định kiểu hình của cơ thể.

Câu 6: Trong thí nghiệm lai một cặp tính trạng, tính trạng trội biểu hiện ở

1. F_n.

B. F₃.

C. F₂.

D. F₁.

Câu 7: Nhân tố di truyền là
 

1. Gene.               
2. Allele.     
3. Giao tử.   

D. Gene và allele.
 

Câu 8: Kiểu hình là

1. tổ hợp toàn bộ tính trạng của cơ thể sinh vật.               
2. tổ hợp một số tính trạng của cơ sinh vật.   
3. tổ hợp các tính trạng lặn của cơ thể sinh vật.      
4. tổ hợp tính trạng tương phản cả cơ thể sinh vật. 

Câu 9: Allele là gì?

1. Các trạng thái biểu hiện giống nhau của các gene khác nhau.

B. Các trạng thái biểu hiện khác nhau của cùng một gene.

C. Các trạng thái biểu hiện khác nhau của các gene khác nhau.

D. Các trạng thái biểu hiện giống nhau của cùng một gene.

Câu 10: Dòng thuần là

1. các cơ thể đồng hợp về tất cả các cặp gene quy định tính trạng đó đồng hợp.      
2. các cơ thể dị hợp về một số các cặp gene quy định tính trạng đó dị hợp.           
3. các cơ thể đồng hợp về một số các cặp gene quy định tính trạng đó đồng hợp.
4. các cơ thể dị hợp về tất cả các cặp gene quy định tính trạng đó dị hợp.

Câu 11: Trong di truyền học, kí hiệu P là

1. kí hiệu phép lai.          
2. kí hiệu cặp bố mẹ xuất phát.           
3. kí hiệu giao tử.
4. kí hiệu thế hệ con đời thứ nhất.

Câu 12: Trong di truyền học, kí hiệu x là

1. kí hiệu phép lai.          
2. kí hiệu cặp bố mẹ xuất phát.           
3. kí hiệu giao tử.
4. kí hiệu thế hệ con đời thứ nhất. 

Câu 13: Trong di truyền học, kí hiệu G là

1. kí hiệu phép lai.          
2. kí hiệu cặp bố mẹ xuất phát.           
3. kí hiệu giao tử.
4. kí hiệu thế hệ con đời thứ nhất. 

Câu 14: Trong di truyền học, kí hiệu F₁ là

1. kí hiệu phép lai. 
2. kí hiệu cặp bố mẹ xuất phát.           
3. kí hiệu giao tử.
4. kí hiệu thế hệ con đời thứ nhất. 

-----------Còn tiếp-----------

2. TRỌN BỘ ĐỀ THI SINH HỌC 9 CHÂN TRỜI 

Bộ đề sinh học 9 chân trời biên soạn đầy đủ gồm: đề thi+ đáp án + bảng ma trận và bảng đặc tả

ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ 1

SINH HỌC 9 - CHÂN TRỜI SÁNG TẠO

NĂM HỌC: 2024 - 2025

Thời gian làm bài: 45 phút (Không kể thời gian phát đề)

---------------------------------------------✂—-------------------------------------------------

A. PHẦN TRẮC NGHIỆM (4,0 điểm) 

    Khoanh tròn vào chữ cái đứng trước câu trả lời đúng:

Câu 1. Nhiễm sắc thể chủ yếu nằm ở

A. nhân tế bào.                                            B. ribosome.

C. ti thể.                                                      D. màng tế bào.

Câu 2. Lai phân tích là phép lai giữa

A. cơ thể mang tính trạng trội, có kiểu gene đồng hợp với cơ thể mang tính trạng lặn.

B. cơ thể mang tính trạng trội, có kiểu gene dị hợp với cơ thể mang tính trạng lặn.

C. cơ thể mang tính trạng trội chưa biết kiểu gene với cơ thể mang tính trạng lặn.

D. cơ thể mang tính trạng lặn với cơ thể cũng mang tính trạng lặn tương ứng.

Câu 3. Kiểu gene nào sau đây là thuần chủng?

A. AaBB và aaBb.                                       B. aaBB và AAbb.          

C. AABb và AABB.                                             D. AaBb và AAbb.

Câu 4. Gene là

A. một đoạn DNA mang thông tin di truyền mã hóa cho một sản phẩm nhất định nào đó.

B. một đoạn DNA mang thông tin biến dị mã hóa cho một sản phẩm nhất định nào đó.

C. một đoạn NST mang thông tin biến dị mã hóa cho một sản phẩm nhất định nào đó.

D. một đoạn RNA mang thông tin di truyền mã hóa cho một sản phẩm nhất định nào đó.

Câu 5. Cho trình tự các nucleotide trên một đoạn của DNA như sau:

…A–G–T–C–A–T–C–G–C–C–A…

Trình tự các nucleotide trên mạch bổ sung với mạch trên là

A. …T–C–A–G–A–A–G–C–G–G–T…        B. …T–C–A–G–T–A–C–G–G–C–T…

C. …A–C–A–C–T–A–G–C–G–G–T…        D. …T–C–A–G–T–A–G–C–G–G–T…

Câu 6. Tổ hợp các gene quy định kiểu hình của cơ thể được gọi là

A. tính trạng.                  B. allele.               C. dòng thuần.                D. kiểu gene.

Câu 7. Kết quả thực nghiệm tỉ lệ 1:2:1 về kiểu gene luôn đi đôi với tỉ lệ 3:1 về kiểu hình. Khẳng định nào dưới đây trong giả thuyết Mendel là đúng?

A. Mỗi cá thể đời P cho 1 loại giao tử mang allele khác nhau.

B. Mỗi cá thể đời F₁ cho 1 loại giao tử mang allele khác nhau.

C. Cá thể lai F₁ cho 2 loại giao tử khác nhau với tỉ lệ 3:1.

D. Thể đồng hợp cho 1 loại giao tử, thể dị hợp cho 2 loại giao tử có tỉ lệ 1:1.

Câu 8. Ở người tính trạng mắt nâu (N) trội hoàn toàn so với tính trạng mắt xanh (n). Cả bố và mẹ đều mắt nâu, để sinh con có người mắt nâu, có người mắt xanh thì kiểu gene của bố mẹ là

A. NN × nn.          B. Nn × NN.                   C. Nn × Nn.                    D. NN × NN.

B. PHẦN TỰ LUẬN (6,0 điểm)

Câu 1 (2 điểm). Nêu khái niệm di truyền và biến dị. Cho ví dụ.

Câu 2 (3 điểm). a) Phân biệt chức năng các loại phân tử RNA. 

b) Một đoạn gene có chiều dài là 3400 Å, số nucleotide loại thymine (T) chiếm 30%. Tính số lượng từng loại nucleotide và số liên kết hydrogen trên đoạn gene đó.

Câu 3 (1 điểm). Nhà Tuấn nuôi hai con gà: Một con gà trống lông đen trội hoàn toàn so với gà mái lông vàng. Khai ba Tuấn cho gà trống lông đen giao phối với gà mái lông vàng thì sau một thời gian gà mái đẻ được 10 trứng và nở ra 5 con gà lông đen và 5 con gà lông vàng. Hãy xác định kiểu gene của gà trống, gà mái và vẽ sơ đồ lai.

-----------Còn tiếp-----------