Giáo án HĐTN 4 kết nối chủ đề 2: Nếp sống và tư duy khoa học- Tuần 8

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

a. Mục tiêu: HS tham gia hoạt động ngày hội STEM.

b. Cách tiến hành

- GV cử một số bạn xếp ghế theo hàng lối và ngồi đúng chỗ của lớp mình.

- GV chuẩn bị quà tặng và phân công cho các bạn chuẩn bị các thiết bị cần thiết, trang trí sân khấu cho hoạt động sinh hoạt dưới cờ.

- GV phát biểu mục đích và ý nghĩa của của ngày hội STEM.

- GV yêu cầu HS trình bày những kiến thức về Ngày hội STEM mà nhà trường đã phát động.

- GV có thể mời một số bạn HS dưới sân khấu tham gia thực hiện các thí nghiệm liên quan đến chủ đề.

- Sau khi kết thúc, GV đặt câu hỏi: Em hãy nêu cảm nghĩ của mình về hoạt động Ngày hội STEM ngày hôm nay?

- GV yêu cầu: Em hãy chia sẻ về việc em đã rèn luyện tư duy khoa học trong sinh hoạt và học tập.

­- Sau khi kết thúc buổi sinh hoạt dưới cờ, GVCN ghi nhớ, nhắc nhở HS thực hiện những gì đã cam kết trong buổi sinh hoạt hôm nay và báo cáo kết quả thực hiện vào cuối tuần.

- HS tham gia với sự phân công của GV.

- HS chuẩn bị cùng GV.

- HS chăm chú lắng nghe.

- HS trình bày.

- HS tham gia hoạt động.

- HS nêu cảm nghĩ.

- HS chia sẻ.

- HS thực hiện.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo sự vui nhộn, cho HS kết nối vào nội dung học tập.

b. Cách tiến hành

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Đường tới thành công.

- GV mời mỗi tổ đứng thành một hàng dọc và nêu cách chơi, luật chơi:

+ Cách chơi: Các bạn trong tổ nối đuôi nhau nhảy về đích phía trước, nhảy xung quanh dãy bàn của tổ mình đến hết một vòng thì coi như về đích.

+ Luật chơi: GV hô 1, 1, 2, 2, 1 hoặc 2, 2, 1, 1, 1,… HS ghi nhớ dãy số rồi cả tổ cùng nhảy quanh dãy bàn, đứng nhảy lò cò 1 chân mỗi khi có số 1 và nhảy 2 chân khi đọc số 2. Nếu trong tổ có người nhảy sai sẽ bị trừ 1 điểm và cả tổ phải lùi 1 bước. Tổ nào đến đích trước sẽ dành chiến thắng.

- Sau khi kết thúc trò chơi, GV đặt câu hỏi: Làm thế nào để không bị nhảy nhầm chân?

- GV tổng kết và dẫn dắt: Để đạt được mục tiêu – cần hành động và hành động kiên trì, luôn ghi nhớ những việc cần phải làm để thực hiện, không bỏ cuộc. Chúng ta cùng đi vào bài học hôm nay – Tuần 8 – Tiết 2:  Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Nếp sống khoa học.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Lập và chia sẻ kế hoạch hành động để đạt được mục tiêu học tập

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS thực hành xác định mục tiêu ngắn hạn (gần) và mục tiêu dài hạn (xa) trong học tập; sử dụng các câu hỏi 5W1H để làm rõ thông tin về những việc cần làm.

b. Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS đọc nhiệm vụ – SGK tr.22 cho cả lớp nghe và kiểm tra việc hiểu nhiệm vụ của HS.

- GV yêu cầu HS: Em hãy viết lên tấm bìa một mục tiêu học tập của mình với câu hỏi: Em muốn kết quả môn học nào tốt lên?

- GV nêu khái niệm và lấy ví dụ: Em hãy nêu hai mục tiêu: ngắn hạn và dài hạn đối với môn học đó:

+ Ngắn hạn: là những mục tiêu liên quan đến những kế hoạch và dự định của bạn trong thời gian gần đây nhất. Ví dụ: cải thiện điểm kiểm tra trong tháng.

+ Dài hạn: là những mục tiêu liên quan đến những kế hoạch trong một khoảng thời gian rất dài sau này của bạn. Ví dụ: cải thiện điểm thi học kì và điểm tổng kết môn học, quyết tâm trang bị thêm nhiều kiến thức và kĩ năng liên quan đến môn học này.

- GV mời 4 – 5 HS chia sẻ mục tiêu về môn học của mình.

- GV nêu yêu cầu: Em hãy lập kế hoạch hành động để đạt được mục tiêu theo gợi ý sau:

+ Kiến thức em cần bổ sung.

+ Kĩ năng em cần rèn luyện.

+ Thời gian và trình tự thực hiện công việc.

- GV gợi ý: Em đưa ra những việc cần làm để đạt được mục tiêu, thời gian và địa điểm thực hiện các công việc theo mẫu sau:

- GV lấy ví dụ:

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm (4 HS): Em hãy chia sẻ với các bạn trong nhóm kế hoạch hành động của mình, lắng nghe các bạn trong nhóm góp ý, điều chỉnh và bổ sung để hoàn thiện kế hoạch.

- GV mời 3 – 4 nhóm HS chia sẻ. Các nhóm khác đặt câu hỏi (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá về kế hoạch hành động của HS và đề nghị HS điều chỉnh kế hoạch sau khi nhận được sự góp ý từ GV và các bạn khác.

Hoạt động 8: Tự đánh giá về nền nếp sinh hoạt.

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết xây dựng các tiêu chí đánh giá nền nếp sinh hoạt và thực hành tự đánh giá nền nếp sinh hoạt của bản thân.

b. Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS đọc nhiệm vụ – SGK tr.22 cho cả lớp nghe và kiểm tra việc hiểu nhiệm vụ.

- GV chia lớp thành các nhóm (4 HS) và yêu cầu thực hiện nhiệm vụ: Em hãy thảo luận xây dựng các tiêu chí đánh giá nền nếp sinh hoạt:

+ Làm việc có kế hoạch.

+ Lập được thời gian biểu phù hợp.

+ Biết điều chỉnh kế hoạch hợp lí.

+ Kết quả thực hiện: không quên việc; thực hiện đúng theo thời gian biểu; hoàn thành việc đúng hạn, đạt mục tiêu đã đặt ra.

- GV yêu cầu HS: Em hãy tự đánh giá nền nếp sinh hoạt của bản thân theo mức độ chưa đạt, đạt và tốt theo phương pháp:

+ Rà soát từng tiêu chí đã xây dựng, mỗi tiêu chí đã đạt được, đánh dấu (+).

+ Càng nhiều dấu cộng, HS càng đạt mức độ cao hơn, tùy theo số lượng tiêu chí HS tự đề ra:

Ÿ 2/7 dấu cộng: chưa đạt.

Ÿ 4 – 6/7: dấu cộng: đạt.

Ÿ 7/7 dấu cộng: tốt.

- GV yêu cầu: Em hãy chia sẻ kết quả tự đánh giá và lắng nghe nhận xét của các bạn trong nhóm về nền nếp sinh hoạt của mình.

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận: Nếp sống khoa học là sống, lao động, học tập, vui chơi có kế hoạch, đảm bảo giờ nào việc nấy, giữ được sức khỏe cho mình, chăm sóc được gia đình, người thân.

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học.

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS:

+ Ôn lại các kiến thức đã học hôm nay.

+ Hoàn thiện kế hoạch hành động để đạt mục tiêu học tập; tự giác và tích cực thực hiện các công việc đã đề ra theo trình tự.

- HS tích cực tham gia trò chơi.

- HS nghe cách chơi và luật chơi.

- HS trả lời câu hỏi: Để nhảy không bị nhầm chân, chúng ta cần phải tập trung.

- HS lắng nghe và chuẩn bị vào bài mới.

- HS đọc hiểu nhiệm vụ.

- HS lắng nghe yêu cầu.

- HS lắng nghe ví dụ.

- HS chia sẻ: Em muốn kết quả môn Tiếng Anh tốt lên.

+ Mục tiêu ngắn hạn: dành được điểm cao trong bài kiểm tra cuối học kì 1.

+ Mục tiêu dài hạn: học được 20 từ vựng một ngày và đạt được thành tích cao trong kì thi học sinh giỏi.

- HS lắng nghe yêu cầu và gợi ý.

- HS quan sát mẫu.

- HS quan sát ví dụ.

- HS chia sẻ trong nhóm.

- HS chia sẻ trước lớp.

Gợi ý:

- HS lắng nghe và điều chỉnh theo sự góp ý.

- HS đọc hiểu nhiệm vụ.

- HS lắng nghe nhiệm vụ.

- HS tự đánh giá nền nếp sinh hoạt của mình theo các tiêu chí HS đề ra.

- HS chia sẻ.

- HS lắng nghe và ghi nhớ.

- HS lắng nghe.

- HS vỗ tay tuyên dương những bạn làm tốt và động viên những bạn chưa tốt.

- HS lắng nghe và chuẩn bị.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Hoạt động 1: Hoạt động tổng kết tuần

a. Mục tiêu: HS tổng kết được những việc đã làm được trong tuần vừa qua.

b. Cách tiến hành

- GV ổn định trật tự lớp học, tổng kết những hoạt động của tuần 8 và nêu những kế hoạch học tập và hoạt động trong tuần 9.

- GV nhận xét về ý thức học tập của một số bạn trong lớp và tiến hành tuyên dương bạn có ý thức tốt, nhắc nhở bạn có ý thức chưa tốt.

Hoạt động 2: Tự đánh giá bước đầu rèn luyện tư duy khoa học của em

a. Mục tiêu: HS biết xây dựng các tiêu chí đánh giá rèn luyện tư duy khoa học và thực hành sử dụng các tiêu chí để đánh giá bản thân.

b. Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS: Em hãy nhắc lại các thao tác tư duy đã rèn luyện để xây dựng các tiêu chí đánh giá bằng cách dùng động tác cơ thể để thể hiện từng thao tác:

+ Đặt câu hỏi.

+ Phân loại thông tin.

+ Sắp xếp trình tự.

+ Sử dụng sơ đồ tư duy.

- GV yêu cầu HS: Em hãy tự đánh giá nền nếp sinh hoạt của bản thân theo mức độ chưa đạt, đạt và tốt theo phương pháp:

+ Rà soát từng tiêu chí đã xây dựng, mỗi tiêu chí đã đạt được, đánh dấu (+).

+ Càng nhiều dấu cộng, HS càng đạt mức độ cao hơn, tùy theo số lượng tiêu chí HS tự đề ra.

- GV đặt câu hỏi: Em hãy nêu những tiêu chí đã thực hiện tốt và những tiêu chí cần tiếp tục rèn luyện.

- GV mời 4 – 5 HS trả lời câu hỏi.

Hoạt động 3: Thực hành các thao tác tư duy khoa học

a. Mục tiêu: HS nhận một nhiệm vụ thực tế để có cơ hội vận dụng, thực hành các thao tác tư duy khoa học.

b. Cách tiến hành:

- GV chia HS theo nhóm (4 HS) và yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ: Mỗi nhóm bắt thăm một vấn đề chung cần giải quyết.

+ Vấn đề khoa học: Vòng tuần hoàn của nước, Không khí bắt đầu từ đâu, Vai trò của ánh sáng, Tìm hiểu các loài vật nuôi trong nhà, Tìm hiểu các loại cây trên sân trường.

+ Vấn đề mang tính thời sự: Đề xuất những giải pháp giảm ùn tắc giao thông, bảo vệ môi trường, biến đổi khí hậu,…

+ Vấn đề mang tính xã hội: Truyền thông sức khỏe giới tính cho HS; Cách giải quyết những bất hòa trong mối quan hệ bạn bè, nghiện Internet, điện tử,…

- GV yêu cầu các nhóm thảo luận để giải quyết nhiệm vụ đã nhận được, vận dụng các thao tác tư duy khoa hoc.

- GV yêu cầu các nhóm chuẩn bị báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ trước lớp.

- GV mời đại diện các nhóm báo cáo kết quả. Các nhóm khác đặt câu hỏi, nhận xét.

- GV yêu cầu: Các em hãy chia sẻ về sự cần thiết của tư duy khoa học trong học tập và sinh hoạt. Em có trải nghiệm như thế nào khi thực hành thao tác tư duy khoa học?

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận.

- GV nhắc HS tiếp tục thực hiện nền nếp sinh hoạt, kế hoạch hành động trong học tập và sinh hoạt.

- HS chú ý lắng nghe

- HS lắng nghe và vỗ tay tuyên dương những bạn có ý thức tốt, động viên những bạn còn kém.

- HS lắng nghe yêu cầu và nhắc lại.

- HS tự đánh giá.

- HS lắng nghe câu hỏi.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe nhiệm vụ.

- HS thảo luận và đưa ra cách giải quyết vấn đề.

- HS chuẩn bị báo cáo.

- HS báo cáo.

- HS chia sẻ.

- HS lắng nghe.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

a. Mục tiêu: HS đánh giá mức độ thực hiện các hoạt động của bản thân

b. Cách tiến hành

- GV hướng dẫn HS đánh giá theo các tiêu chí sau:

+ Xây dựng và thực hiện thời gian biểu hợp lí, khoa học.

+ Biết đặt câu hỏi tìm hiểu thông tin và trình bày thông tin tìm hiểu được qua sơ đồ tư duy.

+ Biết phân loại và sắp xếp các hoạt động trong sinh hoạt và học tập theo trình tự phù hợp.

- GV phát cho HS Phiếu đánh giá và yêu cầu: Mỗi HS tự đánh giá về các hoạt động của em đã thực hiện trong chủ đề Tư duy khoa học. Sau đó đổi Phiếu đánh giá với bạn cùng bàn để đánh giá về việc thực hiện các hoạt động trong chủ đề.

- GV yêu cầu HS về nhà xin ý kiến người thân về việc em đã thực hiện.

- GV ghi ý kiến nhận xét vào Phiếu đánh giá và tổng kết hoạt động.

- HS lắng nghe tiêu chí đánh giá.

- HS tự đánh giá và đổi Phiếu đánh giá với bạn cùng bàn.

- HS về nhà xin ý kiến người thân.

- HS lắng nghe.

PHIẾU ĐÁNH GIÁ

1. Tự đánh giá và bạn đánh giá em

Tô màu vào J với mỗi nội dung em tự đánh giá và bạn đánh giá theo gợi ý dưới đây:

2. Ý kiến của người thân:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Ý kiến của giáo viên

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………