Nhận biết được những hành vi xâm hại trẻ em.
Phân biệt được hành vi xâm hại thân thể, xâm hại tinh thần, xâm hại tình dục – những tổn thương mà trẻ em phải chịu đựng.

Năng lực

Năng lực chung:

Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.

Năng lực riêng:

Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động: Tìm hiểu, nhận diện về hành vi xâm hại tình dục ở trẻ em.

Phẩm chất

Nhân ái: Vui vẻ, thân thiện, hòa đồng với các bạn trong giờ học.
Trách nhiệm: Biết tự lực thực hiện, có trách nhiệm với bản thân trong việc thực hiện những việc làm theo kế hoạch.

PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
Phương pháp dạy học

Hoạt động nhóm, thực hành, trực quan.
Nêu vấn đề và giải quyết vấn đề.

Thiết bị dạy học
Đối với giáo viên

Giáo án, SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 4.
Giấy A0 hoặc A1, bút màu.
Tranh, ảnh, slide, thẻ màu.

Đối với học sinh

SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 4.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Tiết 1: Sinh hoạt dưới cờ: Khỏe thể chất – mạnh tinh thần

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

a. Mục tiêu: HS tham gia hoạt động theo kế hoạch của nhà trường.

b. Cách tiến hành

- GV cử một số bạn xếp ghế theo hàng lối và ngồi đúng chỗ của lớp mình.

- GV Tổng phụ trách yêu cầu các lớp đồng diễn thể dục hoặc võ thuật theo khối lớp.

- GV chủ nhiệm hỗ trợ GV Tổng phụ trách Đội trong quá trình chuẩn bị, tổ chức cho HS đồng diễn thể dục hoặc võ thuật theo khối lớp.

- GV phát động phong trào rèn luyện sức khỏe để tự bảo vệ bản thân.

- HS tham gia với sự phân công của GV.

- HS chuẩn bị đồng diễn

- HS xem các bạn đồng diễn.

- HS tham gia tích cực.

Tiết 2: Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Hành vi xâm hại trẻ em

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo không khí vui tươi, HS hào hứng bước vào tiết trải nghiệm.

b. Cách tiến hành

- GV phát cho mỗi nhóm HS những tấm thẻ trên đó ghi các chữ cái (mỗi thẻ một chữ cái, mỗi nhóm nhận được các chữ cái của một từ gồm 2 âm tiết, để theo thứ tự lộn xộn).

- GV hướng dẫn HS dựa trên những chữ cái đó, các nhóm đoán và xếp từ liên quan đến nội dung: những hành vi xấu làm tổn thương trẻ em.

N Ổ T H T Ư N G Ơ	X Ạ M H I Â	N Ã G Ư C Đ I Ợ
Đ Ậ N H Đ Á P	B Ó T C Ắ C	M Ỏ N Ắ G M

- GV mời 2 – 3 HS trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, nhận xét.

- GV nhận xét, kết luận và dẫn vào bài mới: Hành vi xâm hại trẻ em là hành vi vô cùng nguy hiểm và đáng bị lên án.Với HS lớp 4, các em đã có thể nhận diện được các hành vi này. Chúng ta cùng đi vào bài học hôm nay – Tuần 21 – Tiết 2: Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Hành vi xâm hại trẻ em.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Nhận biết hành vi xâm hại trẻ em

a. Mục tiêu: HS nhận biết được các hành vi xâm hại trẻ em thuộc các nhóm xâm hại thân thể, xâm hại tinh thần, xâm hại tình dục xã hội.

b. Cách tiến hành:

- GV mời HS quan sát hình ảnh và mô tả sự việc được thể hiện qua những bức tranh.

- GV mời 1 HS đọc các thẻ từ SGK tr.54.

Đánh đập

Lạm dụng sức lao động

Bỏ rơi, bỏ mặc.

Đụng chạm cơ thể ở vùng mặc đồ bơi

Lăng mạ, xúc phạm

- GV đưa ra các cụm từ chỉ những hành động xâm hại:

+ Hình 1: Đánh đập.

+ Hình 2: Lăng mạ, xúc phạm.

+ Hình 3: Lạm dụng sức lao động.

+ Hình 4: Đụng chạm cơ thể ở vùng mặc đồ bơi

+ Hình 5: Bỏ rơi, bỏ mặc.

+ Hình 6: Đụng chạm cơ thể ở vùng mặc đồ bơi.

- GV mời HS suy nghĩ và bổ sung thêm những hành vi làm tổn thương trẻ em mà em biết.

- GV mời HS chia sẻ thêm về những hành vi xâm hại mà HS đã được nghe kể, đọc hoặc đã được chứng kiến

- GV kết luận: Những hành vi làm tổn thương trẻ em thường được gọi là “xâm hại trẻ em vẫn xảy ra hằng ngày. Chúng ta cần cảnh giác, quan sát để nhận biết được các hành vi đó, tự bảo vệ mình và cảnh báo mọi người.

Hoạt động 2: Tìm hiểu hành vi xâm hại trẻ em

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS phân loại các hành vi xâm hại dựa trên những tổn thương chúng gây ra cho trẻ em theo ba hình thức xâm hại; HS thảo luận về những nguy cơ bị xâm hại.

b. Cách tiến hành:

- GV mời 1 HS đọc yêu cầu và các thẻ từ SGK tr.60.

- GV yêu cầu các nhóm HS sử dụng những bức tranh ở hoạt động 1 để thảo luận theo gợi ý sau:

- HS lắng nghe.

- HS trả lời:

+ tổn thương, xâm hại, ngược đãi, đánh đập, bắt cóc, mắng mỏ,...)

- HS lắng nghe, tiếp thu vào bài mới.

- HS quan sát hình ảnh và mô tả sự việc được thể hiện qua những bức tranh.

- HS gọi tên các hành động xâm hại theo tranh.

- HS trả lời: buôn bán, bắt cóc trẻ em,...

- HS chia sẻ.

- HS lắng nghe, tiếp thu.