Nêu được khái niệm oxide và phân loại được oxide theo khả năng phản ứng với acid/base.
Viết được phương trình hóa học tạo oxide từ kim loại/phi kim với oxygen.
Tiến hành được thí nghiệm oxide kim loại phản ứng với acid; oxide phi kim phản ứng với base; nêu và giải thích được hiện tượng xảy ra trong thí nghiệm và rút ra nhận xét về tính chất hóa học của oxide.

Năng lực

Năng lực chung:

Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động, tích cực tìm hiểu khái niệm oxide, tính chất và ứng dụng của oxide.
Năng lực giao tiếp và hợp tác: Hoạt động nhóm một cách hiệu quả theo đúng yêu cầu của GV, tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thảo luận với các thành viên trong nhóm nhằm giải quyết các vấn đề trong bài học để hoàn thành nhiệm vụ học tập.

Năng lực khoa học tự nhiên:

Nhận thức khoa học tự nhiên: Nêu được được khái niệm oxide và phân loại được oxide theo khả năng phản ứng với acid/base; viết được phương trình hóa học tạo oxide từ kim loại/phi kim với oxygen
Tìm hiểu tự nhiên: Tiến hành được thí nghiệm oxide kim loại phản ứng với acid; oxide phi kim phản ứng với base; nêu và giải thích được hiện tượng xảy ra trong thí nghiệm và rút ra nhận xét về tính chất hóa học của oxide.
Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng kiến thức về oxide để giải thích các hiện tượng hóa học, các ứng dụng trong thực tiễn đời sống như: hố vôi tôi nổi váng trắng sử dụng một số oxide trong đời sống như dùng vôi bột để khử chua đất trồng,…

Phẩm chất

Tham gia tích cực hoạt động nhóm phù hợp với khả năng của bản thân.
Cẩn thận, trung thực và thực hiện các yêu cầu trong bài học.
Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá và học tập khoa học tự nhiên.

THIẾT BỊ DẠY HỌC
Đối với giáo viên

SGK, SGV, SBT KHTN 8 phần Hóa học.
Phiếu học tập, phiếu bài tập.
Máy chiếu, bảng nhóm.

Đối với học sinh

SGK, SBT KHTN 8 phần Hóa học.
Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập (nếu cần) theo yêu cầu của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
Mục tiêu: GV hướng dẫn HS hình thành tư duy tỏng quan cho bài học. Từ đó khám phá, tìm tòi và chủ động việc tìm kiếm kiến thức mới về oxide.
Nội dung: GV giới thiệu một số tình huống thực tế liên quan đến tính chất của oxide để tạo hứng thú cho HS như: vôi sống được sử dụng để khử chua đất trồng, làm vữa, sản xuất xi măng,
Sản phẩm học tập: HS trả lời được câu hỏi theo ý kiến cá nhân.
Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV đưa ra một số hình ảnh và đặt vấn đề:

“ Người ta thường sử dụng vôi sống (CaO) để khử chua đất.”

“Ngoài ra vôi sống còn được sử dụng để làm vôi vữa, sản xuất xi măng”

“Carbon dioxide (CO₂) có trong bình cứu hỏa có tác dụng dập tắt đám cháy. Ngoài ra CO₂ đông đá (nước đá khô) được dùng để bảo quản thức ăn.”

“Vôi sống (CaO), carbon dioxide (CO₂) đều là hợp chất oxide. Vậy oxide là gì, chúng có tính chất hóa học và ứng dụng như thế nào?”

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS lắng nghe câu hỏi, suy nghĩ, thảo luận trả lời câu hỏi phần khởi động.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS đưa ra những nhận định ban đầu.

Bước 4: Kết luận, nhận định

- GV đánh giá câu trả lời của HS chưa yêu cầu tính chính xác, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài học: Để biết được oxide là gì, chúng có tính chất hóa học và ứng dụng như thế nào, chúng ta tìm hiểu thông qua - Bài 10. Oxide.

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
KHÁI NIỆM.

Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm và cách phân loại oxide

Mục tiêu: HS nêu được khái niệm và phân loại được các oxide theo thành phần nguyên tố và tính chất hóa học.
Nội dung: GV giới thiệu về công thức hóa học của các oxide và yêu cầu HS nhận xét đặc điểm chung của chúng, từ đó đề xuất khái niệm và phân loại oxide.
Sản phẩm học tập: Khái niệm oxide và phân loại oxide: oxide kim loại , oxide phi kim; cách đọc tên oxide và đáp án câu hỏi mục I sgk trang 45.
Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV giới thiệu bảng 10.1, yêu cầu HS hoạt động nhóm 4, thảo luận hoàn thành hoạt động trong sgk trang 44.

Bảng 10.1

Tên oxide (1)	CTHH (2)	Tên oxide (3)	CTHH (4)
Barium oxide	BaO	Carbon dioxide	CO₂
Zinc oxide	ZnO	Sulfur trioxide	SO₃
Aluminium oxide	Al₂O₃	Diphosphorus pentaoxide	P₂O₅

- GV yêu cầu HS tiếp tục hoạt động nhóm 4, đọc nội dung mục I sgk nêu

+ Phân loại oxide theo tính chất hóa học

+ Cách đọc tên của oxide

+ Trả lời câu hỏi mục I sgk trang 45.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- Nhóm HS hoạt động nhóm trả lời các câu hỏi, yêu cầu GV đưa ra.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Đại diện HS trả lời câu hỏi

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Kết luận, nhận định

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức

I. Khái niệm

- Đáp án hoạt động sgk trang 39:

1. Oxide là hợp chất 2 nguyên tố, trong đó một nguyên tố là oxygen.

2. Theo thành phần nguyên tố, oxide được phân thành hai loại: oxide kim loại và oxide phi kim.

- Phân loại oxide theo tính chất hóa học:

+ Oxide acid

+ Oxide base

+ Oxide lưỡng tính

+ Oxide trung tính

- Cách gọi tên oxide:

+ Với nguyên tố chỉ có 1 hóa trị:

Tên gọi: tên nguyên tố + oxide

+ Với nguyên tố có nhiều hóa trị:

Tên gọi: Tên nguyên tố + hóa trị + oxide

+ Với oxide của phi kim nhiều hóa trị:

Tên gọi:

(Tiền tố nguyên tử của nguyên tố) Tên nguyên tố + (tiền tố chỉ số nguyên tử oxygen) oxide.

Tiền tố:

1: mono

2: di

3: tri

4: tetra

5: penta...

- Đáp án câu hỏi mục I sgk trang 45:

(1) 4Al + 3O₂ Al₂O₃

Aluminium oxide (oxide kim loại)

(2) 4P + 5O₂ 2P₂O₅

Diphosphorus pentaoxide (Oxide phi kim)

(3) S + O₂ SO₂

Sulfur dioxide (Oxide phi kim)

(4) 2Mg + O₂ 2MgO

magnesium oxide (Oxide kim loại)

TÍNH CHẤT HÓA HỌC

Hoạt động 2: Tìm hiểu tính chất hóa học của oxide

Mục tiêu: HS nêu được tính chất hóa học của oxide thông qua các thí nghiệm trong bài.
Nội dung: GV thành lập các nhóm, hướng dẫn làm thí nghiệm, trả lời các câu hỏi từ đó hình thành nên kiến thức về tính chất hóa học của oxide
Sản phẩm học tập: Các tính chất hoá học của oxide acid, oxide base, oxide trung tính, oxide lưỡng tính và đáp án cho câu hỏi mục I sgk trang 45, câu hỏi mục II.4 sgk trang 47