Giáo án KHTN 9 Cánh diều bài 43: Cơ chế tiến hóa

Ngày soạn: .../.../...

Ngày dạy: .../.../...

BÀI 43. CƠ CHẾ TIẾN HOÁ

1. MỤC TIÊU

2. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Nêu được quan điểm của Lamarck về cơ chế tiến hóa.

• Trình bày được quan điểm của Darwin về cơ chế tiến hóa.

• Trình bày được một số luận điểm về tiến hóa theo quan niệm của thuyết tiến hóa tổng hợp hiện đại.

1. Năng lực

Năng lực chung

• Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động, tự tìm hiểu về cơ chế tiến hóa trong quan điểm của Lamarck, Darwin và thuyết tiến hóa tổng hợp hiện đại.

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: 

+ Sử dụng ngôn ngữ khoa học để diễn đạt về cơ chế tiến hóa trong quan điểm của Lamarck, Darwin và thuyết tiến hóa tổng hợp hiện đại. 

+ Hoạt động nhóm một cách hiệu quả theo đúng yêu cầu của GV trong khi thảo luận về cơ chế tiến hóa trong quan điểm của Lamarck, Darwin và thuyết tiến hóa tổng hợp hiện đại, đảm bảo các thành viên trong nhóm đều được tham gia và trình bày báo cáo.

• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Giải quyết vấn đề kịp thời với các thành viên trong nhóm để thảo luận hiệu quả, giải quyết các vấn đề trong bài học và hoàn thành các nhiệm vụ học tập.

Năng lực sinh học

• Nhận thức khoa học tự nhiên:

• Nêu được quan điểm của Lamarck về cơ chế tiến hóa.

• Trình bày được quan điểm của Darwin về cơ chế tiến hóa.

• Trình bày được một số luận điểm về tiến hóa theo quan niệm của thuyết tiến hóa tổng hợp hiện đại.

• Tìm hiểu tự nhiên: Trình bày được các quan điểm của Lamarck, Darwin và thuyết tiến hoá tổng hợp hiện đại về cơ chế tiến hoá.

• Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng kiến thức cơ chế tiến hoá để giải thích được tính đa dạng và thống nhất của thế giới sống.

1. Phẩm chất

• Tham gia tích cực hoạt động nhóm phù hợp với khả năng của bản thân.

• Cần thận, trung thực và thực hiện các yêu cầu trong bài học.

• Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá về sự tiến hoá của thế giới.

• Có tình yêu thiên nhiên và ý thức bảo vệ sự đa dạng của sinh giới.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC

2. Đối với giáo viên

• Giáo án, SHS, SGV sinh học 9, máy tính, máy chiếu.

• Tranh mô tả về cơ chế tiến hóa của một số loài sinh vật.

• Phiếu học tập

1. Đối với học sinh

• SHS KHTN 9 cánh diều.

• Tranh ảnh, tư liệu có liên quan đến nội dung bài học và dụng cụ học tập.

1. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

2. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG ( MỞ ĐẦU)

3. Mục tiêu: Đưa ra câu hỏi mở đầu giúp học sinh hứng thú và chú ý vào bài học mới.

4. Nội dung: HS trả lời câu hỏi mở đầu có nội dung liên quan đến bài học.

5. Sản phẩm: HS nêu quan điểm ban đầu, có sự điều chỉnh phù hợp trong quá trình học.

6. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

GV chiếu hình ảnh, đưa ra câu hỏi Khởi động:

Sự thay đổi của sinh vật trong quá trình phát triển cá thể có được xem là tiến hóa không? Vì sao?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

• HS suy nghĩ trả lời câu hỏi mở đầu.

Bước 3: Báo cáo thảo luận:

• Các HS xung phong phát biểu trả lời.

• GV không yêu cầu tính đúng sai của các câu trả lời của HS.

Bước 4: Kết luận và nhận xét:

Đáp án:

Sự thay đổi của sinh vật trong quá trình phát triển cá thể không được xem là tiến hóa vì sự thay đổi này là do quá trình sinh trưởng và phát triển của sinh vật tạo ra.

GV nhận xét, đánh giá và dẫn vào bài: “Bài 43: Cơ chế tiến hoá sẽ giúp chúng ta hiểu rõ quá trình các loài sinh vật thay đổi và thích nghi với môi trường qua thời gian, thông qua các yếu tố như lựa chọn tự nhiên, đột biến và di cư.”

1. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 1: Tìm hiểu quan điểm của Lamarck và Darwin về cơ chế tiến hóa

1. Mục tiêu: 

• Nêu được quan điểm của Lamarck về cơ chế tiến hóa.

• Trình bày được quan điểm của Darwin về cơ chế tiến hóa.

1. Nội dung: GV tổ chức làm việc theo nhóm lớn, kết hợp kĩ thuật đóng vai để tìm hiểu về quan điểm của Lamarck và Darwin về cơ chế tiến hóa, hoàn thành PHT số 1.

2. Sản phẩm: Đáp án PHT số 1

3. Tổ chức thực hiện:

Dự kiến sản phẩm PHT

--------------------------------------

--------------------- Còn tiếp ----------------------