Giáo án NLS Âm nhạc 6 kết nối Tiết 29: Các bậc chuyển hoá, dấu hoá, Bài đọc nhạc số 5

Ngày soạn: .../.../...

Ngày dạy: .../.../...

TIẾT 29: 
LÝ THUYẾT ÂM NHẠC: CÁC BẬC CHUYỂN HÓA, DẤU HÓA
ĐỌC NHẠC: BÀI ĐỌC NHẠC SỐ 5

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

• Nhận biết được kí hiệu các bậc chuyển hóa, dấu hóa. Hiểu được tác dụng của dấu hóa, bậc chuyển hóa.
• Đọc đúng cao độ, trường độ, tiết tấu Bài đọc nhạc số 5.

2. Năng lực 

Năng lực chung: năng lực thể hiện âm nhạc, cảm thụ và hiểu biết âm nhạc.

Năng lực đặc thù: Đọc đúng tên nốt nhạc và giai điệu Bài đọc nhạc số 5 kết hợp gõ đệm, đánh nhịp ¾.

Năng lực số (NLS):

• [1.1.TC1b]: Thực hiện được rõ ràng và theo quy trình các tìm kiếm để tìm dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi trường số.
• [2.2.TC1a]: Lựa chọn các công nghệ số phù hợp được xác định rõ để trao đổi dữ liệu, thông tin và nội dung số.
• [3.1.TC1a]: Chỉ ra được cách tạo và chỉnh sửa nội dung có khái niệm cụ thể và mang tính phổ thông bằng những định dạng rõ ràng, phổ biến.
• [6.2.TC1a]: Sử dụng được các công cụ AI trong công việc và học tập hàng ngày.

3. Phẩm chất

• Rèn luyện tính chăm chỉ, trách nhiệm trong việc tự học và tham gia các hoạt động học tập cùng các bạn.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 

1. Đối với GV

• SGV, đàn phím điện tử, nhạc cụ gõ, phương tiện nghe – nhìn.
• Máy tính kết nối Internet.
• Nền tảng không gian số lớp học (Padlet/Zalo).
• Nền tảng trò chơi Quizizz/Kahoot.
• Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

2. Đối với HS

• SGK âm nhạc 6, nhạc cụ gõ. 
• Thiết bị thông minh (điện thoại/máy tính bảng) có kết nối mạng và cài đặt sẵn các ứng dụng AI. 
• Tìm hiểu trước nội dung các bậc chuyển hóa, dấu hóa và Bài đọc nhạc số 5.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS vào bài học và giúp HS có hiểu biết ban đầu về bài học mới

b. Nội dung: HS xem video, hát và vận động theo yêu cầu

c. Sản phẩm: HS thực hiện theo yêu cầu của GV

d. Tổ chức thực hiện: 

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV đàn giai điệu một câu hát bất kì trong bài Hãy để mặt trời luôn chiếu sáng và yêu cầu HS nghe và hát lại câu hát đó.

- GV yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS thực hiện nhiệm vụ.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV mời 1-2 HS đoán.

- HS khác lắng nghe và bổ sung ý kiến nếu có.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV dẫn dắt vào bài: Hôm nay, chúng ta sẽ cùng khám phá một bài đọc nhạc mới - Bài đọc nhạc số 5. Tuy nhiên, trong bài có những nốt nhạc lạ, không nằm trong các nốt cơ bản chúng ta đã biết. Đó là các nốt nhạc được "chuyển hóa". Vậy các bậc chuyển hóa này có tác dụng gì và cách đọc ra sao? Chúng ta cùng bước vào tiết học: Lý thuyết âm nhạc: Các bậc chuyển hóa, dấu hóa.

([2.1.TC1a]: Lựa chọn được các công nghệ số đơn giản để tương tác.)

2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 1: Nghe âm thanh trên đàn và cảm nhận độ cao của các âm

a. Mục tiêu: HS có thể cảm nhận được độ cao của các âm

b. Nội dung: HS nghe âm thanh trên đàn

c. Sản phẩm: HS đưa ra được câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa ra

d. Tổ chức thực hiện: 

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

Hoạt động 2: Tìm hiểu các bậc chuyển hóa và dấu hóa

a. Mục tiêu: HS có thể  hiểu biết được các bậc chuyển hóa và dấu hóa

b. Nội dung: HS nghe âm thanh trên đàn và cảm nhận độ cao của các âm

c. Sản phẩm: HS đưa ra được câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa ra

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 3: Đọc nhạc

a. Mục tiêu: HS có thể đọc được bài nhạc số 5

b. Nội dung: HS đọc gam đô trưởng và trục của gam, luyện tập kết cấu và kết hợp quãng

c. Sản phẩm: HS đưa ra được câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa ra

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: HS luyện tập đọc nhạc và củng cố kiến thức đã học.

b. Nội dung: HS đọc nhạc kết hợp đánh nhịp ¾ và chơi trò chơi trắc nghiệm.

c. Sản phẩm: HS trình bày tốt các kĩ năng kết hợp. Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện: 

Nhiệm vụ 1: Đọc nhạc kết hợp với các hoạt động

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

a. Đọc nhạc kết hợp gõ đệm theo phách

- GV hướng đẫn HS tập đọc nhạc kết hợp gõ đệm theo phách: nhân vào phách 1, gõ nhẹ ở phách 2 và phách 3.

- GV hướng dẫn cách gõ đệm: Nhịp nhàng, âm thanh nhỏ mang tính chất đệm cho bài hay hơn và giữ đúng nhịp độ.

b. Đọc nhạc kết hợp đánh nhịp 3/4

- GV yêu cầu HS quan sát sơ đồ nhịp 3/4 trong SGK tr.57, tư duy và tập đánh nhịp 3/4 theo sơ đồ.

- GV nhận xét, hướng dẫn cách đánh nhịp.

- GV bật nhạc nền nhịp ¾. HS cùng đánh nhịp trên nền nhạc.

- Các nhóm luyện tập đọc nhạc kết hợp đánh nhịp. Chia nhóm 1 đọc nhạc, nhóm 2 đánh nhịp và ngược lại. GV hỗ trợ, lưu ý sửa sai cho HS.

- GV yêu cầu các nhóm sử dụng tính năng quay video trên thiết bị thông minh để ghi hình lại quá trình nhóm đọc nhạc kết hợp đánh nhịp 3/4. HS mở xem lại video ngay trên thiết bị để tự phát hiện lỗi sai (đánh nhịp không đều, sai phách mạnh/nhẹ) và tự điều chỉnh để hoàn thiện.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thực hiện nhiệm vụ theo hướng dẫn của GV.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV gọi 1-2 nhóm trình bày trước lớp.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, đánh giá phần trình bày của các nhóm.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét và đánh giá.

- GV chuyển sang nội dung mới.

Nhiệm vụ 3: Chơi trò chơi trắc nghiệm

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức game trắc nghiệm trên Quizizz/Kahoot.

- GV cung cấp mã phòng thi.

- Bộ câu hỏi trắc nghiệm:

Câu 1. Có mấy loại dấu hóa thường dùng?

A. 1.

B. 2.

C. 3. 

D. 4. 

Câu 2. Hạ thấp nốt nhạc xuống nửa cung ta dùng:

A. Dấu giáng.

B. Dấu thăng.

C. Dấu hoàn (bình).

D. Dấu hóa theo khóa.

Câu 3. Dấu hóa bất thường được đặt ở đâu?

A. Sau khóa nhạc.

B. Trước nốt nhạc.

C. Đầu khuông nhạc.

D. Cả A, B, C đều đúng.

Câu 4. Ý nào dưới đây không đúng khi nói về dấu hóa theo khóa:

A. Đặt ở sau khóa nhạc (đầu khuông nhạc) gọi là hóa biểu.

B. Các dấu hóa trong hóa biểu được ghi khác loại.

C. Trên hóa biểu có thể có từ 1 đến 7 dấu hóa.

D. Các dấu hóa có hiệu lực với tất cả các nốt cùng tên trong bản nhạc.

Câu 5. Dấu hóa bất thường (đặt trước nốt nhạc):

A. Chỉ có tác dụng với nốt nhạc đứng sau nó.

B. Chỉ có tác dụng với nốt nhạc trong phạm vi của ô nhịp đó. 

C. Cả A và B đều đúng. 

D. Cả A và B đều sai. 

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS sử dụng thiết bị cá nhân truy cập phòng thi để trả lời câu hỏi trực tuyến trong thời gian 5 phút, hệ thống sẽ tự động chấm điểm và xếp hạng.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- Hệ thống tự động chấm điểm và xếp hạng.

- GV chiếu bảng xếp hạng và chữa nhanh câu sai nhiều nhất.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, bổ sung ý kiến(nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án.

- GV chuyển sang nội dung mới. 

([3.1.TC1a]: Chỉ ra được cách tạo và chỉnh sửa nội dung có khái niệm cụ thể và mang tính phổ thông bằng những định dạng rõ ràng, phổ biến.

[5.2.TC1b]: Chọn được các công cụ số, giải pháp công nghệ có thể có để giải quyết những nhu cầu đó.)

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..