Giáo án NLS Địa lí 9 Bài 15: Thực hành Tìm hiểu vấn đề phòng, chống thiên tai và ứng phó với biến đổi khí hậu ở vùng Bắc Trung Bộ
Giáo án NLS Địa lí 9 (bộ SGK thống nhất từ 2026 - 2027) Bài 15: Thực hành Tìm hiểu vấn đề phòng, chống thiên tai và ứng phó với biến đổi khí hậu ở vùng Bắc Trung Bộ. Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất để giáo viên dạy tốt môn học.
=> Giáo án tích hợp NLS Địa lí 9 kết nối tri thức
Các tài liệu bổ trợ
Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
BÀI 15: THỰC HÀNH: TÌM HIỂU VẤN ĐỀ PHÒNG,
CHỐNG THIÊN TAI VÀ ỨNG PHÓ VỚI BIẾN
ĐỔI KHÍ HẬU Ở VÙNG BẮC TRUNG BỘ
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Trình bày vấn đề phòng, chống thiên tai và ứng phó với biến đổi khí hậu ở vùng Bắc Trung Bộ.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với GV và các bạn khác trong lớp.
- Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.
Năng lực riêng:
- Năng lực tìm hiểu địa lí: Tìm hiểu về vấn đề phòng, chống thiên tai và ứng phó với biến đổi khí hậu ở vùng Bắc Trung Bộ thông qua các công cụ Địa lí học (khai thác văn bản, số liệu, ...); thông qua khai thác internet, ...
Năng lực số (NLS):
- [1.1.TC2a]: Tìm kiếm và chọn lọc dữ liệu số (video, bài báo khoa học, số liệu quan trắc) từ các nguồn chính thống (như Tổng cục Khí tượng Thủy văn, Báo Tài nguyên & Môi trường).
- [3.1.TC2a]: Tạo và chỉnh sửa nội dung số (sơ đồ tư duy điện tử) bằng các công cụ thiết kế (Canva/MindMeister) để thể hiện tư duy logic.
- [6.2.TC2a]: Sử dụng các công cụ AI (Chatbot) để hỗ trợ tìm kiếm giải pháp công nghệ cao ứng phó với biến đổi khí hậu.
3. Phẩm chất
- Chăm chỉ: Có ý thức tìm hiểu và sẵn sàng tham gia các hoạt động học tập.
- Trách nhiệm: Có trách nhiệm trong việc sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên và bảo vệ môi trường.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- SGK, SGV, SBT Lịch sử và Địa lí 9 – Kết nối tri thức (phần Địa lí).
- Các văn bản, báo cáo liên quan đến vấn đề phòng, chống thiên tai và ứng phó với biến đổi khí hậu,...
- Máy tính, máy chiếu (nếu có)
- Học liệu số: Ứng dụng AI (ChatGPT/Gemini), Google Earth.
- Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.
2. Đối với học sinh
- SGK, SBT Lịch sử và Địa lí 9 – Kết nối tri thức (phần Địa lí).
- Sưu tầm trên sách, báo, internet thông tin, tư liệu về vấn đề phòng, chống thiên tai và ứng phó với biến đổi khí hậu,...
- Điện thoại thông minh/Máy tính có kết nối Internet.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH
a. Mục tiêu: Trình bày được vấn đề phòng, chống thiên tai và ứng phó với biến đổi khí hậu ở vùng Bắc Trung Bộ.
b. Nội dung: GV yêu cầu HS sưu tầm tư liệu và trình bày vấn đề phòng, chống thiên tai và ứng phó với biến đổi khí hậu ở vùng Bắc Trung Bộ.
c. Sản phẩm: Bài báo cáo phân tích của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM | NLS | |
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành các nhóm nhỏ (4 – 6 HS/ nhóm) và yêu cầu HS: Sưu tầm tư liệu từ sách, báo, internet, ... và trình bày vấn đề phòng, chống thiên tai và ứng phó với biến đổi khí hậu ở vùng Bắc Trung Bộ. + Nhiệm vụ 1: Tìm kiếm thông tin: Thu nhập thông tin từ sách, báo, tạp chí, internet liên quan đến vấn đề phòng, chống thiên tai và ứng phó với biến đổi khí hậu ở vùng Bắc Trung Bộ. + Nhiệm vụ 2: Xử lí thông tin
+ Nhiệm vụ 3: GV hướng dẫn HS viết một bài báo cáo theo mẫu sau:
- GV hướng dẫn HS: Sử dụng Google Docs để cùng cộng tác thiết kế bài báo cáo thực hành của nhóm trong thời gian thực. - GV gợi ý HS: Sử dụng câu lệnh (prompt) cho AI: "Thực trạng vấn đề phòng, chống thiên tai ở vùng Bắc Trung Bộ" để có thêm gợi ý chuyên sâu. Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS thực hiện nhiệm vụ tại nhà. HS có thể sử dụng các thiết bị điện tử để tìm kiếm thông tin và hình ảnh trên internet hoặc đọc sách, báo tham khảo. GV có thể giới thiệu cho HS một số từ khóa, địa chỉ trang web để HS tra cứu. - GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS trong quá trình thảo luận. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động - HS nộp bài làm vào buổi học sau. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV kiểm tra mức độ hoàn thiện nhiệm vụ và chất lượng bài tập qua sản phẩm của cá nhân, kiểm tra sự phù hợp, chính xác các thông tin mà HS tìm được. - GV chuyển sang nhiệm vụ mới. | Thực hành: Tìm hiểu vấn đề phòng, chống thiên tai và ứng phó với biến đổi khí hậu ở vùng Bắc Trung Bộ Bài báo cáo theo mẫu của HS. | - [6.2.TC2a]: Tối ưu hóa việc sử dụng AI để đạt hiệu quả cao hơn. - [1.2.TC2a]: Thực hiện so sánh nội dung, thông tin số. - [2.4.TC2a]: Sử dụng công cụ/công nghệ số để tương tác. | |
MẪU BÁO CÁO THAM KHẢO
| |||
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức đã học về vấn đề phòng, chống thiên tai và ứng phó với biến đổi khí hậu ở vùng Bắc Trung Bộ.
b. Nội dung:
- GV cho HS làm bài tập trắc nghiệm trên ứng dụng Quizizz/Kahoot.
c. Sản phẩm: Đáp án của HS và chuẩn kiến thức của GV.
d. Tổ chức thực hiện:
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS Liên hệ, vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống.
b. Nội dung: HS hoàn thành yêu cầu của GV.
c. Sản phẩm: Kết quả thực hiện nhiệm vụ của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..