Giáo án NLS Địa lí 9 kết nối Bài 7: Thực hành Viết báo cáo về một mô hình sản xuất nông nghiệp có hiệu quả (Mới)
Giáo án NLS Địa lí 9 Bài 7: Thực hành Viết báo cáo về một mô hình sản xuất nông nghiệp có hiệu quả (Mới) theo bộ SGK thống nhất. Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất từ năm học 2026 - 2027 để giáo viên dạy tốt môn học.
=> Giáo án tích hợp NLS Địa lí 9 kết nối tri thức
Các tài liệu bổ trợ
Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
BÀI 7: THỰC HÀNH: VIẾT BÁO CÁO VỀ MỘT MÔ HÌNH SẢN XUẤT NÔNG NGHIỆP CÓ HIỆU QUẢ
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Tìm kiếm thông tin, viết báo cáo ngắn về một số mô hình sản xuất nông nghiệp có hiệu quả.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với GV và các bạn khác trong lớp.
- Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.
Năng lực riêng:
- Năng lực tìm hiểu địa lí: khai thác nội dung yêu cầu SGK trang 135 và internet để tìm hiểu và viết báo cáo ngắn về một trong các mô hình sản xuất nông nghiệp có hiệu quả .
- Năng lực nhận thức và tư duy địa lí: trình bày được mô hình sản xuất nông nghiệp có hiệu quả.
- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng kiến thức địa lí đã học để xác định và giải thích về mô hình sản xuất nông nghiệp có hiệu quả; sưu tầm thông tin từ các nguồn khác nhau để tìm hiểu mô hình sản xuất nông nghiệp có hiệu quả.
Năng lực số:
- 1.2.TC2b: Thực hiện phân tích, diễn giải và đánh giá được dữ liệu, thông tin và nội dung số.
- 2.1.TC2a: Lựa chọn được nhiều công nghệ số để tương tác.
- 3.1.TC2a: Áp dụng được các cách tạo và chỉnh sửa nội dung ở các định dạng khác nhau.
- 5.3.TC2b: Áp dụng xử lý nhận thức của cá nhân và tập thể để giải quyết các vấn đề khái niệm và tình huống có vấn đề khác nhau trong môi trường số.
- 6.1.TC2b: Thực hiện được các thao tác cơ bản trên các công cụ AI.
3. Phẩm chất
- Có ý thức tìm hiểu và sẵn sàng tham gia các hoạt động học tập.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- KHBD, SGK, SGV, SBT Lịch sử và Địa lí 9 – Kết nối tri thức (phần Địa lí).
- Thông tin, tư liệu do GV sưu tầm về nội dung bài học Thực hành: Viết báo cáo về một số mô hình sản xuất nông nghiệp có hiệu quả.
- Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
- Máy tính kết nối Internet, màn hình tương tác thông minh/máy chiếu, bài giảng điện tử (PowerPoint/Canva), nền tảng trắc nghiệm (Quizizz/ Kahoot), trang web học tập kenhhoctap.edu.vn, công cụ trí tuệ nhân tạo Chat GPT/Gemini/ Copilot, nền tảng chia sẻ Padlet/Google Workspace.
2. Đối với học sinh
- SGK, SBT Lịch sử và Địa lí 9 – Kết nối tri thức (phần Địa lí).
- Sưu tầm trên sách, báo, internet thông tin, tư liệu về nội dung bài học Thực hành: Viết báo cáo về một số mô hình sản xuất nông nghiệp có hiệu quả.
- Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
2. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS tìm hiểu và viết báo cáo ngắn về một số mô hình sản xuất nông nghiệp có hiệu quả.
b. Nội dung: GV chia các nhóm HS sưu tầm tư liệu và hoàn thành báo ngắn về một số mô hình sản xuất nông nghiệp có hiệu quả.
c. Sản phẩm: Báo cáo sản phẩm của HS về một số mô hình sản xuất nông nghiệp có hiệu quả.
d. Tổ chức thực hiện:
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM | NLS | |
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV dẫn dắt: Thời gian qua, trên lĩnh vực nông nghiệp xuất hiện nhiều mô hình sản xuất mới với cách làm hay, mang lại hiệu quả, góp phần nâng cao đời sống nông dân, nâng tầm giá trị nông sản. - GV trình chiếu cho HS quan sát hình ảnh về một số hình ảnh mô hình sản xuất nông nghiệp:
Mô hình trồng lúa hữu cơ
Mô hình chăn nuôi bò tuần hoàn
Mô hình trồng rau thủy canh
Nuôi tôm công nghệ cao áp dụng công nghệ - GV chia lớp thành nhóm nhỏ HS (3 – 6 HS/nhóm) và giao nhiệm vụ: Sưu tầm tư liệu và hoàn thành báo cáo về một mô hình sản xuất nông nghiệp có hiệu quả. - HS sử dụng AI (ChatGPT/Copilot) để lập dàn ý nhanh và tra cứu thông tin; kết hợp làm việc trực tuyến qua Google Docs. - GV hướng dẫn HS: HS có thể lựa chọn một trong các mô hình sau: + Mô hình trồng trọt hữu cơ + Mô hình chăn nuôi tuần hoàn + Mô hình nông nghiệp thông minh + Mô hình nuôi trồng thủy sản công nghệ cao - GV cung cấp bản mẫu báo cáo sản phẩm:
- GV mở rộng kiến thức, cung cấp thêm tư liệu về các mô hình sản xuất nông nghiệp có hiệu quả (Đính kèm phía dưới Hoạt động thực hành) Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - Nhóm HS khai thác AI, Internet, chọn lọc thông tin từ tư liệu GV cung cấp để hoàn thành báo cáo số. - GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV mời đại diện 1 – 2 nhóm lần lượt trình bày báo cáo về một mô hình sản xuất nông nghiệp theo Báo cáo sản phẩm. - GV mời đại diện các nhóm HS khác nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, hoàn chỉnh Báo cáo sản phẩm. - GV kết luận: Ở Việt Nam, các mô hình nông nghiệp đang phủ sóng khắp các trang trại. Sự đầu tư vào các mô hình nông nghiệp sẽ đem lại những thành quả nông nghiệp trong tương lai. | Báo cáo sản phẩm: Mô hình sản xuất nông nghiệp có hiệu quả Kết quả Báo cáo sản phẩm được đính kèm phía dưới Hoạt động thực hành.
|
6.1.TC2b: Thực hiện các thao tác cơ bản trên AI (HS dùng prompt: "Viết báo cáo ngắn về mô hình chăn nuôi tuần hoàn tại Việt Nam gồm ưu điểm, công nghệ ứng dụng và ý nghĩa" để tìm kiếm ý tưởng ban đầu). 5.3.TC2b: Áp dụng xử lý nhận thức tập thể giải quyết vấn đề (Các thành viên truy cập cùng một tệp Google Docs để phân công: người tìm ảnh, người chắt lọc nội dung từ AI, người tổng hợp thông tin).
1.2.TC2b: Tiến hành đánh giá dữ liệu, thông tin số (HS không copy hoàn toàn từ AI/mạng mà phải đối chiếu chéo, sàng lọc và đánh giá thông tin nào có nguồn gốc rõ ràng, chính xác để đưa vào bài). | |
TƯ LIỆU 1 Mô hình trồng trọt hữu cơ là hình thức nông nghiệp bền vững đặc biệt, không sử dụng các loại phân bón và hóa chất độc hại. Sử dụng các phân bón hữu cơ và các phương pháp kiểm soát côn trùng bằng cách sử dụng các loài cây phát triển tự nhiên. * Nông dân Tân Thạch làm giàu từ mô hình trồng chanh hữu cơ https://www.youtube.com/watch?v=M8irsUlohTY&t=5s TƯ LIỆU 2 Mô hình chăn nuôi tuần hoàn là hoạt động sản xuất không chất thải, không phế phẩm; ứng dụng kỹ thuật truyền thống và những tiến bộ khoa học để xử lý phụ phẩm, chất thải trong quá trình sản xuất thành giá trị hữu ích, góp phần bảo vệ và tái sinh môi trường chăn nuôi * Chăn nuôi tuần hoàn, giảm trên 30% chi phí, tăng hơn 10% lợi nhuận https://www.youtube.com/watch?v=jmGYr_LDHzM TƯ LIỆU 3 Mô hình nông nghiệp thông minh là mô hình sản xuất ứng dụng công nghệ cao, khoa học kỹ thuật tiên tiến như IoT, AI, cảm biến định vị… vào tất cả các khâu từ sản xuất đến tiêu thụ. * Ứng dụng thiết bị thông minh vào sản xuất nông nghiệp https://www.youtube.com/watch?v=bOdUYqmmEK8 TƯ LIỆU 4 Nuôi trồng thủy sản ứng dụng công nghệ cao là phương thức sản xuất giống và nuôi thương phẩm các loài thủy sản áp dụng các công nghệ tiên tiến để nâng cao năng suất chất lượng, nâng cao thu nhập và góp phần hạn chế ô nhiễm môi trường * Áp dụng công nghệ cao trong nuôi trồng thủy sản | |||
KẾT QUẢ BÁO CÁO SẢN PHẨM
| |||
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức đã học về Thực hành: Viết báo cáo về một mô hình sản xuất nông nghiệp có hiệu quả
b. Nội dung:
- GV cho HS làm Phiếu bài tập trắc nghiệm về Thực hành: Viết báo cáo về một mô hình sản xuất nông nghiệp có hiệu quả.
c. Sản phẩm: Đáp án của HS và chuẩn kiến thức của GV.
d. Tổ chức thực hiện:
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:
- Củng cố kiến thức đã học về Thực hành: Viết báo cáo về một mô hình sản xuất nông nghiệp có hiệu quả
- Liên hệ, vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống.
b. Nội dung: GV yêu cầu HS hoàn thành bài tập phần Vận dụng
c. Sản phẩm: Câu trả lời bài tập phần Vận dụng.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, thực hiện nhiệm vụ: Hãy tìm hiểu xem địa phương của em đang sử dụng mô hình sản xuất nào trong nông nghiệp và viết báo cáo ngắn.
- GV khuyến khích HS viết báo cáo ngắn (có thể thiết kế infographic). Nộp sản phẩm qua Padlet của lớp.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
HS tự vận dụng kiến thức, thu thập số liệu địa phương (Internet/hỏi người lớn) và làm bài ở nhà.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
HS tải báo cáo sản phẩm lên Padlet vào tiết học sau.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
GV nhận xét, đánh giá, kết thúc tiết học.
[6.1.TC2b]: Thực hiện thao tác AI (HS có thể hỏi AI về các mô hình nông nghiệp phổ biến tại tỉnh mình sinh sống để có gợi ý nghiên cứu).
[3.1.TC2a]: Áp dụng tạo/chỉnh sửa nội dung số (HS thiết kế bằng Canva).
[2.1.TC2a]: Lựa chọn công nghệ số tương tác (Sử dụng không gian mạng để nộp bài).
HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
- Làm bài tập Bài 7 – SBT Lịch sử và Địa lí 9 – Kết nối tri thức, phần Địa lí.
- Đọc và tìm hiểu trước nội dung Bài 8: Công nghiệp