Trình bày được vai trò của đô thị đối với sự phát triển vùng với tư cách là trung tâm quyền lực và kinh tế của vùng, đất nước, khu vực.
Mô tả được quá trình đô thị hoá thời kì xã hội công nghiệp và hậu công nghiệp.
Nêu được tác động của đô thị hoá đối với sự phát triển kinh tế – xã hội.

2. Năng lực

Năng lực chung:

Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với GV và các bạn khác trong lớp.
Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng:

Tìm hiểu lịch sử và địa lí: Khai thác tư liệu hình 1 – 4 SGK để mô tả được đặc điểm của đô thị hóa trong hai thời kì, mối quan hệ giữa đô thị hóa và sự phát triển kinh tế, chính trị của vùng, đất nước.
Nhận thức khoa học lịch sử và địa lí: Khai thác thông tin trong bài học, tư liệu trong bảng 1 và bảng 2, thông tin trên sách báo, internet để tìm hiểu quá trình đô thị hóa trong thời kì xã hội công nghiệp và hậu công nghiệp.
Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng lí thuyết đã học để nêu được tác động của đô thị hóa đối với sự phát triển kinh tế - xã hội.

Năng lực số (NLS):

[1.1.TC2a]: Xác định được nhu cầu thông tin, tìm kiếm dữ liệu về các đô thị lớn trên thế giới thông qua tìm kiếm đơn giản trong môi trường số.
[1.2.TC2b]: Thực hiện phân tích, diễn giải và đánh giá được dữ liệu thống kê (bảng số liệu, biểu đồ) về tỉ lệ dân thành thị trên phần mềm bảng tính hoặc các trang web thống kê trực tuyến.
[2.4.TC2a]: Lựa chọn được các công cụ và công nghệ số (như Padlet, Canva, Google Slides) cho các quá trình hợp tác nhóm để trình bày sự khác biệt giữa các thời kỳ đô thị hóa.
[3.1.TC2b]: Thể hiện được bản thân thông qua việc tạo ra các nội dung số (Infographic/Poster) giới thiệu về một đô thị.

3. Phẩm chất

Chăm chỉ: đọc, sưu tầm thông tin, hình ảnh, tư liệu để mô tả quá trình đô thị hóa.
Trách nhiệm: Có trách nhiệm trong việc hoàn thành các nhiệm vụ được giao.
Nhân ái: Tôn trọng các thành tựu đạt được của quá trình đô thị hóa.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

KHBD, SGK, SGV, SBT Lịch sử và Địa lí 9 – Kết nối tri thức (phần Chủ đề chung).
Lược đồ, hình ảnh, tư liệu sưu tầm về bài học Đô thị: Lịch sử và hiện tại.
Máy tính, máy chiếu (nếu có).
Các ứng dụng hỗ trợ: Padlet/Canva (làm việc nhóm), Quizizz (trò chơi), Google Earth (quan sát đô thị).
Tư liệu số: Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học, hình ảnh đô thị hóa các thời kỳ.

2. Đối với học sinh

SGV, SBT Lịch sử và Địa lí 9 – Kết nối tri thức (phần Chủ đề chung).
Đọc trước nội dung bài học và sưu tầm tranh ảnh, tư liệu về bài học Đô thị: Lịch sử và hiện tại.
Thiết bị di động (điện thoại thông minh/máy tính bảng) có kết nối mạng (nếu điều kiện cho phép).

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

…………………………………………..

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò của đô thị

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS trình bày được vai trò của đô thị đối với sự phát triển vùng với tư cách là trung tâm quyền lực và kinh tế của vùng, đất nước, khu vực.

b. Nội dung: GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, dựa vào hiểu biết thực tế và liên hệ các kiến thức đã học, thực hiện nhiệm vụ sau: Đô thị là trung tâm kinh tế, văn hoá, xã hội của vùng và đất nước. Em hãy nêu những vai trò của đô thị về mặt kinh tế, xã hội và môi trường?

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về vai trò của đô thị đối với sự phát triển vùng và chuẩn kiến thức của GV.

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2: Tìm hiểu quá trình đô thị hoá thời kì xã hội công nghiệp và hậu công nghiệp

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS mô tả được quá trình đô thị hoá thời kì xã hội công nghiệp và hậu công nghiệp.

b. Nội dung: GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm, khai thác Bảng 1, 2, Hình 1-4, mục Em có biết, thông tin mục 2 SGK tr.221 - 223 và trả lời câu hỏi: Đọc thông tin trong SGK, lập bảng so sánh quá trình đô thị hoá thời kì xã hội công nghiệp và hậu công nghiệp.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về quá trình đô thị hoá thời kì xã hội công nghiệp và hậu công nghiệp.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

Hoạt động 3: Tìm hiểu tác động của đô thị hoá đối với sự phát triển kinh tế – xã hội ở Việt Nam

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu được tác động của đô thị hoá đối với sự phát triển kinh tế – xã hội ở Việt Nam.

b. Nội dung: GV yêu cầu HS làm việc cặp đôi, khai thác thông tin trong mục 3 SGK tr.224 và trả lời câu hỏi: Đô thị hoá ở Việt Nam đóng góp như thế nào vào sự phát triển của từng vùng và đất nước?

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về tác động của đô thị hoá đối với sự phát triển kinh tế – xã hội ở Việt Nam.

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NLS

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS làm việc cặp đôi, khai thác thông tin trong mục 3 SGK tr.224 và trả lời câu hỏi: Đô thị hoá ở Việt Nam đóng góp như thế nào vào sự phát triển của từng vùng và đất nước?

- GV khuyến khích HS có thể tìm kiếm nhanh hình ảnh minh họa về "ô nhiễm môi trường đô thị" hoặc "ùn tắc giao thông" trên điện thoại để minh họa cho mặt trái của đô thị hóa.

- GV trình chiếu cho HS quan sát tác động của đô thị hóa đối với sự phát triển kinh tế - xã hội nước ta:

https://www.youtube.com/watch?v=Lwr40-UcNGU (Tác động của đô thị hóa ở Việt Nam)

https://vnews.gov.vn/video/do-thi-hoa-la-dong-luc-quan-trong-cho-phat-trien-kinh-te-xa-hoi-39500.htm (Đô thị hóa là động lực quan trọng cho phát triển kinh tế - xã hội)

https://www.youtube.com/watch?v=rGPi5tDTybI (Đô thị hóa nông thôn, diện mạo mới ở nhiều vùng quê)

https://www.youtube.com/watch?v=1bA624uT2pY(Tiềm năng phát triển đô thị thông minh tại Việt Nam)

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS khai thác thông tin trong mục và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 HS nêu tác động của đô thị hoá đối với sự phát triển kinh tế – xã hội ở Việt Nam.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, kết luận về tác động của đô thị hoá đối với sự phát triển kinh tế – xã hội ở Việt Nam.

- GV chuyển sang nội dung mới.

3. Tác động của đô thị hoá đối với sự phát triển kinh tế – xã hội ở Việt Nam

- Tạo động lực phát triển kinh tế cả nước.

- Thu hút vốn, khoa học công nghệ.

- Tạo việc làm, nâng cao chất lượng cuộc sống.

- Tạo mối liên kết, thúc đẩy phát triển kinh tế, xã hội ở nông thôn.

- Một số nơi còn tình trạng quá tải cơ sở hạ tầng, ô nhiễm môi trường,...

[1.1.TC2a]: Minh họa được nhu cầu thông tin.

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức đã học về lịch sử và hiện tại của đô thị.

b. Nội dung:

- GV cho HS chơi trò chơi trắc nghiệm về lịch sử và hiện tại của đô thị trên ứng dụng Quizziz/Kahoot.

- GV cho HS trả lời câu hỏi bài tập phần Luyện tập SGK tr.224.

c. Sản phẩm: Đáp án phần Luyện tập của HS và chuẩn kiến thức của GV.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Củng cố kiến thức đã học và vận dụng vào thực tế.

- Giới thiệu về 1 thành phố hoặc thị trấn nơi em sống hoặc gần nơi em sống.

b. Nội dung: GV cho HS trả lời câu hỏi bài tập phần Vận dụng SGK tr.224.

c. Sản phẩm: Infographic hoặc Poster giới thiệu về đô thị địa phương (đầy đủ thông tin về lịch sử hình thành, đặc điểm kinh tế, văn hóa...).

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân và thực hiện nhiệm vụ học tập: Tìm hiểu thông tin và giới thiệu về một thành phố hoặc thị trấn nơi em sống hoặc gần nơi em sống.

- GV khuyến khí HS: Thay vì làm bài trên giấy, hãy thiết kế một Infographic (Đồ họa thông tin) hoặc một Slide giới thiệu ngắn (1-2 trang).

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc tại nhà, sưu tầm thông tin, hình ảnh trên sách, báo, internet và làm bài trên giấy.

- [1.1.TC2a]: HS tìm kiếm dữ liệu, hình ảnh đẹp về đô thị nơi mình sống trên Internet.

- [3.1.TC2b]: HS sử dụng các công cụ như Canva, PowerPoint để thiết kế sản phẩm (Infographic/Poster) thể hiện quan điểm và sự hiểu biết của bản thân về đô thị đó.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

HS nộp sản phẩm lên Padlet của lớp hoặc gửi qua Zalo/Email cho GV.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

GV nhận xét, đánh giá và kết thúc tiết học.

* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Ôn lại kiến thức đã học:

+ Vai trò của đô thị.

+ Quá trình đô thị hóa thời kì xã hội công nghiệp và hậu công nghiệp.

+ Tác động của đô thị hóa đối với sự phát triển kinh tế - xã hội ở Việt Nam.

- Hoàn thành bài tập phần Vận dụng SGK tr.224.

- Làm bài tập – Chủ đề 1 (SBT Lịch sử Địa lí 9 – phần Địa lí).

- Đọc và tìm hiểu trước nội dung Chủ đề 2. Văn minh châu thổ sông Hồng và sông Cửu Long (2)