Trình bày được những chứng cứ lịch sử, pháp lí về chủ quyền biển đảo Việt Nam.
Nêu được vai trò chiến lược của biển đảo Việt Nam trong việc khẳng định và bảo vệ chủ quyền, các quyền và lợi ích hợp pháp của Việt Nam ở Biển Đông.
Có hành động cụ thể thể hiện trách nhiệm đối với việc bảo vệ chủ quyền, các quyền và lợi ích hợp pháp của Việt Nam ở Biển Đông.

2. Năng lực

Năng lực chung:

Năng lực tự chủ và tự học: chủ động tìm kiếm, thu thập thông tin về vấn đề chủ quyền, quyền và lợi ích hợp pháp của Việt Nam ở Biển Đông.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực địa lí:

Nhận thức địa lí: trình bày được những chứng cứ lịch sử, pháp lí bảo vệ chủ quyền biển đảo Việt Nam; trình bày được vai trò chiến lược của biển đảo Việt Nam trong việc khẳng định và bảo vệ chủ quyền, các quyền và lợi ích hợp pháp của Việt Nam ở Biển Đông.
Tìm hiểu địa lí: việc khai thác tài liệu văn bản, internet… về vấn đề chủ quyền, quyền và lợi ích hợp pháp của Việt Nam ở Biển Đông.
Vận dụng kiến thức, kĩ năng địa lí vào cuộc sống: hành động thể hiện trách nhiệm đối với việc bảo vệ chủ quyền, các quyền và lợi ích hợp pháp của Việt Nam ở Biển Đông.

Năng lực số (NLS):

[1.1.TC2a]: Xác định được nhu cầu thông tin, tìm kiếm dữ liệu chứng cứ lịch sử về chủ quyền biển đảo thông qua các thư viện số hoặc cổng thông tin chính thống.
[2.4.TC2a]: Lựa chọn được các công cụ và công nghệ số (Padlet, Google Slides) cho các quá trình hợp tác nhóm để xây dựng hồ sơ tư liệu.
[3.1.TC2a]: Tạo và chỉnh sửa được nội dung số (Sơ đồ tư duy số) để tóm tắt ý nghĩa chiến lược của biển đảo.
[6.2.TC2a]: Sử dụng được các công cụ AI (ChatGPT, Gemini) để hỗ trợ tra cứu nhanh các điều khoản cơ bản của Luật Biển, tóm tắt nội dung văn bản pháp luật.

3. Phẩm chất

Chăm chỉ, tự giác học tập, thực hiện nhiệm vụ được giao.
Trách nhiệm bảo vệ chủ quyền, các quyền và lợi ích hợp pháp của Việt Nam ở Biển Đông.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

SGK, SGV, SBT Lịch sử và Địa lí 9 – phần Địa lí.
Máy tính, máy chiếu.
Tài liệu văn bản về chủ quyền biển đảo của nước ta (nếu có).
Bản đồ Đại Nam nhất thống toàn đồ (thời Minh Mệnh).
Tranh ảnh về một số dấu mốc xác lập chủ quyền biển đảo Việt nam trong quá khứ và một số hoạt động kinh tế ở nước ta.
Phần mềm hỗ trợ: Quizizz/Kahoot (trò chơi), Padlet/Google Docs (thảo luận nhóm), Google Earth (bản đồ số).
Tư liệu số: Bản đồ Đại Nam nhất thống toàn đồ (bản số hóa độ phân giải cao), Video tư liệu.
Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

2. Đối với học sinh

SGK, SBT Lịch sử và Địa lí 9 – phần Địa lí.
Thiết bị di động (điện thoại thông minh/máy tính bảng) có kết nối mạng.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

…………………………………………..

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu chứng cứ lịch sử và cơ sở pháp lí về chủ quyền biển đảo của Việt Nam

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS trình bày được những chứng cứ lịch sử, pháp lí về chủ quyền biển, đảo của Việt Nam.

b. Nội dung: GV yêu cầu HS thảo luận nhóm, quan sát Hình 2 – 4, đọc thông tin trong mục 1 SGK tr.230 – 234 và hoàn thành Phiếu học tập.

c. Sản phẩm: Phiếu học tập về những chứng cứ lịch sử, pháp lí về chủ quyền biển, đảo của Việt Nam của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò chiến lược của biển đảo Việt Nam

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu được vai trò chiến lược của biển, đảo Việt Nam trong việc khẳng định và bảo vệ chủ quyền, các quyền và lợi ích hợp pháp của Việt Nam ở Biển Đông.

b. Nội dung: GV yêu cầu HS làm việc nhóm, khai thác thông tin mục 2 SGK tr.234 – 235 và thực hiện nhiệm vụ: Nêu vai trò của biển đảo Việt Nam trong việc khẳng định và bảo vệ chủ quyền, các quyền và lợi ích hợp pháp của Việt Nam ở Biển Đông.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về vai trò chiến lược của biển, đảo Việt Nam.

…………………………………………..

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức đã học về Bảo vệ chủ quyền, các quyền và lợi ích hợp pháp của Việt Nam ở Biển Đông.

b. Nội dung:

- GV cho HS chơi trò chơi trắc nghiệm về Bảo vệ chủ quyền, các quyền và lợi ích hợp pháp của Việt Nam ở Biển Đông.

- GV cho HS trả lời câu hỏi bài tập phần Luyện tập SGK tr.235.

c. Sản phẩm: Đáp án phần Luyện tập của HS và chuẩn kiến thức của GV.

d. Tổ chức thực hiện:

Nhiệm vụ 1. Chơi trò chơi trắc nghiệm

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức game trắc nghiệm trên Quizizz/Kahoot.

- GV cung cấp mã phòng thi.

- Bộ câu hỏi trắc nghiệm:

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- [5.2.TC2b]: HS sử dụng thiết bị di động truy cập đường link/quét mã QR để tham gia bài tập trắc nghiệm trực tuyến trong 7 phút.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- Hệ thống tự động chấm điểm và xếp hạng.

- GV chiếu bảng xếp hạng và chữa nhanh câu sai nhiều nhất.

Câu hỏi	1	2	3	4	5	6	7	8
Đáp án	A	B	B	B	D	B	D	B

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, đọc đáp án khác (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án.

- GV chuyển sang nội dung mới.

Nhiệm vụ 2. Thực hiện bài tập 2 - phần Luyện tập SGK tr.235

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, thực hiện bài tập:

Xây dựng sơ đồ tư duy tóm tắt ý nghĩa của biển đảo Việt Nam đối với việc khẳng định, bảo vệ chủ quyền, các quyền và lợi ích hợp pháp của Việt Nam ở Biển Đông.

[3.1.TC2a] GV gợi ý HS: Sử dụng các công cụ tạo nội dung số như Canva, MindMeister, hoặc PowerPoint để vẽ sơ đồ tư duy (thay vì vẽ giấy).

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc cá nhân, vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện một số HS trình bày kết quả hoàn thành bài tập.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Gợi ý:

Sơ đồ tư duy tóm tắt ý nghĩa của biển đảo Việt Nam đối với việc khẳng định, bảo vệ chủ quyền, các quyền và lợi ích hợp pháp của Việt Nam ở Biển Đông.

kenhhoctap