Kênh giáo viên » Giáo án tích hợp NLS Thể dục 9 cả năm

Giáo án NLS Thể dục 9 Bài 1: Kĩ thuật đột phá bước thuận

Xem mẫu

Tải về

Giáo án NLS Giáo dục thể chất 9 (bộ SGK thống nhất từ 2026 - 2027) Bài 1: Kĩ thuật đột phá bước thuận. Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất để giáo viên dạy tốt môn học.

=> Giáo án tích hợp NLS Thể dục 9 (bộ SGK thống nhất)

Các tài liệu bổ trợ

Giáo án Thể dục 9 kết nối Bài 1: Kĩ thuật đột phá bước thuận

Giáo án NLS Thể dục 9 Bài 1: Kĩ thuật đột phá bước thuận

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHỦ ĐỀ 3: BÓNG RỔ

BÀI 1: KĨ THUẬT ĐỘT PHÁ BƯỚC THUẬN

(8 tiết)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

Thực hiện được kĩ thuật tại chỗ và dẫn bóng đột phá bước thuận sang phải, sang trái.
Biết một số điều luật cơ bản trong thi đấu.
Có trách nhiệm, hòa đồng với các bạn trong luyện tập và trong các hoạt động tập thể của trường, lớp.

2. Năng lực

Năng lực chung:

Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động tập luyện.
Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ theo sự hướng dẫn của thầy cô.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động giáo dục thể chất.

Năng lực giáo dục thể chất:

Thực hiện được kĩ thuật tại chỗ và dẫn bóng đột phá bước thuận sang phải, sang trái.
Biết lựa chọn trò chơi và các bài tập vận động phù hợp với nội dung bài học để rèn luyện hằng ngày.
Biết điều chỉnh sửa sai động tác thông qua nghe, quan sát và luyện tập.

Năng lực số:

2.1.TC2a: Tương tác thông qua công nghệ số: HS thực hiện được các tương tác được xác định rõ ràng với công nghệ số (xem video AI khởi động và làm bài trắc nghiệm trên nền tảng trực tuyến).
3.1.TC2a: Phát triển nội dung số đơn giản: HS quay video ngắn bài tập cá nhân/nhóm gửi/tải lên không gian lưu trữ trực tuyến (Padlet/nhóm lớp).
5.2.TC2a: Giải quyết sự cố kỹ thuật đơn giản khi truy cập học liệu số: HS tự kiểm tra đường truyền kết nối mạng, quét lại mã QR hoặc làm mới trang web Quizizz/Padlet khi gặp sự cố kỹ thuật.

Năng lực AI:

9.A1.2: Nhận biết và tương tác với ứng dụng/sản phẩm tạo bởi AI: HS xem video mô phỏng động tác được tạo bằng AI và trả lời câu hỏi trực tiếp tích hợp trong video.
9.A3.1: Hiểu được khả năng của AI trong việc phân tích, phản hồi hành vi tập luyện đơn giản: HS sử dụng video mô phỏng AI chuẩn để đối chiếu, phân tích điểm đặt chân trụ và lỗi sai tư thế động tác đột phá.

3. Phẩm chất

Khiêm tốn học hỏi và chủ động hợp tác với bạn trong học tập, có thói quen thường xuyên luyện tập TDTT.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với GV

Giáo án, SGK, SGV Giáo dục thể chất 9.
Sân tập TDTT hoặc nhà tập thể chất.
Còi.
Bộ tranh ảnh, dụng cụ phục vụ dạy học và luyện tập bóng rổ.
Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
Học liệu số: Trò chơi Quizizz ôn tập; Link Padlet lớp học.
Màn hình tivi/Máy chiếu ngoài trời hoặc phòng đa năng, máy tính kết nối Internet nếu có.

2. Đối với HS

SGK Giáo dục thể chất 9.
Giày thể thao, quần áo thể dục.
Thiết bị di động/máy tính bảng (nếu lớp học có điều kiện) để tham gia hoạt động số.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

…………………………………………..

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 1: Tại chỗ đột phá bước thuận

a. Mục tiêu:

- Giúp HS hiểu được mục đích, tác dụng của kĩ thuật tại chỗ đột phá bước thuận.

- HS làm quen kĩ thuật tại chỗ đột phá bước thuận.

b. Nội dung: GV giới thiệu nội dung kiến thức về kĩ thuật tại chỗ đột phá bước thuận, sau đó hướng dẫn HS làm quen động tác mới.

c. Sản phẩm: HS thực hiện từng động tác theo hiệu lệnh và động tác mẫu của GV.

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2: Dẫn bóng đột phá bước thuận

a. Mục tiêu:

- Giúp HS hiểu được mục đích, tác dụng của kĩ thuật dẫn bóng đột phá bước thuận.

- HS làm quen kĩ thuật dẫn bóng đột phá bước thuận.

b. Nội dung: GV giới thiệu nội dung kiến thức về kĩ thuật dẫn bóng đột phá bước thuận, sau đó hướng dẫn HS làm quen động tác mới.

c. Sản phẩm: HS thực hiện từng động tác theo hiệu lệnh và động tác mẫu của GV.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

Hoạt động 3: Một số điều luật cơ bản trong thi đấu bóng rổ

a. Mục tiêu:

- Giúp HS hiểu được mục đích, tác dụng của một số điều luật cơ bản trong thi đấu bóng rổ.

- HS làm quen một số điều luật cơ bản trong thi đấu bóng rổ.

b. Nội dung: GV giới thiệu nội dung kiến thức về một số điều luật cơ bản trong thi đấu bóng rổ, sau đó hướng dẫn HS làm quen động tác mới.

c. Sản phẩm: HS thực hiện từng động tác theo hiệu lệnh và động tác mẫu của GV.

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

a. Giới thiệu nội dung kiến thức mới

- GV giới thiệu mục đích, tác dụng của một số điều luật cơ bản trong thi đấu bóng rổ.

b. Hướng dẫn HS làm quen động tác mới

- GV chỉ dẫn HS đồng loạt luyện tập theo khẩu hiệu và động tác mẫu của GV về một số điều luật cơ bản trong thi đấu bóng rổ.

- GV chỉ dẫn các sai sót thường gặp trong luyện tập và cách sửa chữa.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ

- HS quan sát động tác mẫu, hình thành biểu tượng đúng về một số điều luật cơ bản trong thi đấu bóng rổ.

- HS thực hiện thử bài tập, hình thành cảm giác ban đầu về yêu cầu luyện tập.

- HS thực hiện các bài tập theo hiệu lệnh của GV.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- HS tự đánh giá và quan sát, đánh giá kết quả luyện tập của mình và các bạn.

- GV mời một số HS nêu một số điều luật cơ bản trong thi đấu bóng rổ.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét và chỉnh sửa động tác cho HS (nếu cần).

- GV chuyển sang nội dung mới.

c. Một số điều luật cơ bản trong thi đấu bóng rổ

- Bóng ra biên: Bóng ra biên khi bóng chạm:

+ Một vận động viên hoặc bất kì người nào đó ở ngoài đường biên.

+ Mặt sân ngoài đường biên hoặc bất kì vật trên cao, ở trên hoặc ở ngoài đường biên.

+ Cột rổ, mặt sau của bảng rổ hoặc bất kì vật thể nào ở trên cao so với mặt sân thi đấu.

- Vận động viên làm bóng ra biên: Vận động viên được coi là người làm bóng ra biên khi:

+ Chạm bóng sau cùng trước khi bóng ra biên, kể cả tình huống ngay sau khi chạm vận động viên, bóng ra biên do chạm một khác không phải là vận động viên.

+ Chạm vào bóng khi đứng trên đường biên hoặc ngoài đường biên.

+ Chạm vào bóng khi trở về sân sau tình huống nhảy tranh bóng (có chạm tay vào bóng khi tranh bóng).

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: HS tham gia các hoạt động nhằm củng cố kĩ thuật được học, hình thành thói quen tập luyện và tự chủ trong việc chăm sóc sức khỏe, nâng cao tinh thần thể thao.

b. Nội dung:

- GV phổ biến nội dung, yêu cầu luyện tập.

- Chỉ dẫn HS về tư thế và cách xác định vật chuẩn.

- Tổ chức các hình thức luyện tập: Cá nhân, cặp đôi, nhóm, cả lớp.

- Quan sát, đánh giá, chỉ dẫn hoạt động luyện tập của HS.

- Hướng dẫn HS phát hiện và sửa chữa sai sót trong khi thực hiện kĩ thuật đột phá bước thuận.

c. Sản phẩm:

- HS luyện tập cá nhân, cặp đôi, nhóm các bài tập kĩ thuật đột phá bước thuận.

- HS rèn luyện thể lực qua trò chơi vận động Tránh bóng.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: HS củng cố, mở rộng kiến thức, kĩ thuật đã học theo hướng nâng cao: Tăng dần tốc độ dẫn bóng và tốc độ đột phá bước thuận sang phải, sang trái; tăng cường mức độ cản phá của HS làm nhiệm vụ phòng thủ; phối hợp dẫn bóng đột phá với các loại hình kĩ thuật khác.

b. Nội dung: GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi phần Vận dụng SGK trang 84 và một số câu hỏi liên hệ thực tiễn.

c. Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để thực hiện nhiệm vụ, trả lời câu hỏi.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ:

+ Em hãy vận dụng kĩ thuật tại chỗ và dẫn bóng đột phá bước thuận sang phải, sang trái để tự luyện tập hằng ngày và thi đấu tập.

+ Em hãy nêu những chú ý khi thực hiện kĩ thuật tại chỗ và dẫn bóng đột phá bước thuận sang phải, sang trái.

+ Em hãy tìm hiểu một số tình huống áp dụng điều luật “Bóng ra biên” trong thi đấu bóng rổ.

- GV tiếp tục đặt câu hỏi để HS liên hệ, vận dụng:

+ Yếu tố cơ bản nhất để tạo ra thành công khi thực hiện kĩ thuật đột phá là gì?

+ Thời điểm thực hiện kĩ thuật đột phá trong thi đấu phụ thuộc vào yếu tố nào?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học về kĩ thuật đột phá bước thuận để thực hiện nhiệm vụ học tập.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- HS thực hiện các yêu cầu phần Vận dụng trong SGK:

+ Phải hạ thấp được trọng tâm cơ thể khi thực hiện bước đột phá; động tác đột phá phải nhanh, chính xác; hướng đột phá phải phù hợp với tình huống; thành thục kĩ thuật dẫn bóng bằng tay phải và tay trái;...).

- HS trả lời câu hỏi liên hệ:

+ Nhanh và bất ngờ.

+ Tốc độ dẫn bóng và khoảng cách với người phòng thủ.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.

- GV kết thúc tiết học.

2.1.TC2a: HS thực hiện các tương tác được xác định rõ ràng và thường xuyên (đọc câu hỏi trên màn hình, chọn đáp án) với công nghệ số (Quizizz/Kahoot/website) để ôn tập kiến thức.

5.2.TC2a: HS giải quyết sự cố kỹ thuật đơn giản khi truy cập học liệu số (như tự kiểm tra lại kết nối mạng, quét lại mã QR khi link bị lỗi).

HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Ôn lại kiến thức đã học: Bài 1 – Kĩ thuật đột phá bước thuận.

- Đọc và tìm hiểu trước nội dung Bài 2 – Kĩ thuật đột phá bước chéo.