Giáo án NLS HĐTN 12 kết nối Chủ đề 10 Tuần 1

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHỦ ĐỀ 10: QUYẾT ĐỊNH LỰA CHỌN NGHỀ PHÙ HỢP VÀ CHUẨN BỊ TÂM LÍ THÍCH ỨNG VỚI MÔI TRƯỜNG MỚI
(12 tiết)

YÊU CẦU CẦN ĐẠT MỤC CỦA CHỦ ĐỀ

Sau chủ đề này, HS sẽ:

• Phân tích và xử lí được các thông tin nghề nghiệp, thông tin về các cơ sở đào tạo và giáo dục nghề nghiệp. 
• Tham khảo được ý kiến của gia đình, thầy cô, chuyên gia làm cơ sở cho việc chọn hướng học tập nghề nghiệp. 
• Đưa ra được các quyết định lựa chọn nghề, nhóm nghề hoặc lựa chọn được ngành học, trường học và chuẩn bị tâm lí thích ứng với môi trường làm việc hoặc học tập tương lai. 
• Có tâm thế sẵn sàng bước vào thế giới nghề nghiệp, sẵn sàng tham gia và hoà nhập với lực lượng lao động xã hội. 
• Thể hiện được bản lĩnh của bản thân trong việc thực hiện đam mê theo đuổi nghề yêu thích.

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Phân tích và xử lí được các thông tin nghề nghiệp, thông tin về các cơ sở đào tạo và giáo dục nghề nghiệp. 
• Tham khảo được ý kiến của gia đình, thầy cô, chuyên gia làm cơ sở cho việc chọn hướng học tập nghề nghiệp. 
• Đưa ra được các quyết định lựa chọn nghề, nhóm nghề hoặc lựa chọn được ngành học, trường học và chuẩn bị tâm lí thích ứng với môi trường làm việc hoặc học tập tương lai. 
• Có tâm thế sẵn sàng bước vào thế giới nghề nghiệp, sẵn sàng tham gia và hoà nhập với lực lượng lao động xã hội. 
• Thể hiện được bản lĩnh của bản thân trong việc thực hiện đam mê theo đuổi nghề yêu thích.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực đặc thù: 

• Định hướng nghề nghiệp: đưa ra quyết định lựa chọn ngành học, trường học, chọn nghề nghiệp phù hợp với bản thân và chuẩn bị tâm lí thích ứng với môi trường làm việc hoặc học tập tương lai và tâm thế sẵn sàng bước vào thế giới nghề nghiệp, sẵn sàng tham gia và hoà nhập với lực lượng lao động xã hội.

3. Phẩm chất

• Nhân ái.
• Chăm chỉ, trách nhiệm: quyết định chọn nghề, chọn ngành học, chọn trường của bản thân, các hoạt động thực hiện việc học tập, rèn luyện để chuẩn bị tâm thế bước vào nghề nghiệp và thể hiện đam mê theo đuổi nghề nghiệp.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 

1. Đối với giáo viên

• KHBD, SGK, SGV, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 12 – Kết nối tri thức với cuộc sống.
• Thu thập tranh ảnh liên quan đến chủ đề.
• Các thông tin về nghề nghiệp, ngành học, cơ sở giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp liên quan đến việc chọn ngành, chọn nghề, chọn trường của HS.
• Các ví dụ minh họa về quyết định chọn ngành, chọn nghề, chọn trường.
• Hướng dẫn HS chuẩn bị các nhiệm vụ cần thực hiện trong SBT và rèn luyện tại nhà để tham gia các buổi hoạt động trên lớp được hiệu quả.

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 12 – Kết nối tri thức với cuộc sống.
• Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề.
• Nhớ lại các trường hợp, câu chuyện về chuẩn bị tâm lí thích ứng, tâm thế sẵn sàng, thể hiện bản lĩnh thực hiện đam mê theo đuổi nghề yêu thích.
• Nhớ lại các kết quả tham vấn, xin ý kiến về quyết định chọn ngành, chọn nghề, chọn trường.
• Giấy A0, A4, bút dạ, bảng dính/nam châm dính bảng.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 

GỢI Ý NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG SINH HOẠT DƯỚI CỜ

Gợi ý một số hoạt động:

• Toạ đàm, trao đổi cùng chuyên gia về việc phân tích và xử lí các thông tin nghề nghiệp của các cơ sở giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp và quyết định chọn nghề phù hợp.
• Tọa đàm về quyết định chọn trường, chọn ngành học, chọn nghề phù hợp với bản thân.
• Giao lưu, chia sẻ kinh nghiệm về chuẩn bị tâm lí thích ứng, tâm thế sẵn sàng và thể hiện bản lĩnh trong việc thực hiện đam mê theo đuổi nghề yêu thích.
• ...

TOẠ ĐÀM, TRAO ĐỔI CÙNG CHUYÊN GIA VỀ VIỆC PHÂN TÍCH VÀ XỬ LÍ CÁC THÔNG TIN NGHỀ NGHIỆP CỦA CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC 

ĐẠI HỌC, GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP VÀ QUYẾT ĐỊNH 

CHỌN NGHỀ PHÙ HỢP

I. MỤC TIÊU

Sau khi tham gia hoạt động này, HS:

• HS được trao đổi cùng chuyên gia và được giải đáp các băn khoăn về việc phân tích và xử lí các thông tin nghề nghiệp của các cơ sở giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp và quyết định chọn nghề phù hợp.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với TPT, BGH và GV

• Thành lập Ban tổ chức: Đại diện BGH nhà trường, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, 
• GV tổ chức chủ đề, đại diện HS khối 12. 
• Phân công người liên hệ mời các chuyên gia hướng nghiệp. 
• Thông báo về buổi tọa đàm, trao đổi cùng chuyên gia tới HS các lớp 12. Đề nghị các lớp gửi câu hỏi băn khoăn về việc phân tích và xử lí các thông tin nghề nghiệp của các cơ sở đào tạo, giáo dục nghề nghiệp và quyết định chọn nghề phù hợp để ban tổ chức tập hợp và trao đổi trước với chuyên gia. 
• Phân công lớp chuẩn bị các tiết mục văn nghệ, cử một HS là NDCT. 
• Chuẩn bị các phương tiện cần thiết cho buổi tọa đàm như: bàn ghế, loa đài, micro,... và quà tặng lưu niệm cho chuyên gia.

2. Đối với HS

• Một số tiết mục văn nghệ theo sự phân công của GV. 
• Những câu hỏi băn khoăn về việc phân tích và xử lí thông tin nghề nghiệp, thông tin về các cơ sở đào tạo và quyết định chọn nghề phù hợp.

III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG

Hoạt động 1. Chào cờ, sơ kết thi đua tuần và phổ biến nhiệm vụ tuần mới

Hoạt động 2. Tổ chức tọa đàm

a. Mục tiêu

- HS được trao đổi cùng chuyên gia và được giải đáp các băn khoăn về việc phân tích và xử lí các thông tin nghề nghiệp của các cơ sở giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp và quyết định chọn nghề phù hợp.

- Định hướng các hoạt động trải nghiệm trong nội dung của chủ đề.

b. Tổ chức thực hiện

- NDCT tuyên bố lí do, giới thiệu đại diện nhà trường và khách mời là những chuyên gia hướng nghiệp. 

- HS của các lớp khối 12 sẽ lần lượt nêu ra những câu hỏi, băn khoăn về: 

+ Phân tích và xử lí các thông tin nghề nghiệp. 

+ Thông tin về các cơ sở giáo dục đại học và giáo dục nghề nghiệp. 

+ Quyết định chọn ngành, nghề, cơ sở giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp. 

- Chuyên gia lần lượt giải đáp thắc mắc của HS. 

- NDCT khuyến khích các bạn nêu hết những điều mình muốn hỏi và chia sẻ thu hoạch, cảm xúc của bản thân. 

- Trong quá trình toạ đàm có xen kẽ các tiết mục văn nghệ để tăng thêm sự hứng thú, lôi cuốn. 

- GV thay mặt ban tổ chức khái quát lại các vấn đề quan trọng gắn với nội dung buổi tọa đàm. 

- Kết thúc buổi tọa đàm: Đại diện BGH nhà trường cảm ơn chuyên gia và tặng quà lưu niệm. 

Đánh giá, rút kinh nghiệm sau triển lãm: 

- Phỏng vấn HS về những điều mà các em thu hoạch được sau khi giao lưu.

- Rút kinh nghiệm: Khẳng định những thành công và rút ra những bài học kinh nghiệm để lần sau tổ chức thành công hơn.

GỢI Ý NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG SINH HOẠT LỚP

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ

TUẦN 1: HĐGD – TÌM HIỂU HOẠT ĐỘNG 1, 2 CHỦ ĐỀ 10

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Biết được cách thức chuẩn bị tâm lí thích ứng với môi trường làm việc và học tập tương lai. 
• Tìm hiểu về tâm thế sẵn sàng bước vào thế giới nghề nghiệp, tham gia và hoà nhập với lực lượng lao động xã hội.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực đặc thù: 

• Năng lực định hướng nghề nghiệp: đưa ra quyết định lựa chọn ngành học, trường học, chọn nghề nghiệp phù hợp với bản thân và chuẩn bị tâm lí thích ứng với môi trường làm việc hoặc học tập tương lai và tâm thế sẵn sàng bước vào thế giới nghề nghiệp, sẵn sàng tham gia và hoà nhập với lực lượng lao động xã hội.

Năng lực số (NLS):

• [6.2.NC1a]: Tối ưu hóa việc sử dụng các công cụ AI để đạt hiệu quả cao hơn.
• [1.1.NC1b]: Áp dụng được kỹ thuật tìm kiếm để lấy được dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi trường số (Sử dụng từ khóa nâng cao để trích xuất dữ liệu thực tế về môi trường học tập/làm việc).
• [2.4.NC1a]: Đề xuất được các công cụ và công nghệ số khác nhau cho các quá trình hợp tác (Sử dụng bảng trắng kỹ thuật số dùng chung như Padlet/Miro để chia sẻ thông tin).
• [3.1.NC1a]: Áp dụng được các cách tạo và chỉnh sửa nội dung ở các định dạng khác nhau (Số hóa sơ đồ tư duy và bài tập trắc nghiệm).

3. Phẩm chất

• Nhân ái, trách nhiệm: quyết định chọn nghề, chọn ngành học, chọn trường của bản thân, các hoạt động thực hiện việc học tập, rèn luyện để chuẩn bị tâm thế bước vào nghề nghiệp và thể hiện đam mê theo đuổi nghề nghiệp.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 

1. Đối với giáo viên

• KHBD, SGK, SGV, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 12 – Kết nối tri thức với cuộc sống.
• Thu thập tranh ảnh, video liên quan đến chủ đề.
• Các thông tin về nghề nghiệp, ngành học, cơ sở giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp liên quan đến việc chọn ngành, chọn nghề, chọn trường của HS.
• Các tình huống về chuẩn bị tâm lí thích ứng, tâm thế sẵn sàng, thể hiện bản lĩnh thực hiện đam mê theo đuổi nghề yêu thích.
• Các ví dụ minh họa về quyết định chọn ngành, chọn nghề, chọn trường.
• Ví dụ về những biểu hiện đam mê và bản lĩnh theo đuổi đam mê nghề yêu thích trong thực tế.
• Hướng dẫn HS chuẩn bị các nhiệm vụ cần thực hiện trong SBT và rèn luyện tại nhà để tham gia các buổi hoạt động trên lớp được hiệu quả.
• Máy tính, máy chiếu, kết nối Internet, tài khoản các nền tảng tương tác số (Quizizz/Kahoot, Padlet).
• Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 12 – Kết nối tri thức với cuộc sống.
• Tranh, ảnh, video liên quan đến chủ đề.
• Nhớ lại các trường hợp, câu chuyện về chuẩn bị tâm lí thích ứng, tâm thế sẵn sàng, thể hiện bản lĩnh thực hiện đam mê theo đuổi nghề yêu thích.
• Nhớ lại các kết quả tham vấn, ý kiến về quyết định chọn ngành, chọn nghề, chọn trường.
• Giấy A0, A4, bút dạ, bảng dính/nam châm dính bảng.
• Thiết bị thông minh cá nhân (Điện thoại/Laptop/Tablet) có kết nối mạng và cài đặt/truy cập các công cụ số (Trình duyệt web, ứng dụng AI như ChatGPT/Gemini/Copilot, Canva, Xmind).

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Giúp HS hứng thú với chủ đề; tạo tâm thế cho HS trước khi bước vào các hoạt động

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ngành nghề tương lai”.

c. Sản phẩm: HS chơi trò chơi “Ngành nghề tương lai”.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV ổn định lớp và tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ngành nghề tương lai”.

- GV chia lớp thành 4-5 nhóm nhỏ (mỗi nhóm khoảng 5-6 học sinh).

- GV nêu luật chơi:

+ Mỗi nhóm sẽ được phát một tờ giấy lớn hoặc bảng nhỏ.

+ Giáo viên yêu cầu các nhóm liệt kê nhanh trong vòng 2 phút: “Nêu những yếu tố cần thiết để có thể thành công trong môi trường làm việc khi chọn nghề yêu thích”.

+ Sau khi hết thời gian, từng nhóm sẽ chọn ra 2 yếu tố quan trọng nhất và trình bày ngắn gọn lý do họ chọn các yếu tố đó.

- GV yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng hiểu biết, thảo luận để thực hiện nhiệm vụ của trò chơi.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm chia sẻ 2 yếu tố quan trọng nhất để có thể thành công trong môi trường làm việc khi chọn nghề yêu thích và trình bày ngắn gọn lý do họ chọn các yếu tố đó.

Các yếu tố có thể bao gồm: kỹ năng giao tiếp, quản lý thời gian, tinh thần trách nhiệm, khả năng làm việc nhóm, tự tin, kiên nhẫn, học hỏi, sáng tạo,...

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có)

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, khen ngợi sự tham gia tích cực của HS.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: HS cần rèn luyện những năng lực và phẩm chất, có tâm thế sẵn sàng bước vào thế giới nghề nghiệp, sẵn sàng tham gia và hòa nhập với lực lượng lao động xã hội. Để tìm hiểu cách thức chuẩn bị tâm lí thích ứng với môi trường làm việc và học tập tương lai, chúng ta cùng tìm hiểu bài học ngày hôm nay: Chủ đề 10 – Tuần 1 – Hoạt động Khám phá, kết nối (Hoạt động 1, 2).

2. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ – KẾT NỐI

Hoạt động 1. Tìm hiểu cách thức chuẩn bị tâm lí thích ứng với môi trường làm việc và học tập tương lai

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu được những việc cần làm để chuẩn bị tâm lí thích ứng với môi trường làm việc và học tập tương lai.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS tìm hiểu cách thức chuẩn bị tâm lí thích ứng với môi trường làm việc và học tập tương lai theo các nội dung:

- Phân tích cách chuẩn bị tâm lí thích ứng với môi trường làm việc và học tập tương lai của các bạn trong những trường hợp cụ thể.

- Chia sẻ về những trường hợp chuẩn bị tâm lí thích ứng với môi trường làm việc và học tập tương lai mà em biết.

- Thảo luận về những việc học sinh cần làm để chuẩn bị tâm lí thích ứng với môi trường học tập và làm việc tương lai.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về cách thức chuẩn bị tâm lí thích ứng với môi trường làm việc và học tập tương lai và chuẩn kiến thức của GV.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

Hoạt động 2. Tìm hiểu về tâm thế sẵn sàng bước vào thế giới nghề nghiệp, tham gia và hòa nhập với lực lượng lao động xã hội

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Nêu được các biểu hiện của tâm thế sẵn sàng bước vào thế giới nghề nghiệp.

- Chỉ ra được những việc HS cần làm để có tâm thế sẵn sàng bước vào thế giới nghề nghiệp, tham gia và hòa nhập với lực lượng lao động xã hội.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS tìm hiểu về tâm thế sẵn sàng bước vào thế giới nghề nghiệp, tham gia và hòa nhập với lực lượng lao động xã hội theo các nội dung:

- Chia sẻ hiểu biết của bản thân về những biểu hiện của tâm thế sẵn sàng bước vào thế giới nghề nghiệp, sẵn sàng tham gia và hòa nhập với lực lượng lao động xã hội.

- Thảo luận về những việc học sinh cần làm để có tâm thế sẵn sàng bước vào thế giới nghề nghiệp, tham gia và hòa nhập với lực lượng lao động xã hội.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về tâm thế sẵn sàng bước vào thế giới nghề nghiệp, tham gia và hòa nhập với lực lượng lao động xã hội và chuẩn kiến thức của GV.

d. Tổ chức thực hiện:

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức, kĩ năng đã học để hoàn thành Phiếu trắc nghiệm.

b. Nội dung: GV cho HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm tổng kết nội dung bài học về cách thức chuẩn bị tâm lí thích ứng với môi trường làm việc và học tập tương lai; tâm thế sẵn sàng bước vào thế giới nghề nghiệp, tham gia và hòa nhập với lực lượng lao động xã hội.

c. Sản phẩm: Đáp án phần trả lời trắc nghiệm của HS và chuẩn kiến thức của GV. 

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào thực tế cuộc sống.

b. Nội dung: GV yêu cầu HS về nhà chia sẻ với người thân về sự chuẩn bị tâm lí thích ứng với môi trường làm việc hoặc học tập tương lai của bản thân.

c. Sản phẩm: HS chia sẻ với người thân về sự chuẩn bị tâm lí thích ứng với môi trường làm việc hoặc học tập tương lai của bản thân và chia sẻ kết quả.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, thực hiện nhiệm vụ tại nhà: Chia sẻ với người thân về sự chuẩn bị tâm lí thích ứng với môi trường làm việc hoặc học tập tương lai của bản thân.

- [6.2.NC1a]: Để buổi chia sẻ thuyết phục hơn, GV yêu cầu HS sử dụng công cụ AI (ChatGPT/Copilot) đóng vai trò đối luyện. Prompt gợi ý: "Tôi định chia sẻ với bố mẹ về việc tôi đã chuẩn bị tâm lý để học xa nhà và đối mặt với áp lực học ngành [Tên ngành]. Hãy đóng vai một phụ huynh khó tính, đưa ra 3 câu hỏi lo ngại về sự tự lập và tâm lý của tôi, sau đó gợi ý cho tôi cách trả lời thuyết phục nhất". HS dùng kết quả này để lên kịch bản trước khi nói chuyện với gia đình.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thực hành đối luyện với AI, sau đó trò chuyện thực tế với người thân.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- HS báo cáo kết quả vào tiết học sau, nêu nhận xét, đánh giá của người thân về sự chuẩn bị tâm lí thích ứng với môi trường làm việc hoặc học tập tương lai của bản thân.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, kết thúc tiết học.

* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Ôn lại kiến thức đã học: Tuần 1 – Hoạt động 1, 2.

- Thực hành và rèn luyện: Thực hành tìm hiểu cách thức chuẩn bị tâm lí thích ứng với môi trường làm việc và học tập tương lai; tâm thế sẵn sàng bước vào thế giới nghề nghiệp, tham gia và hòa nhập với lực lượng lao động xã hội.

- Đọc và tìm hiểu trước nội dung Tuần 2 – Hoạt động 3, 4.