Giáo án NLS Mĩ thuật 7 kết nối Bài 11: Tạo hình ngôi nhà từ vật liệu sẵn có

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHỦ ĐỀ 6: TẠO HÌNH NGÔI NHÀ  TRONG SÁNG TẠO MĨ THUẬT

BÀI 11: TẠO HÌNH NGÔI NHÀ TỪ VẬT LIỆU SẴN CÓ 
(2 tiết)

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Biết thêm những cách tạo hình ngôi nhà trong thực hành SPMT 3D. 
• Hiểu thêm về việc kết hợp vật liệu tạo nên SPMT đa dạng. 

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể hiện sự sáng tạo. 
• Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao đổi công việc với giáo viên, bạn bè.

Năng lực riêng: 

• Thực hành, sáng tạo những sản phẩm 3D ngôi nhà từ vật liệu có sẵn.
• Biết và lựa chọn vật liệu phù hợp thể hiện ý tưởng tạo hình ngôi nhà của mình. 

Năng lực số (NLS):

• [1.1.TC1a]: Thực hiện được rõ ràng và theo quy trình các tìm kiếm để tìm dữ liệu, thông tin (hình ảnh mẫu nhà, hướng dẫn tái chế) trong môi trường số.
• [6.2.TC1a]: Sử dụng được các công cụ AI trong công việc và học tập hàng ngày (Sử dụng AI tạo sinh hình ảnh để phác thảo ý tưởng ngôi nhà độc lạ).
• [3.1.TC1a]: Chỉ ra được cách tạo và chỉnh sửa nội dung có khái niệm cụ thể (Chụp ảnh/quay video quá trình thực hiện sản phẩm).
• [2.2.TC1a]: Lựa chọn các công nghệ số phù hợp được xác định rõ để trao đổi dữ liệu, thông tin (Chia sẻ sản phẩm lên không gian trưng bày số).

3. Phẩm chất

• Cảm nhận được vẻ đẹp của ngôi nhà. 
• Hình thành ý thức sử dụng vật liệu thân thiện với môi trường. 

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

• SGK, KHBD.
• Một số TPMT, video clip giới thiệu sản phẩm ngôi nhà 3D từ vật liệu sẵn có khác nhau.
• Một số SPMT ngôi nhà 3D để minh họa, phân tích trực quan cho HS. 
• Máy tính, máy chiếu (nếu có).
• Link Padlet/Nhóm lớp để nộp bài. 
• Phần mềm AI Demo (Bing Image Creator/Canva).
• Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

2. Đối với học sinh

• SGK. 
• Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập (nếu cần) theo yêu cầu của GV.
• Thiết bị thông minh (điện thoại/máy tính bảng - nếu có).

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú của bài học. 

b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS quan sát hình ảnh tạo hình ngôi nhà từ vật liệu sẵn có và trả lời câu hỏi. 

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về các vật liệu được sử dụng để tạo hình ngôi nhà. 

d. Tổ chức thực hiện: 

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV cho HS quan sát một số hình ảnh và yêu cầu HS trả lời: Em hãy cho biết những ngôi nhà trong các hình ảnh dưới đây được làm từ vật liệu gì? 

- GV yêu cầu HS: Sử dụng điện thoại/máy tính bảng để tìm kiếm nhanh các mẫu nhà tái chế độc đáo khác.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát hình ảnh, dựa vào hiểu biết của bản thân và trả lời câu hỏi.

- [1.1.TC1a]: HS sử dụng công cụ tìm kiếm (Google Images/Pinterest) với từ khóa "Recycled house model ideas" hoặc "Mô hình nhà từ phế liệu" để tìm kiếm thêm 03 mẫu tham khảo khác ngoài SGK.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời.

- HS chia sẻ nhanh hình ảnh vừa tìm được trên thiết bị cá nhân.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chốt đáp án: Những ngôi nhà trong các hình ảnh đã cho được làm từ que kem, bài các-tông, xốp. 

- GV dẫn dắt vào bài học: Có rất nhiều vật liệu sẵn khó từ cuộc sống được dùng để tạo hình ngôi nhà. Tuy nhiên, để nắm rõ hơn về những cách tạo hình ngôi nhà trong thực hành SPMT 3D, hiểu thêm về việc kết hợp vật liệu tạo nên SPMT đa dạng, từ đó, thực hành, sáng tạo được những sản phẩm 3D ngôi nhà từ vật liệu có sẵn, chúng ta sẽ cùng nhau đi tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 11: Tạo hình ngôi nhà từ vật liệu sẵn có. 

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Quan sát

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết một số tạo hình SPMT 3D ngôi nhà từ những vật liệu sẵn có khác nhau; thông qua phân tích một số SPMT 3D ngôi nhà, HS hình thành ý thức sử dụng vật liệu sẵn có trong tạo hình sản phẩm của mình. 

b. Nội dung: HS quan sát một số SPMT 3D ngôi nhà trong SGK tr.46, video clip hoặc SPMT do GV chuẩn bị. 

c. Sản phẩm học tập: Kiến thức của HS về việc sử dụng vật liệu sẵn có và tạo hình SPMT 3D ngôi nhà. 

d. Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia HS thành các nhóm, hướng dẫn HS quan sát hình ảnh tạo hình ngôi nhà từ vật liệu có sẵn SGK tr.46 và trả lời câu hỏi: + Vật liệu được sử dụng để thực hiện sản phẩm mĩ thuật là gì? + Tạo hình của sản phẩm mĩ thuật có hấp dẫn với em không? - GV mời 1-2 HS đã chuẩn bị tư liệu, sưu tầm được một số hình ảnh về SPMT 3D ngôi nhà được làm từ vật liệu sẵn có và trình bày trước lớp về: + Tạo hình của ngôi nhà.  + Vật liệu cách, thực hiện SPMT 3D ngôi nhà.  - GV giới thiệu thêm cho HS một số hình ảnh về SPMT 3D ngôi nhà được làm từ vật liệu sẵn có:  Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS quan sát một số SPMT 3D ngôi nhà trong SGK tr.46, video clip hoặc SPMT do GV chuẩn bị. - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.  Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi về việc sử dụng vật liệu sẵn có và tạo hình SPMT 3D ngôi nhà - GV mời đại diện nhóm khác nhận xét, bổ sung.  Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức: + Nhiều vật liệu sẵn có được sử dụng trong thực hành, sáng tạo môn Mĩ thuật như: vỏ hộp, que gỗ, lá, cành cây, sỏi,…Khi được chỉnh sửa, trang trí và sắp xếp hợp lí, những vật liệu này sẽ tạo nên các SPMT hấp dẫn.  + Tạo hình ngôi nhà từ vật liệu sẵn có với mục đích là khai thác phát hiện và sử dụng những đồ vật cũ, phế liệu sạch để tạo nên một sản phẩm mĩ thuật hấp dẫn, hữu ích.  - GV chuyển sang nội dung mới.

1. Quan sát - Vật liệu được sử dụng ở: + Hình 1: bìa giấy, nhựa.  + Hình 2: que gỗ. - Tạo hình của sản phẩm mĩ thuật độc đáo, hấp dẫn.

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Hoạt động 2: Thể hiện

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết về một số vật liệu trong tạo hình SPMT 3D ngôi nhà; biết các bước thực hiện SPMT 3D Ngôi nhà trong mây từ vật liệu sẵn có (bìa, bông, màu vẽ,….) ; thực hiện được một SPMT 3D ngôi nhà mơ ước từ vật liệu sẵn có. 

b. Nội dung: HS tham khảo các bước thực SPMT Ngôi nhà trong mây từ vật liệu sẵn có; HS tìm hiểu về vật liệu thực hiện SPMT 3D ngôi nhà; lên ý tưởng, lựa chọn vật liệu sẵn có để thực hiện được SPMT 3D ngôi nhà mơ ước. 

c. Sản phẩm học tập: SPMT 3D ngôi nhà mơ ước từ vật liệu sẵn có. 

d. Tổ chức hoạt động:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

Hoạt động 3: Thảo luận

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức, kĩ năng thực hiện SPMT 3D ngôi nhà từ vật liệu sẵn có; biết tự nhận xét, đánh giá về tạo hình, vật liệu sử dụng trong thực hành, sáng tạo SPMT 3D ngôi nhà. 

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS quan sát SPMT 3D ngôi nhà đã thực hiện và trao đổi theo câu hỏi gợi ý SGK tr.49; HS trình bày về SPMT ngôi nhà mơ ước của mình theo hình thức tự chọn. 

c. Sản phẩm học tập: Cảm nhận của bản thân về tạo hình và sử dụng vật liệu trong thực hành sáng tạo SPMT 3D ngôi nhà. 

d. Tổ chức hoạt động:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS làm quen với các hình thức đơn giản của nghệ thuật sắp đặt; tăng cường khả năng làm việc nhóm trong việc sắp xếp, đặt tên cho sản phẩm. Củng cố kiến thức thông qua bài tập trắc nghiệm.

b. Nội dung: Tiến hành sắp xếp các SPMT chung và đặt tên. Trả lời câu hỏi trắc nghiệm.

c. Sản phẩm học tập: SPMT sắp đặt chung. Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức hoạt động:

Nhiệm vụ 1: Sắp xếp các SPMT về ngôi nhà thành một khu phố hoặc nhà vườn và đặt tên cho sản phẩm.

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV giao nhiệm vụ cho HS:  Hãy sắp xếp các SPMT về ngôi nhà thành một khu phố hoặc nhà vườn và đặt tên cho sản phẩm chung của nhóm.

- GV hướng dẫn HS lên ý tưởng sắp xếp ngôi nhà theo một nội dung cụ thể:

+ Sắp xếp theo kiểu dáng (nhà thấp tầng, nhà cao tầng,...).

+ Sắp xếp theo vật liệu (vật liệu tái sử dụng, nhân tạo, sẵn có trong thiên nhiên,...).

+ Sắp xếp theo cùng đề tài (ví dụ như mơ ước, trên mây,...).

+ Sắp xếp theo bố cục chung của SPMT của nhóm. 

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tiến hành sắp xếp các SPMT chung và đặt tên.

- GV theo dõi, hỗ trợ, hướng dẫn HS nếu cần thiết. 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

HS trình bày SPMT sắp đặt chung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV khích lệ, động viên HS. 

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.

Nhiệm vụ 2: Chơi trò chơi trắc nghiệm

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức game trắc nghiệm trên Quizizz/Kahoot.

- GV cung cấp mã phòng thi.

- Bộ câu hỏi trắc nghiệm:

Câu 1: Vật liệu nào dưới đây phù hợp nhất để làm thân ngôi nhà bền vững?

A. Giấy ăn.

B. Lá cây khô.

C. Bìa carton, thùng giấy.

D. Bông gòn. 

Câu 2: …………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và đánh giá

- Hệ thống tự động chấm điểm và xếp hạng.

- GV chiếu bảng xếp hạng và chữa nhanh câu sai nhiều nhất.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV kết thúc tiết học.

[2.1.TC1a]: Thực hiện tương tác với công nghệ số.

* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- HS ôn lại kiến thức đã học.

- Hoàn thành các bài tập của Bài 11, Vở bài tập Mĩ thuật 7.

- Đọc và tìm hiểu trước Bài 12 – Tranh cổ động.