Giáo án NLS Mĩ thuật 7 kết nối Bài 1: Mĩ thuật tạo hình thời kì trung đại
Giáo án NLS Mĩ thuật 7 kết nối tri thức Bài 1: Mĩ thuật tạo hình thời kì trung đại. Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất năm 2026 để giáo viên dạy tốt môn Mĩ thuật 7.
=> Giáo án tích hợp NLS Mĩ thuật 7 kết nối tri thức
Các tài liệu bổ trợ
CHỦ ĐỀ 1: MĨ THUẬT THẾ GIỚI THỜI KÌ TRUNG ĐẠI (4 tiết)
BÀI 1: MĨ THUẬT TẠO HÌNH THỜI KÌ TRUNG ĐẠI (2 tiết)
I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Nắm được một số đặc điểm về nghệ thuật tạo hình của một số di sản mĩ thuật thế giới thời kì trung đại.
- Khai thác giá trị tạo hình từ di sản mĩ thuật thời kì trung đại trong thực hành SPMT.
2. Năng lực
- Năng lực chung:
- Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể hiện sự sáng tạo.
- Phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao đổi công việc với giáo viên, bạn bè.
- Năng lực riêng:
- Biết được một số di sản mĩ thuật tạo hình thế giới thời kì trung đại.
- Biết được cách khai thác giá trị tạo hình thời kì này trong mô phỏng, trang trí một SPMT tạo hình.
- Biết đặt câu hỏi và nhận biết được vẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT của các bạn trong lớp.
- Năng lực số:
- 1.2.TC1a: Thực hiện phân tích, diễn giải và đánh giá được các dữ liệu hình ảnh, thông tin tác phẩm kinh điển thời kì Trung đại và nội dung số được xác định rõ ràng trên internet.
- 2.1.TC1a: Thực hiện được các tương tác số rõ ràng, thường xuyên qua nền tảng trực tuyến lớp học để thảo luận, phản hồi ý kiến cá nhân về cấu trúc nét vẽ, mảng màu của di sản.
- 3.1.TC1b: Chỉ ra được cách chỉnh sửa, thay đổi định dạng, kích thước hoặc thêm các yếu tố chất cảm vào nội dung mĩ thuật số sẵn có trên phần mềm đồ họa chuyên ngành (ibis Paint X / Canva).
- 4.2.TC1b: Giải thích được các cách thức cơ bản và phổ biến để sử dụng, bảo vệ dữ liệu cá nhân, mật khẩu tài khoản vẽ thiết kế một cách an toàn trên không gian mạng.
- 6.2.TC1a: Sử dụng được các công cụ AI trong công việc và học tập hằng ngày.
3. Phẩm chất
- Có hiểu biết đặc điểm tạo hình của những di sản mĩ thuật thời kì trung đại.
- Có ý thức trân trọng, kế thừa và phát huy những giá trị thẩm mĩ trong di sản, TPMT thế giới thời kì trung đại.
- Có ý thức khai thác những giá trị di sản mĩ thuật thời kì trung đại trong thực hành SPMT.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- KHBD, SGK, SGV Mĩ thuật 7.
- Một số hình ảnh, video clip liên quan đến di sản mĩ thuật tạo hình thời kì trung đại trên thế giới.
- Một số SPMT mô phỏng tạo hình di sản mĩ thuật thời kì trung đại trong thực hành SPMT.
- Máy tính, máy chiếu (nếu có)
- Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
- Máy tính kết nối Internet, màn hình tương tác thông minh/máy chiếu, bài giảng điện tử (PowerPoint/Canva), nền tảng trắc nghiệm (Quizizz/ Azota/ Kahoot), phần mềm Padlet, ứng dụng đồ họa chuyên ngành ibis Paint X, Autodesk Sketchbook hoặc Canva.
2. Đối với học sinh
- SGK.
- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập (nếu cần) theo yêu cầu của GV.
- Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Quan sát
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết giá trị thẩm mĩ của một số di sản mĩ thuật tạo hình thế giới thời kì trung đại; biết được một số đặc điểm của mĩ thuật tạo hình thế giới thời kì trung đại thông qua phân tích một số SPMT, TPMT.
b. Nội dung: Giá trị thẩm mĩ của một số di sản mĩ thuật tạo hình thế giới thời kì trung đại; một số đặc điểm mĩ thuật tạo hình thế giới thời kì trung đại.
c. Sản phẩm học tập: Kiến thức cơ bản và hiểu biết ban đầu của HS về di sản mĩ thuật tạo hình thời kì trung đại trên thế giới.
d. Tổ chức hoạt động:
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM | NLS |
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS mở SGK kết hợp sử dụng thiết bị số (máy tính bảng/điện thoại) truy cập các trang web bảo tàng nghệ thuật thế giới để đọc thông tin, xem ảnh độ phân giải cao phục vụ việc phân tích tư liệu. - GV chia HS thành 2 nhóm và hướng dẫn HS quan sát một số hình ảnh về di sản mĩ thuật trung đại SGK tr.5,6. 
- GV giao nhiệm vụ cho 2 nhóm tìm hiểu về di sản mĩ thuật tạo hình trên thế giới thời kì trung đại (phương Đông và phương Tây). - GV hướng dẫn cho HS một số nội dung trình bày như sau: + Di sản mĩ thuật thời kì trung đại xuất hiện được xác định là khoảng thời điểm nào? + Tạo hình thời kì này có gì nổi bật? - GV kết luận: Những thành tựu của mĩ thuật trung đại thế giới là nền tảng quan trọng cho mĩ thuật hiện đại sau này. - GV yêu cầu HS liên hệ thực tế: Hãy nêu tên một số di sản mĩ thuật khác thời kì trung đại mà em biết. - GV cho HS quan sát thêm một số hình ảnh minh họa di sản mĩ thuật thời kì này: 
Bức họa nàng Mona Lisa 
Bức phù điêu trong nhà thờ Siena Pulpit  Phú Xuân Sơn Cư Đồ  
Bài thơ trên đỉnh núi   
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS quan sát Hình 1-5 SGK tr.5,6 hình ảnh minh họa của GV, thảo luận theo nhóm và trả lời câu hỏi. - HS làm việc nhóm, thao tác tra cứu dữ liệu nghệ thuật trên môi trường mạng, phân tích diễn giải nội dung ảnh số để tìm câu trả lời. - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - Đại diện các nhóm trả lời câu hỏi về di sản mĩ thuật tạo hình thời kì trung đại trên thế giới. - GV mời nhóm khác nhận xét, bổ sung. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới. | 1. Quan sát - Thời điểm di sản mĩ thuật thời kì trung đại xuất hiện: + Di sản mĩ thuật phương Tây: từ khoảng thế kỉ IV – XVI. + Di sản mĩ thuật phương Đông: từ khi nhà nước phong kiến hình thành (đầu thế kỉ I) cho đến khoảng thế kỉ XIX. - Điểm nổi bật của các di sản mĩ thuật thời kì trung đại: + Di sản mĩ thuật phương Tây:
+ Di sản mĩ thuật phương Đông: mô tả điển tích thần thoại sang triết lí về cuộc sống.
|
1.2.TC1a: HS thực hiện phân tích, diễn giải và đánh giá độ chính xác của các tư liệu hình ảnh tác phẩm, dữ liệu lịch sử mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại trên môi trường số trực tuyến. 2.1.TC1a: HS thực hiện tương tác kĩ thuật số rõ ràng, phản hồi ý kiến đánh giá thẩm mĩ về màu sắc, đường nét tác phẩm cổ điển qua phương tiện hiển thị đa phương tiện một cách thường xuyên. |
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
Hoạt động 2: Thể hiện
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết cách mô phỏng di sản mĩ thuật thế giới thời kì trung đại qua hình thức nặn; thực hiện được một SPMT mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì trung đại bằng hình thức tạo hình yêu thích.
b. Nội dung: HS tham khảo các bước thực hiện SPMT mô phỏng một di sản mĩ thuật theo hình thức nặn trong SGK tr.6; thực hiện được SPMT thế giới thời kì trung đại theo hình thức mình yêu thích.
c. Sản phẩm học tập: SPMT mô phỏng di sản mĩ thuật thế giới thời kì trung đại bằng hình thức tạo hình HS yêu thích.
d. Tổ chức hoạt động:
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
Hoạt động 3: Thảo luận
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố được kiến thức liên quan đến đặc điểm tạo hình của mĩ thuật thế giới thời kì trung đại; có khả năng truyền thông về giá trị thẩm mĩ của mĩ thuật thời kì này qua viết đoạn văn ngắn.
b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thảo luận các câu hỏi gợi ý trong SGK tr.8; qua trả lời các câu hỏi, HS viết đoạn văn giới thiệu về giá trị thẩm mĩ của mĩ thuật thời kì này.
c. Sản phẩm học tập: Kiến thức về đặc điểm tạo hình, giá trị thẩm mĩ của mĩ thuật thời kì này trên thế giới.
d. Tổ chức hoạt động:
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM | NLS |
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu học sinh chụp ảnh tác phẩm hoặc xuất file thiết kế đồ họa gửi lên trang tương tác số Padlet chung của lớp để thiết lập phòng triển lãm tranh số. - GV hướng dẫn thảo luận chéo dựa trên các tiêu chí gợi ý: Bài thực hành của bạn mô phỏng tác phẩm nào? Cách xử lý đường nét, mảng màu đậm nhạt để tạo chiều sâu không gian ra sao? Em học hỏi được gì từ bài vẽ của bạn? - GV cho HS thảo luận theo nhóm, trả lời câu hỏi SGK tr.8: + Bạn đã mô phỏng vẻ đẹp di sản mĩ thuật thế giới thời kì trung đại nào? + Sáng tác mĩ thuật thời kì trung đại thường gắn với những đề tài nào? + Bạn ấn tượng với di sản mĩ thuật nào thuộc thời kì trung đại trên thế giới?    - GV yêu cầu HS viết đoạn giới thiệu về di sản mĩ thuật thời kì trung đại trên thế giới theo gợi ý: + Tên tác phẩm. + Tên nghệ sĩ sáng tác. + Tên trường phái nghệ thuật. + Điểm nổi bật của tác phẩm. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS thảo luận nhóm theo các câu hỏi gợi ý trong SGK tr.8. - HS viết đoạn văn giới thiệu về giá trị thẩm mĩ của mĩ thuật thời kì này. - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời đại diện các nhóm trình bày về đặc điểm tạo hình, giá trị thẩm mĩ của mĩ thuật thời kì này trên thế giới. - GV mời nhóm khác nhận xét, bổ sung. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới. | 3. Thảo luận HS thảo luận nhóm và viết đoạn văn theo gợi ý của SGK đưa ra. Gợi ý: - Tác phẩm tranh khắc gỗ màu “Núi Phú Sĩ nhìn từ sông Mi-nô-bư” được Katsushika Hokusai sáng tác vào năm 1833. - Tranh vẽ cảnh con đường ven sông đi đến chùa trên núi Mi-nô-bư. Quang cảnh trong tranh được phác họa hùng vĩ, hiểm trở. Dòng sông nhiều thác ghềnh chảy xiết được vẽ như một tấm vải gấp khúc phập phồng trước gió, mây cao cuồn cuộn như bốc lên từ dòng nước. Ngọn núi phủ tuyết trắng Phú Sĩ hiện lên giữa hai đỉnh núi khác. Ngắm nhìn tác phẩm, em mong ước được tận mắt chiêm ngưỡng và khám phá núi Phú Sĩ một lần trong đời.
|
2.1.TC1a: HS thực hiện tương tác kĩ thuật số đồng bộ, sử dụng thiết bị cá nhân để nộp tác phẩm, viết nhận xét nghệ thuật trực quan. |
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..