Giáo án NLS Ngữ văn 7 kết nối Bài 3: Quê hương

Ngày soạn:…..…/..…../……

Ngày dạy:……./……/…….

ĐỌC VĂN BẢN 

TIẾT…: VĂN BẢN 3. QUÊ HƯƠNG

(Tế Hanh)

I. MỤC TIÊU

1. Mức độ/ yêu cầu cần đạt:

-        HS cảm nhận được vẻ đẹp của con người, cuộc sống nơi làng chài ven biển và tình yêu quê hương chân thành, tha thiết của tác giả.

-        Nhận biết được tình cảm, cảm xúc của người viết thể  hiện qua ngôn ngữ VB.

2. Năng lực

a. Năng lực chung

- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác...

b. Năng lực riêng biệt

- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản Quê hương .

- Năng nhận biết và nhận xét được nét độc đáo của bài thơ thể hiện qua từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp, biện pháp tu từ.

- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận về thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa văn bản.

- Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật của văn bản với các văn bản khác có cùng chủ đề.

c. Năng lực số

- 1.1.TC1a: Sử dụng công cụ tìm kiếm trực tuyến để tra cứu mở rộng thông tin về tác giả và các tác phẩm cùng đề tài.

- 3.1.TC1a: Sử dụng các phần mềm, công cụ thiết kế trực tuyến để sơ đồ hóa kiến thức văn bản một cách trực quan, sinh động.

- 6.2.TC1b: Sử dụng công cụ Trí tuệ Nhân tạo (AI) để hỗ trợ phân tích hiệu quả nghệ thuật của các biện pháp tu từ và rà soát lỗi diễn đạt trong bài viết.

- 6.3.TC1b: Sử dụng tính năng AI chuyển đổi văn bản thành hình ảnh (Text-to-Image) để hình tượng hóa cảnh sắc thiên nhiên và con người qua ngôn từ văn học.

3. Phẩm chất:

- Bồi đắp cho HS những xúc cảm thẩm mĩ trước thiên nhiên, con người; tình yêu hương, đất nước.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Chuẩn bị của giáo viên:

- KHBD;

- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;

- Tranh ảnh về nhà thơ Tế Hanh

- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;

- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà;

- Máy tính, máy chiếu.

- Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.

- Công cụ AI hỗ trợ: ChatGPT, Copilot.

2. Chuẩn bị của học sinh: 

- SGK, SBT Ngữ văn 7, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.

- Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng HS thực hiện nhiệm vụ học tập học tập của mình từ đó khắc sâu kiến thức nội dung bài học Quê hương .

b. Nội dung: GV đặt những câu hỏi gợi mở vấn đề cho HS chia sẻ về ấn tượng về quê hương của mình.

c. Sản phẩm: Chia sẻ của HS về một trải nghiệm của bản thân.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV mời một số HS chia sẻ: Khi nhắc đến quê hương của mình, em có ấn tượng đặc biệt gì (cảnh sắc thiên nhiên, món ăn nổi tiếng, phong tục truyền thống). Hãy chia sẻ cùng cô giáo và các bạn trong lớp.

- GV hướng dẫn HS sử dụng thiết bị thông minh truy cập công cụ AI tạo ảnh (như Bing Image Creator), nhập câu lệnh (prompt): "Vẽ một bức tranh tuyệt đẹp về quê hương của tôi với [đặc trưng quê hương em]" để trình chiếu minh họa sinh động cho lời kể của mình trước lớp.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS nghe GV nêu yêu cầu, suy nghĩ và trả lời

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 2 – 3 HS chia sẻ trước lớp về trải nghiệm của bản thân.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, khen ngợi các HS đã mạnh dạn chia sẻ trải nghiệm của mình.

- Từ chia sẻ của HS, GV dẫn dắt vào bài học mới: Quê hương – hai tiếng thiêng liêng và trang trọng trong mỗi người. Đó là nơi ta được sinh ra, là cội nguồn để ta tìm về, là nơi đã nuôi dưỡng chúng ta khôn lớn, trưởng thành. Bởi vậy, khi nhớ về quê hương, nhà thơ Tế Hanh đã có nhớ về Quê hương với hình ảnh thiên nhiên tươi đẹp và con người hăng say lao động sản xuất. Chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay để hiểu rõ hơn về nội dung, nghệ thuật bài thơ.

[6.3.TC1b: HS sử dụng tính năng AI chuyển đổi văn bản thành hình ảnh (Text-to-Image) để hình tượng hóa cảnh sắc thiên nhiên và con người qua ngôn từ văn học.]

2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Đọc văn bản

a. Mục tiêu: Nắm được cách đọc văn bản Quê hương .

b. Nội dung: HS sử dụng SGK đọc văn bản Quê hương .

c. Sản phẩm học tập: HS đọc thuộc lòng văn bản Quê hương .

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2: Khám phá văn bản

a. Mục tiêu: Nắm được thông tin về tác giả, tác phẩm. Cảm nhận được vẻ đẹp của con người, cuộc sống nơi làng chài và tình yêu quê hương chân thành, tha thiết của tác giả.

b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi về bài Quê hương .

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS và kiến thức HS tiếp thu được liên quan đến bài học Quê hương .

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức về văn bản Quê hương  đã học.

b. Nội dung: GV giao bài tập, HS thực hiện nhiệm vụ

c. Sản phẩm học tập: HS vẽ sơ đồ tư duy về nội dung văn bản

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu vẽ sơ đồ tư duy, tóm tắt nội dung kiến thức của bài.

- Thay vì vẽ sơ đồ tư duy bằng giấy bút, GV yêu cầu HS sử dụng máy tính bảng hoặc máy tính phòng Tin học truy cập các nền tảng thiết kế đồ họa trực tuyến (như Canva hoặc Mindmeister). HS tiến hành thiết kế Sơ đồ tư duy dạng số có kèm hình ảnh minh họa biển cả để tổng kết bài thơ, lưu dưới định dạng PDF hoặc Image để nộp.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc, hoàn thành sơ đồ tư duy về văn bản.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời HS giơ tay nhanh nhất cho mỗi câu để trả lời, yêu cầu cả lớp nghe, nhận xét.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ, chuẩn kiến thức.

[3.1.TC1a: HS sử dụng các phần mềm, công cụ thiết kế trực tuyến để sơ đồ hóa kiến thức văn bản một cách trực quan, sinh động.]

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG 

a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học về bài Quê hương để giải bài tập, củng cố kiến thức.

b. Nội dung: Quan sát tranh và nêu suy nghĩ của bản thân.

c. Sản phẩm học tập: Nêu được suy nghĩ về trách nhiệm của thế hệ trẻ trong bảo vệ đất nước.

d. Tổ chức thực hiện:

          Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS: Suy nghĩ của em sau khi xem những bức ảnh sau? Em nghĩ như thế nào về trách nhiệm của thế hệ trẻ trong việc bảo vệ đất nước hiện nay?

          Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS nghe yêu cầu và hướng dẫn của GV để viết đoạn văn.

          Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 2 HS trình bày, đọc đoạn văn của mình trước lớp. 

          Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, lưu ý cả lớp, khen ngợi HS đã trình bày đoạn văn trước lớp. GV chấm điểm

* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- GV dặn dò HS:

+ Ôn tập lại văn bản Quê hương 

+ Soạn bài: Viết – Viết bài văn phân tích đặc điểm nhân vật trong một tác phẩm văn học