Giáo án NLS Ngữ văn 7 kết nối Bài 3: Viết bài văn phân tích đặc điểm nhân vật trong một tác phẩm văn học
Giáo án NLS Ngữ văn 7 kết nối tri thức Bài 3: Viết bài văn phân tích đặc điểm nhân vật trong một tác phẩm văn học. Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất năm 2026 để giáo viên dạy tốt môn Ngữ văn 7.
=> Giáo án tích hợp NLS Ngữ văn 7 kết nối tri thức
Các tài liệu bổ trợ
Ngày soạn:……./…../……
Ngày dạy:……./…../…..
VIẾT
TIẾT…: VIẾT BÀI VĂN PHÂN TÍCH ĐẶC ĐIỂM NHÂN VẬT TRONG MỘT TÁC PHẨM VĂN HỌC
I. MỤC TIÊU
1. Mức độ/ yêu cầu cần đạt:
- HS bước đầu biết viết bài văn phân tích đặc điểm nhân vật trong một tác phẩm văn học
2. Năng lực
a. Năng lực chung
- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác...
b. Năng lực riêng biệt
- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến bài học.
- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận, hoàn thành bài văn về phân tích đặc điểm nhân vật
- Năng lực tiếp thu tri thức , nắm được các yêu cầu khi phân tích một nhân vật trong tác phẩm văn học.
c. Năng lực số
- 2.4.TC1a: Sử dụng các không gian làm việc số để chia sẻ dàn ý và nộp sản phẩm bài viết trực tuyến.
- 4.1.TC1a: Khai thác phần mềm soạn thảo văn bản để trình bày bài văn theo đúng quy chuẩn định dạng.
- 6.2.TC1b: Khai thác công cụ Trí tuệ Nhân tạo (AI) để hỗ trợ quá trình tìm ý (brainstorming), mở rộng vốn từ vựng miêu tả tính cách và rà soát lỗi văn bản.
- 6.3.TC1a: Thể hiện ý thức trách nhiệm và đạo đức học thuật khi ứng dụng AI, không lạm dụng AI để viết hộ toàn bộ bài văn.
3. Phẩm chất:
- Nghiêm túc trong học tập.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của giáo viên:
- KHBD;
- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;
- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;
- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà;
- Máy tính, máy chiếu.
- Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
- Công cụ AI hỗ trợ: ChatGPT, Copilot.
2. Chuẩn bị của học sinh:
- SGK, SBT Ngữ văn 7, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.
- Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng HS thực hiện nhiệm vụ học tập học tập của mình từ đó khắc sâu kiến thức nội dung bài học Viết bài văn phân tích đặc điểm nhân vật trong một tác phẩm văn học.
b. Nội dung: GV đặt những câu hỏi gợi mở vấn đề cho HS chia sẻ
c. Sản phẩm: Hs hoàn thành bài tập theo yêu cầu của GV.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV nêu câu hỏi: trong các văn bản đã học, nhân vật nào để lại trong em ấn tượng sâu sắc nhất? Vì sao?
- GV sử dụng ứng dụng AI tạo ảnh (như Bing Image Creator) để trình chiếu nhanh hình ảnh phác họa một số nhân vật văn học nổi tiếng (ví dụ: chú mèo mun Gióc-ba, thầy Đuy-sen). HS sử dụng thiết bị thông minh quét mã QR truy cập công cụ Live Poll (Mentimeter) để bình chọn nhân vật mình yêu thích nhất trước khi chia sẻ.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS nghe GV nêu yêu cầu, hoàn thành bài tập để trình bày trước lớp.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời 2 – 3 HS chia sẻ.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, khen ngợi các HS đã chia sẻ.
- Từ chia sẻ của HS, GV dẫn dắt vào bài học mới: Nhân vật văn học là linh hồn của tác phẩm. Tác giả thông qua nhân vật – đứa con tinh thần của mình mà truyền tải mọi thông điệp mong muốn đến với người đọc, người nghe. Với dạng bài yêu cầu phân tích nhân vật thì nhiệm vụ của chúng ta là làm sáng tỏ những đặc điểm của nhân vật đó đồng thời thể hiện được “ý đồ” mà tác giả muốn gửi gắm khi xây dựng nhân vật ấy. Bài học hôm nay sẽ giúp các em nắm được các kĩ năng phân tích nhân vật trong một tác phẩm văn học.
[6.2.TC1b: HS khai thác công cụ Trí tuệ Nhân tạo (AI) để hỗ trợ làm sôi động không khí lớp học đầu giờ.]
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu các yêu cầu đối với bài văn phân tích đặc điểm nhân vật trong một tác phẩm văn học.
a. Mục tiêu: Nắm được yêu cầu khi làm bài văn phân tích nhân vật trong tác phẩm văn học.
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến bài học.
c. Sản phẩm học tập: HS trả lời các yêu cầu khi làm bài văn phân tích nhân vật trong tác phẩm văn học.
d. Tổ chức thực hiện:
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
Hoạt động 2: Đọc và phân tích bài viết tham khảo
a. Mục tiêu: HS phân tích được bài viết và nắm được những điều cần lưu ý khi viết bài văn phân tích nhân vật trong tác phẩm văn học.
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến bài học.
c. Sản phẩm học tập: HS phân tích bài viết tham khảo.
d. Tổ chức thực hiện:
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM | NLS |
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS đọc bài viết tham khảo: Con mèo tuyệt vời nhất thế giới! - GV đặt câu hỏi: Phần nào, câu nào đã giới thiệu nhân vật trong tác phẩm văn học? - GV yêu cầu thảo luận theo nhóm: Nhóm 1,3:
+ Đọc đoạn (2), (3) của bài văn:
Nhóm 2,4:
+ Đọc đoạn (4), (5) của bài văn:
- Để mở rộng hệ thống từ vựng phân tích, GV chiếu kết quả từ Chatbot AI với câu lệnh: "Hãy liệt kê 5 tính từ miêu tả chính xác nhất tính cách của nhân vật chú mèo Gióc-ba trong truyện 'Chuyện con mèo dạy hải âu bay'". HS đối chiếu bộ từ vựng của AI với các đánh giá có trong bài văn mẫu. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS làm việc theo nhóm, trao đổi theo những câu hỏi GV gợi ý. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận hoạt động và thảo luận - GV gọi HS trình bày phần chuẩn bị. - Các nhóm khác nhận xét, đánh giá, bổ sung, đi đến thống nhất. Bước 4: Đánh giá kết quả HS thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức > ghi lên bảng. | 2. Phân tích bài viết tham khảo
- Phần mở bài đã giới thiệu về nhân vật được phân tích: chú mèo tên Gióc-ba trong tác phẩm Chuyện con mèo dạy hải âu bay. - Đặc điểm của nhân vật được thể hiện qua các câu văn: + Ngoại hình: Nhân vật Gióc-ba bắt đầu xuất hiện từ chương 2 và lập tức gây chú ý với dáng vẻ bề ngoài rất khác biệt: “Con mèo mun to đùng, mập ú”, bộ lông đen óng như than, đen từ đầu tới chân, trừ một túm lông trắng dưới cằm. + Tính cách:
- Câu nhận xét về nghệ thuật xây dựng nhân vật của nhà văn:
| 6.2.TC1b: HS khai thác công cụ Trí tuệ Nhân tạo (AI) đểmở rộng vốn từ vựng miêu tả tính cách. |
Hoạt động 3: Thực hành viết theo các bước
a. Mục tiêu: Nắm được các kĩ năng viết bài văn phân tích nhân vật trong một tác phẩm văn học.
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến bài học.
c. Sản phẩm học tập: HS áp dụng các yêu cầu để viết bài.
d. Tổ chức thực hiện:
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
Hoạt động 3: Viết bài
a. Mục tiêu: Nắm được các kĩ năng viết bài
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến bài học.
c. Sản phẩm học tập: HS áp dụng các yêu cầu để phân tích nhân vật trong một tác phẩm văn học.
d. Tổ chức thực hiện:
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM | NLS |
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn HS: thực hành viết bài văn phân tích nhân vật trong tác phẩm văn học. - GV yêu cầu HS sử dụng máy tính bảng, điện thoại hoặc máy tính phòng Tin học truy cập các phần mềm soạn thảo (Google Docs/MS Word) để tiến hành gõ bài văn. Thực hành kĩ năng định dạng chuẩn chỉnh: căn lề hai bên, lùi đầu dòng mỗi đoạn và bôi đậm tên tác phẩm/nhân vật. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS nghe yêu cầu, thực hiện theo các bước để viết bài. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận hoạt động và thảo luận - Học sinh hòa thành bài văn Bước 4: Đánh giá kết quả HS thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức > ghi lên bảng. | 3. Viết bài
| 4.1.TC1a: HS khai thác phần mềm soạn thảo văn bản để trình bày bài văn theo đúng quy chuẩn định dạng. |
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để phân tích thêm các nhân vật văn học khác.
b. Nội dung: Sử dụng kiến thức đã học viết bài văn phân tích nhân vật trong một tác phẩm văn học.
c. Sản phẩm học tập: Bài văn HS viết được
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV nêu yêu cầu: Hãy lựa chọn một nhân vật trong tác phẩm mà em yêu thích và viết bài văn phân tích về nhân vật đó.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS nghe yêu cầu và thực hiện viết bài văn theo các bước.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- Hs hoàn thành và nộp bài viết.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, tổng kết hoạt động.
* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
- GV dặn dò HS:
+ Xem lại nội dung bài học
+ Soạn bài: Trả bài