Giáo án NLS Ngữ văn 7 kết nối Bài 5: Trả bài
Giáo án NLS Ngữ văn 7 kết nối tri thức Bài 5: Trả bài. Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất năm 2026 để giáo viên dạy tốt môn Ngữ văn 7.
=> Giáo án tích hợp NLS Ngữ văn 7 kết nối tri thức
Các tài liệu bổ trợ
Ngày soạn:……./…../……
Ngày dạy:……./…../…..
TIẾT…: TRẢ BÀI
I. MỤC TIÊU
1. Mức độ/ yêu cầu cần đạt:
- Hiểu rõ được những yêu cầu khi viết văn bản tường trình.
- Nhận ra ưu, nhược điểm trong bài làm của mình biết cách sửa chữa, rút kinh nghiệm cho bản thân.
2. Năng lực
a. Năng lực chung
- Năng lực tiếp nhận văn bản, hợp tác, cảm thụ, năng lực giao tiếp.
b. Năng lực riêng biệt
- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến bài học.
- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận, hoàn thành văn bản tường trình.
- Năng lực tiếp thu luyện kỹ năng sửa chữa lỗi trong bài kiểm tra của bản thân và của bạn.
c. Năng lực số
- 2.4.TC1a: Khai thác các không gian làm việc số để chia sẻ bài viết, phản hồi và đóng góp ý kiến sửa lỗi văn bản tường trình cho bạn học.
- 4.1.TC1a: Sử dụng phần mềm soạn thảo văn bản trên thiết bị số để gõ và định dạng chuẩn thể thức của một văn bản hành chính.
- 6.2.TC1b: Sử dụng công cụ Trí tuệ Nhân tạo (AI) để đối chiếu, rà soát lỗi thể thức, ngữ pháp và tính khách quan trong văn bản tường trình.
- 6.3.TC1a: Thể hiện ý thức trách nhiệm, trung thực khi ứng dụng AI để sửa bài, giữ nguyên tính chân thực của sự việc được tường trình.
3. Phẩm chất:
- Nghiêm túc chỉnh sửa những lỗi trong bài kiểm tra.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của giáo viên:
- KHBD
- SGK
- Bài của học sinh, đề bài, hướng dẫn chấm – biểu điểm.
- Máy tính, máy chiếu.
- Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
- Công cụ AI hỗ trợ: ChatGPT, Copilot.
2. Chuẩn bị của học sinh:
- Ôn lại kiến thức trong đề kiểm tra.
- Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng khởi cho hs.
b. Nội dung: GV kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.
c. Sản phẩm: Hs chuẩn bị kiến thức đã có trong đề kiểm tra
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS nhắc lại đề bài trong tiết kiểm tra trước.
- GV trình chiếu mã QR của công cụ Mentimeter. HS dùng thiết bị cá nhân quét mã và chọn một biểu tượng cảm xúc (Emoji) để đánh giá nhanh sự hài lòng về bài làm của mình. Kết quả hiển thị trực tiếp lên bảng.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS nghe GV nêu yêu cầu, hoàn thành bài tập thân để trình bày trước lớp.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời 2 – 3 HS chia sẻ.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, khen ngợi các HS đã chia sẻ.
- Từ chia sẻ của HS, GV dẫn dắt vào bài học mới: Tiết học hôm nay sẽ nhận xét và chữa bài kiểm tra viết VB tường trình.
[2.4.TC1a: HS khai thác các không gian làm việc số để chia sẻ cảm xúc của bản thân về bài viết của bản thân.]
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Nhắc lại, khắc sâu yêu cầu của kiểu bài
a. Mục tiêu: Hiểu rõ được những yêu cầu của kiểu bài.
b. Nội dung: HS sử dụng bài làm, so sánh với đáp án GV đưa ra.
c. Sản phẩm học tập: HS so sánh bài làm với đáp án.
d. Tổ chức thực hiện:
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
Hoạt động 2: Nhận xét ưu, khuyết điểm, trả bài, gọi điểm
a. Mục tiêu: Nhận ra ưu, khuyết điểm của bản thân và cách sửa chữa:
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến bài học.
c. Sản phẩm học tập: H HS rút kinh nghiệm bài viết.
d. Tổ chức thực hiện:
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM | NLS |
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV nhận xét chung về mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt ở bài viết của HS, chọn phân tích một số bài viết thuộc các mức độ khác nhau để HS rút kinh nghiệm. - GV trả bài cho HS, yêu cầu HS chỉnh sửa theo hướng dẫn trong SHS và những phân tích, bổ sung ở trên. - GV sử dụng máy chiếu hiển thị 2 đoạn văn bản tường trình (đã ẩn tên) – một bài làm xuất sắc và một bài mắc lỗi logic. Yêu cầu HS truy cập Padlet của lớp để trực tiếp gõ bình luận (comment) phát hiện lỗi sai trên không gian số. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS nghe yêu cầu, tự sửa các lỗi trong bài làm của mình và rút kinh nghiệm. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận hoạt động và thảo luận - GV mời đại diện HS trình bày kết quả trước lớp, yêu cầu cả lớp nghe và nhận xét, góp ý, bổ sung. Bước 4: Đánh giá kết quả HS thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức. - Hướng dẫn HS viết lại văn bản tường trình. | II. ƯU, KHUYẾT ĐIỂM: - Nhiều em đã biết cách làm bài, hiểu yêu cầu của đề.
- Phê bình nhiều em chưa nộp bài đúng hạn. - Khen ngợi những HS có ý thức làm bài tốt và đạt kết quả cao. | 2.4.TC1a: HS khai thác các không gian làm việc số để chia sẻ bài viết, phản hồi và đóng góp ý kiến sửa lỗi văn bản tường trình cho bạn học. |
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: HS củng cố kiến thức.
b. Nội dung: GV giao bài tập, HS suy nghĩ, trả lời.
c. Sản phẩm học tập: HS viết bài theo yêu cầu.
d. Tổ chức thực hiện:
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để chỉnh sửa bài viết
b. Nội dung: Sử dụng kiến thức đã học để chỉnh sửa lại bài viết.
c. Sản phẩm học tập: Đoạn văn HS viết được.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS rà soát, chỉnh sửa văn bản tóm tắt vừa hoàn thành theo gợi ý:
Em rút ra kinh nghiệm gì sau khi làm văn bản tường trình?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS nghe yêu cầu và sửa lỗi trong bài kiểm tra theo nhận xét của giáo viên.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- HS đại diện trình bày.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, lưu ý cả lớp, khen ngợi HS đã trình bày bài tập trước lớp.
* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
- GV dặn dò HS:
+ Xem lại nội dung bài học
+ Soạn bài: Trình bày ý kiến về một vấn đề đời sống (được gợi ra từ một nhân vật văn học).