Giáo án NLS Tiếng Việt 2 kết nối Bài 31: Ánh sáng của yêu thương; Chữ hoa P; Kể chuyện Ánh sáng của yêu thương

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.

b. Tổ chức thực hiện

- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV giới thiệu bài học mới và ghi tên bài học mới.

- HS xem video, suy nghĩ trả lời câu hỏi. 

- HS trả lời sau khi xem xong video.

- HS lắng nghe GV giới thiệu bài học mới.

1.1.CB1b: HS tìm được cách truy cập dữ liệu, thông tin từ nội dung số (video AI) thông qua việc quan sát để trả lời câu hỏi và điều hướng chúng.

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Viết chữ hoa

Mục tiêu: HS biết cách viết chữ P; viết chữ P vào vở.

Cách tiến hành:

- GV giới thiệu mẫu chữ hoa P, yêu cầu HS quan sát:

+ Chữ cỡ vừa cao 5 li, rộng 4 li; chữ cỡ nhỏ cao 2,5 li, rộng 2 li, gổm các nét móc ngược, phía trên hơi lượn, đấu móc cong vào phía trong, giống nét 1 của chữ viết hoa B; nét cong trên, 2 đầu nét lượn vào trong không đều nhau.

+ Đặt bút trên đường kẻ ngang 6, lượn bút sang trái để viết nét móc ngược trái, kết thúc nét móc tròn ở đường kẻ 2. Tiếp tục lia bút đến đường kẻ ngang 5 để viết nét cong, cuối nét lượn vào trong, dừng bút gần đường kẻ ngang 5.

- GV yêu cầu HS tập viết chữ viết hoa P (trên bảng con hoặc vở ô li, giấy nháp) theo hướng dẫn.

- GV hướng dẫn HS tự nhận xét và nhận xét lẫn nhau.

- GV yêu cầu HS viết chữ viết hoa P chữ cỡ vừa và chữ cỡ nhỏ vào vở tập viết.

- GV yêu cầu HS góp ý cho nhau theo cặp.

Hoạt động 2. Viết ứng dụng

Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức và kỹ năng viết chữ P. Viết ứng dụng chữ P.

Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS đọc câu ứng dụng trong SGK: Phượng nở đỏ rực một góc trời.

- GV viết mẫu câu ứng dụng trên bảng lớp.

- GV hướng dẫn viết chữ viết hoa P đầu câu, cách nối chữ viết hoa với chữ viết thường, khoảng cách giữa các chữ ghi tiếng trong câu, vị trí đặt dấu chấm cuối câu.

- GV yêu cầu HS viết câu ứng dụng vào vở tập viết.

- GV yêu cầu HS đổi vở cho nhau để phát hiện lỗi và góp ý cho nhau theo cặp.

- GV hướng dẫn chữa một số bài trên lớp, nhận xét, động viên, khen ngợi HS.

- HS lắng nghe, quan sát.

- HS tập viết.

- HS tự nhận xét và nhận xét lẫn nhau.

- HS viết chữ viết hoa P chữ cỡ vừa và chữ cỡ nhỏ vào vở tập viết.

- HS góp ý cho nhau theo cặp.

- HS đọc câu ứng dụng.

- HS quan sát.

- HS lắng nghe.

- HS viết câu ứng dụng vào VTV.

- HS đổi vở cho nhau để phát hiện lỗi và góp ý cho nhau theo cặp.

- HS lắng nghe.

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.

b. Tổ chức thực hiện

- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV khởi động tiết học bằng việc kích hoạt Hệ thống trợ lý ảo Gen AI tạo lập không gian phòng học ảo biến đổi thành hình ảnh một chiếc gương lớn chiếu ánh đèn dầu bập bùng óng ánh chân thực.

- GV giới thiệu bài học mới và ghi tên bài học mới.

- HS xem video, suy nghĩ trả lời câu hỏi. 

- HS trả lời sau khi xem xong video.

- HS chăm chú quan sát sự biến đổi bối cảnh trực quan của ứng dụng Gen AI, nhìn ánh đèn dầu hắt qua gương để nhận diện công cụ thông minh và tập trung vào chủ đề bài nói và nghe. 

- HS lắng nghe GV giới thiệu bài học mới.

1.1.CB1b: HS tìm được cách truy cập dữ liệu, thông tin từ nội dung số (video AI) thông qua việc quan sát để trả lời câu hỏi và điều hướng chúng.

6.2.CB1a: Nhận diện được công cụ phần mềm ứng dụng AI đơn giản dưới sự hướng dẫn của người lớn thông qua bối cảnh không gian trực quan sinh động ảo thiết lập đầu tiết học. Maximize sự tập trung vào câu chuyện.

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 

Hoạt động 1. Quan sát các tranh minh họa câu chuyện Ánh sáng của yêu thương, nói về sự việc trong từng tranh

Mục tiêu: Phát triển năng lực quan sát. Quan sát tranh và nói được sự việc trong từng tranh minh họa câu chuyện Ánh sáng của yêu thương.

Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, đọc lại bài đọc để tìm ý của mỗi tranh.

- GV gọi đại diện một số nhóm trình bày kết quả, yêu cầu các nhóm khác nhận xét, đánh giá.

- GV và HS thống nhất câu trả lời:

• Tranh 1: Mẹ ốm nằm giường, Ê-đi-xơn lo lắng, ngồi bên mẹ.
• Tranh 2: Ê-đi-xơn chạy đi tìm bác sĩ.
• Tranh 3: Bác sĩ tiến hành phẫu thuật cho mẹ Ê-đi-xơn.
• Tranh 4: Ê-đi-xơn mang về tấm gương lớn.

Hoạt động 2. Sắp xếp các tranh theo trình tự của câu chuyện

Mục tiêu: Nhận biết và sắp xếp các tranh theo trình tự sự việc của câu chuyện Ánh sáng của yêu thương.

Cách tiến hành:

- GV trình chiếu các bức tranh lên màn hình số hóa. 

- GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm: Dựa vào kết quả ở bài tập 1, em hãy sắp xếp các tranh cho đúng với trình tự của cầu chuyện trong bài đọc.

- GV gọi đại diện một số nhóm trình bày cách sắp xếp của mình, yêu cầu các nhóm khác nhận xét, đánh giá.

- GV thống nhất trật tự sắp xếp tranh: tranh 2 - tranh 1 - tranh 4 - tranh 3.

Hoạt động 3. Chọn kể 1 – 2 đoạn của câu chuyện theo tranh vừa sắp xếp

Mục tiêu: Kể lại được 1 – 2 đoạn của cầu chuyện dựa vào tranh (không bắt buộc kể đúng nguyên văn câu chuyện đã đọc, đã nghe).

Cách tiến hành:

- GV hướng dẫn cách thực hiện:

+ Bước 1: HS làm việc cá nhân, chọn 1-2 đoạn để tập kể, cố gắng kể đúng lời nói của các nhân vật trong câu chuyện (không phải kể đúng từng câu từng chữ trong bài đọc).

+ Bước 2: HS tập kể chuyện theo cặp (từng em kể rồi góp ý cho nhau).

- GV mời một số (2 – 4) HS kể nối tiếp câu chuyện theo 4 tranh vừa sắp xếp, yêu cầu cả lớp lắng nghe, nhận xét.

- GV động viên, khen ngợi các em có nhiều cố gắng.

Hoạt động 4. Vận dụng

Mục tiêu: Kể được về cậu bé Ê-đi-xơn trong câu chuyện Ánh sáng của yêu thương cho người thân nghe. 

Cách tiến hành:

- GV hướng dẫn HS cách thực hiện hoạt động vận dụng:

+ Trước khi kể, em đọc nhanh lại bài Ánh sáng của yêu thương, xem lại các tranh minh hoạ, chuẩn bị nội dung để kể cho người thân nghe về Ê-đi-xơn - cậu bé thông minh, tài giỏi, hiếu thảo, giàu tình yêu thương. Sau này, Ê-đi-xơn đã trở thành nhà bác học nối tiêng thế giới.

+ Sau đó, kể cho người thân nghe những suy nghĩ, cảm xúc, việc làm của Ê-đi-xơn khiến em cảm động và khâm phục.

+ Cuối cùng, lắng nghe ý kiến của người thân sau khi nghe em kể chuyện.

- HS làm việc theo nhóm, đọc lại bài đọc để tìm ý của mỗi tranh.

- Đại diện một số nhóm trình bày kết quả. Các nhóm khác nhận xét, đánh giá.

- HS và GV thống nhất câu trả lời.

- HS làm việc theo nhóm, sắp xếp trật tự các tranh số hóa hiển thị trên màn hình tương tác theo đúng chuỗi hành động chạy tìm bác sĩ trước, rồi đến phòng phẫu thuật đủ sáng.

- HS lắng nghe, làm việc theo nhóm.

- Một số nhóm trình bày kết quả, các nhóm khác nhận xét, đánh giá.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe, thực hiện nhiệm vụ.

- Một số HS kể nối tiếp câu chuyện theo 4 tranh vừa sắp xếp. Cả lớp lắng nghe, nhận xét.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe, thực hành ở nhà.

2.1.CB1a: HS tương tác chọn và thực hiện sắp xếp trật tự các mảnh tranh số hóa theo trình tự sự việc truyện trên màn hình cảm ứng điện tử đơn giản.

CỦNG CỐ 

Mục tiêu: Củng cố và khắc sâu kiến thức đã học.

Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS nhắc lại những nội dung đã học.

- GV tóm tắt lại những nội dung chính: Đọc VB Ánh sáng của yêu thương; viết chữ viết hoa P; kể lại cầu chuyện từ chính bài đọc,...

- GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS; khuyến khích HS thực hành kể chuyện cho người thân nghe.

HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ 

Mục tiêu: Chuẩn bị cho tiết học sau.

Cách tiến hành:

- GV giao nhiệm vụ cho HS tìm đọc một bài thơ, câu chuyện kể về sinh hoạt chung của gia đình.

- HS nhắc lại nội dung đã học.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe.

- HS thực hiện nhiệm vụ, chuẩn bị bài cho buổi học sau.