Giáo án PPT Ngữ văn 6 chân trời Bài 11: Làm thế nào để thực hiện một sản phẩm sáng tạo cho Góc truyền thông của trường?

Tình huống 3. 

LÀM THẾ NÀO ĐỂ THỰC HIỆN MỘT SẢN PHẨM SÁNG TẠO CHO GÓC TRUYỀN THÔNG CỦA TRƯỜNG?

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

Môi trường đang bị tàn phá, ô nhiễm nghiêm trọng. Nếu để làm một sản phẩm nhằm mục đích tuyên truyền cho mọi người về ý thức bảo vệ môi trường trưng bày ở góc truyền thông nhà trường, em sẽ lựa chọn sản phẩm của mình là gì?

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

1. Trải nghiệm cùng văn bản

THẢO LUẬN NHÓM

• Em hiểu gì về góc truyền thông trong trường học?
• Em hiểu thế nào về các từ “lắng nghe” và “lời than thở” trong tên chủ đề?
• Thông điệp mà em nhận được từ hình vẽ trên là gì?
• Người bạn đã nhờ các thành viên câu lạc bộ thực hiện việc gì?
• Vấn đề trọng tâm cần giải quyết là gì?

Ghi nhớ:

XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT

Đọc hiểu tình huống

- Góc truyền thông trong trường học là nơi để nhà trường (BGH, Đoàn thanh niên, các câu lạc bộ,..) truyền tải các thông tin cần thiết đến HS. Góc truyền thông có thể là một tấm bảng đen được trang trí, phân chia thành các khung, các ô với nội dung thông tin khác nhau.

Nhận biết vấn đề trọng tâm

Thực hiện một sản phẩm sáng tạo cho góc truyền thông từ nguồn cảm hứng là bức hình vẽ một cây xanh bị chặt phá dẫn đến cái chết của nhiều sinh vật.

TÌM KIẾM VÀ LỰA CHỌN GIẢI PHÁP

Thu thập thông tin, ý tưởng

- Thu thập các thông tin về nạn chặt phá rừng và những tác hại của việc chặt phá rừng.

- Lên ý tưởng cho sản phẩm: vẽ tranh, kể chuyện, sáng tác thơ, bài hát…

Tìm kiếm giải pháp

Lập ý tưởng chi tiết cho các giải pháp.

Lựa chọn giải pháp

- Lựa chọn giải pháp phù hợp với năng lực của nhóm và các điệu kiện thực tế khách quan: thiết kế sản phẩm phù hợp với yêu cầu đăng tải ở góc truyền thông, cơ sở vật chất và thời gian thực hiện.

2. Đọc hiểu  cùng văn bản

• Em biết gì về Góc truyền thông trong trường học?

• Em hiểu thế nào về các từ “lắng nghe”, “lời thở than” trong tên chủ đề?

• Hình vẽ trong tình huống có thể được miêu tả lại như thế nào?

• Em liên tưởng đến bài thơ, câu chuyện, đoạn phim nào khi xem hình vẽ trên?

• Thông điệp mà em nhận được từ hình vẽ trên là gì?

• Người bạn đã nhờ các thành viên câu lạc bộ thực hiện việc gì?

Ghi nhớ:

2. Giải quyết tình huống

2.1. Xác định vấn đề cần giải quyết

- Vấn đề trọng tâm: Các nhóm thực hiện một sản phẩm sáng tạo cho góc truyền thông nhà trường, cảm hứng là bức hình vẽ về một cây xanh bị chặt đã dẫn đến cái chết của nhiều sinh vật.

2.2. Tìm kiếm và lựa chọn giải pháp

- Thu thập thông tin, ý tưởng: thông tin về nạn phá rừng, tác hại của việc chặt phá rừng. Những yêu cầu đối với việc vẽ tranh, kể chuyện, sáng tác bài hát, bài thơ…

- Lựa chọn những cách thức phù hợp để thu thập thông tin: tưởng tượng, hình dung về một khu rừng bị tàn phá và tình trạng thê thảm của các loài động vật trong khu rừng; xem phim, ảnh về thế giới động vật, về môi trường rừng…

- Tìm kiếm giải pháp: 

+ Sáng tác thơ

+ Vẽ tranh

+ Sáng tác bài hát

+ Viết bài văn bày tỏ cảm xúc

- Lựa chọn giải pháp

............................

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Thảo luận biện pháp mà các nhóm đưa ra, em thích nhất với biện pháp của nhóm nào, vì sao?

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Em nhận thấy vấn đề môi trường ở địa phương đang sinh sống là gì? Theo em, cần có những giải pháp gì để cải thiện môi trường tốt hơn?