Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực đặc thù:

Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng quân sự đã học vào cuộc sống:
Nêu được kĩ thuật, phương pháp tìm và giữ phương hướng trong hoạt động cá nhân.
Biết quan sát và nhận biết được những dấu hiệu, đặc điểm cần thiết trong tìm và giữ phương hướng trong mọi địa hình, điều kiện thời tiết khác nhau.
Tự tìm được phương hướng và không bị lạc đường trong những điều kiện khác nhau.

3. Phẩm chất:

Tích cực, tự giác trong luyện tập nắm chắc kĩ thuật, phương pháp tìm phương hướng.
Chủ động nắm chắc phương hướng, đường đi trong các hoạt động của cá nhân.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

SGK, SGV, SBT môn Giáo dục quốc phòng và an ninh lớp 12, Giáo án;
Địa bàn, bản đồ (khu vực học tập); ảnh theo các hình trong SGK; đồng hồ đeo tay, que nhỏ, gậy, sỏi hoặc đá nhỏ (để xếp chòm sao) và các tài liệu khác có liên quan.

2. Đối với học sinh

SGK, SBT môn Giáo dục quốc phòng và an ninh lớp 12.
Vở ghi, bút, tranh ảnh, tư liệu sưu tầm có liên quan đến nội dung bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS và hướng HS tìm hiểu về cách xác định và giữ phương hướng trong bài học mới.

b. Nội dung: HS quan sát hình và thực hiện yêu cầu của GV.

c. Sản phẩm học tập: HS nêu được cách xác định phương hướng trong tình huống ở SGK.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS quan sát hình 7.1:

BÀI 7. TÌM VÀ GIỮ PHƯƠNG HƯỚNG

- GV nêu tình huống: Trong một lần đi dã ngoại cùng bạn bè, do mải mê ngắm cảnh, Hà đã lạc các bạn trong đoàn từ lâu mà không biết, lúc này trời cũng sắp tối.

- GV nêu câu hỏi: Theo em, Hà nên làm gì trong trường hợp này?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát hình, vận dụng hiểu biết bản thân, suy nghĩ câu trả lời.

- GV quan sát, hướng dẫn và hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 1 - 2 HS trả lời câu hỏi: Hà nên bình tĩnh và xác định lại phương hướng, tìm cách ra khỏi vị trí bị lạc và tập trung cùng với đoàn.

- Các HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương câu trả lời của HS.

- GV dẫn dắt vào nội dung bài. Làm thế nào để xác định phương hướng? Khi tìm được phương hướng chính xác, phải làm gì để đi đúng phương hướng đó?…. Tất cả câu hỏi này sẽ được trả lời trong bài học hôm nay - Bài 7. Tìm và giữ phương hướng.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu về cách tìm phương hướng

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nắm được ý nghĩa và kĩ thuật tìm phương hướng.

b. Nội dung:

- GV hướng dẫn HS đọc thông tin SGK tr.61 - 66 và tóm tắt nội dung.

- GV rút ra kết luận về ý nghĩa và kĩ thuật tìm phương hướng.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về ý nghĩa và kĩ thuật tìm phương hướng.

d. Tổ chức hoạt động: