Giao tiếp và hợp tác: Sử dụng ngôn ngữ tin học kết hợp với ngôn ngữ thông thường để biểu đạt, giải thích các nội dung tin học; trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
Tự chủ, tự học: Chủ động trong việc tìm hiểu kiến thức và hoàn thành bài tập.

Năng lực riêng:

Có ý thức và biết cách khai thác môi trường số, biết tổ chức và lưu trữ dữ liệu; bước đầu tạo ra được sản phẩm số phục vụ cuộc sống nhờ khai thác phần mềm ứng dụng.

Phẩm chất

Chăm chỉ, có tinh thần tự học, nhiệt tình tham gia công việc chung.

THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
Đối với giáo viên

SGK, SGV, SBT Tin học 8.
Máy tính, máy chiếu.
Một số mẫu trang chiếu và tệp trình chiếu sử dụng bản mẫu đẹp để minh họa cho bài dạy.

Đối với học sinh

SGK, SBT Tin học 8.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
Mục tiêu: HS biết và sử dụng các công cụ nâng cao của phần mềm trình chiếu để tạo ra sản phẩm đẹp hơn.
Nội dung: GV nêu yêu cầu, HS suy nghĩ, thảo luận nhóm trong thời gian 10 - 15 phút và trình bày trước lớp.
Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS sau khi thảo luận nhóm, câu trả lời hướng tới việc để HS hiểu rõ ngữ cảnh của bài, không đánh giá đúng sai.
Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành các nhóm 3 - 4 HS.

- GV yêu cầu: Em hãy quan sát hai trang chiếu trong Hình 11a.1, so sánh hai trang chiếu này với trang chiếu số 1 em đã tạo ở phần thực hành Bài 10a và đưa ra nhận xét.

- GV yêu cầu các nhóm thảo luận và trình bày câu trả lời của mình.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- Các nhóm HS đọc các tình huống và tiếp nhận yêu cầu.

- Các nhóm thảo luận.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Các nhóm trình bày câu trả lời của mình: Hai trang chiếu ở Hình 11a.1 đẹp và chuyên nghiệp hơn so với trang chiếu số 1 em đã tạo ở phần thực hành Bài 10a.

- GV yêu cầu HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Trong thực tế, cùng một nội dung nhưng có thể trình bày theo các hình thức khác nhau để tạo được các bài trình chiếu đẹp và chuyên nghiệp. Vậy làm thế nào để tạo được bài trình chiếu chuyên nghiệp? Chúng ta cùng đi tìm câu trả lời trong bài học hôm nay – Bài 11a: Sử dụng bản mẫu tạo bài trình chiếu.

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Bản mẫu trong phần mềm trình chiếu

Mục tiêu: HS biết được khả năng tạo các bài trình chiếu đẹp, chuyên nghiệp của phần mềm trình chiếu; có nhu cầu tìm hiểu cách sử dụng bản mẫu (template).
Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS đọc thông tin SGK trang 51 - 52 và thực hiện nhiệm vụ.
Sản phẩm học tập: Các câu trả lời của HS sau khi thảo luận nhóm.
Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành các nhóm (nhóm đôi hoặc nhóm 5 - 6 HS).

- GV cho các nhóm hoàn thành yêu cầu trong Hoạt động 1 SGK trang 51:

Em hãy trả lời các câu hỏi sau:

1. Sử dụng phần mềm trình chiếu có tạo được trang chiếu như Hình 11a.1 không?

2. Để tạo được các trang chiếu đó có cần nhiều thời gian không?

3. Làm thế nào để tạo được các trang chiếu đó?

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang 51 - 52 và so sánh với câu trả lời ở Hoạt động 1. Từ đó, HS có thể nhớ lại kiến thức về mẫu định dạng đã học ở lớp 7.

- GV nhấn mạnh ưu điểm của bản mẫu là cung cấp và gợi ý sẵn các nội dung theo từng chủ đề. Nhờ vậy mà người sử dụng nhanh chóng tạo được các bài trình chiếu rất chuyên nghiệp cả về hình thức và nội dung.

- GV nhấn mạnh đến đặc điểm có thể tái sử dụng và chia sẻ của bản mẫu.

- GV yêu cầu HS đọc và ghi nhớ kiến thức trong phần ghi nhớ.

- GV cho HS đọc và trả lời nhanh Câu hỏi SGK trang 52 để củng cố kiến thức:

Em hãy cho biết bản mẫu khác với mẫu định dạng thế nào?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận để tìm ra câu trả lời.

- HS đọc thông tin SGK và so sánh với câu trả lời ở Hoạt động 1.

- HS trả lời câu hỏi củng cố kiến thức.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện nhóm chia sẻ kết quả thảo luận.

- Các nhóm trình bày kết quả Hoạt động 1 sau khi thảo luận nhóm.

- HS xung phong trả lời nhanh đáp án câu hỏi củng cố kiến thức.

- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV chuyển sang nội dung mới.

1. Bản mẫu trong phần mềm trình chiếu

- Hoạt động 1:

Câu trả lời dự kiến:

1. Sử dụng phần mềm trình chiếu có thể tạo được các trang chiếu như Hình 11a.1 trong SGK.

2. Không cần nhiều thời gian.

3. Sử dụng các công cụ nâng cao của phần mềm trình chiếu, cụ thể là sử dụng các bản mẫu để tạo.

- Hoạt động đọc:

+ Bản mẫu là một bản thiết kế của một hoặc một nhóm các trang chiếu được lưu dưới dạng một tệp có phần mở rộng là .potx.

+ Bản mẫu chứa bố cục, màu sắc, phông chữ, hiệu ứng, kiểu nền và cả nội dung. Em có thể sử dụng các bản mẫu có sẵn, có thể tạo các bản mẫu tùy chỉnh của riêng mình rồi lưu trữ, tái sử dụng và chia sẻ chúng với những người khác.

+ Bản mẫu thường được thiết kế để dùng cho một mục đích, một chủ đề cụ thể.

- Kết luận:

+ Bản mẫu chứa bố cục, màu sắc, phông chữ, hiệu ứng, kiểu nền,… và cả nội dung.

+ Bản mẫu giúp bài trình chiếu có giao diện thống nhất, chuyên nghiệp mà không tốn thời gian.

+ Bản mẫu giúp gợi ý các nội dung cần có cho bài trình chiếu.

+ Có thể chỉnh sửa, chia sẻ, tái sử dụng bản mẫu.

Câu hỏi:

Bản mẫu thường được thiết kế dùng cho một mục đích, một chủ đề cụ thể; có thể gợi ý, hướng dẫn về nội dung và có thể tái sử dụng, chia sẻ.

Hoạt động 2: Thực hành: Tạo sản phẩm số phục vụ học tập, giao lưu và trao đổi thông tin.

Mục tiêu: Sử dụng được phần mềm trình chiếu để thực hiện bài thực hành.
Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS đọc thông tin SGK trang 52 - 55 và thực hiện nhiệm vụ.
Sản phẩm học tập: Bài thực hành của HS.
Tổ chức hoạt động:

Trên chỉ là 1 phần của giáo án. Giáo án khi tải về có đầy đủ nội dung của bài. Đủ nội dung của học kì I + học kì II