Tự chủ và tự học: Biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
Giao tiếp và hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động tin học.

Năng lực riêng:

Có ý thức và biết cách khai thác môi trường số, biết tổ chức và lưu trữ dữ liệu; bước đầu tạo ra được sản phẩm số phục vụ cuộc sống nhờ khai thác phần mềm ứng dụng.

Phẩm chất

Chăm chỉ, có tinh thần tự học, nhiệt tình tham gia công việc chung.

THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
Đối với giáo viên

SGK, SGV, SBT Tin học 8.
Máy tính, máy chiếu.
Hình ảnh một số trang văn bản có sử dụng đầu trang, chân trang, số trang. Tệp văn bản docx. Một số cuốn sách, truyện,… có đánh số trang.

Đối với học sinh

SGK, SBT Tin học 8.
Tệp văn bản docx tự tạo.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
Mục tiêu: HS phát hiện ra trong văn bản, ngoài phần văn bản chính còn có thêm các phần văn bản khác.
Nội dung: HS quan sát hình, suy nghĩ để trả lời câu hỏi của GV.
Sản phẩm học tập: HS nêu được câu trả lời cho câu hỏi của GV.
Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS quan sát hình và đặt câu hỏi: Em hãy quan sát Hình 9a.1, Hình 9a.2 và tìm ra những phần khác nhau trong hai trang văn bản. Trong các cuốn sách, truyện em đã đọc có các thành phần văn bản đó không? Tác dụng của chúng là gì?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát hình ảnh và suy nghĩ câu trả lời.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS trả lời: Hình 9a.2 có thêm phần đầu trang và chân trang. Trong các cuốn sách, truyện em đã đọc đều có phần chân trang, giúp em biết mình đang đọc đến trang bao nhiêu của cuốn sách.

- GV yêu cầu HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét.

- GV nêu nhiệm vụ của hoạt động và dẫn dắt HS vào bài học: Từ Hình 9a.2 chúng ta có thể thấy được trong văn bản, ngoài phần văn bản chính còn có thêm các phần khác. Để biết chi tiết hơn về các phần này, chúng ta cùng đi tìm hiểu bài học hôm nay – Bài 9a. Tạo đầu trang, chân trang cho văn bản.

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Đầu trang và chân trang

Mục tiêu: HS biết được:

- Trong văn bản, ngoài phần văn bản chính còn có phần đầu trang và chân trang.

- Phần đầu trang và chân trang thông thường cung cấp các thông tin ngắn gọn về văn bản.

Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS đọc thông tin SGK trang 42, 43 và thực hiện nhiệm vụ.
Sản phẩm học tập: HS chia sẻ trước lớp một thông tin về đầu trang và chân trang.
Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành các nhóm (nhóm đôi hoặc nhóm 5 - 6 HS).

- GV cho các nhóm hoàn thành yêu cầu trong Hoạt động 1 SGK trang 42:

Trong trang văn bản ở Hình 9a.2, phần văn bản màu cam có nội dung “Tài liệu dự án” và “CLB Tin học” cho em biết điều gì?

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang 42 - 43 tiếp thu kiến thức mới, đó là: vị trí của phần đầu trang và chân trang trong văn bản và chúng là phần riêng biệt với văn bản chính. HS cũng biết phần đầu trang và chân trang thường được sử dụng nhằm mục đích gì,… HS cũng biết đủ mọi thông tin về cách sử dụng đầu trang và chân trang trong văn bản.

- GV yêu cầu HS đọc và ghi nhớ kiến thức trong phần ghi nhớ.

- GV cho HS đọc và trả lời nhanh Câu hỏi SGK trang 43 để củng cố kiến thức:

Em hãy chọn những phương án đúng trong các phương án sau:

A. Đầu trang và chân trang là đoạn văn bản đầu tiên và cuối cùng trong một trang.

B. Thông tin ở phần đầu trang và chân trang thường ngắn gọn và được tự động thêm vào tất cả các trang trong văn bản sau khi tạo.

C. Đầu trang và chân trang là văn bản hoặc hình ảnh được chèn vào lề trên và lề dưới.

D. Không thể đưa hình ảnh vào đầu trang và chân trang.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận để tìm ra câu trả lời.

- HS đọc thông tin SGK và so sánh với câu trả lời ở Hoạt động 1.

- HS trả lời câu hỏi củng cố kiến thức.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện nhóm chia sẻ kết quả thảo luận.

- Các nhóm trình bày kết quả Hoạt động 1 sau khi thảo luận nhóm.

- HS xung phong trả lời nhanh đáp án câu hỏi củng cố kiến thức.

- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV chuyển sang nội dung mới.

1. Đầu trang và chân trang.

- Hoạt động 1:

Câu trả lời dự kiến:

+ Phần văn bản phía trên có thể là tên của văn bản, cho người đọc biết văn bản này chứa nội dung về một dự án.

+ Phần văn bản phía dưới cho người đọc biết văn bản này thuộc về CLB Tin học, hoặc có nội dung nói về CLB Tin học.

- Hoạt động đọc:

+ Đầu trang (Header) và chân trang (Footer) lần lượt là phần trên cùng (phần lề trên) và dưới cùng (phần lề dưới) của văn bản. Chúng là các phần riêng biệt với văn bản chính và thường được sử dụng để chứa chú thích, số trang, tên văn bản, tên tác giả,… Đầu trang và chân trang cũng có thể chứa hình ảnh hay hình đồ họa.

+ Các thông tin đặt trong phần đầu trang và chân trang sẽ tự động xuất hiện ở tất cả các trang. Nhờ vậy, em có thể cố định một số thông tin cần xuyên suốt cả văn bản.

+ Đầu trang và chân trang thường chứa thông tin ngắn gọn về văn bản giúp phân loại, kiểm soát các trang trong văn bản. Ngoài ra thông tin ở đầu trang và chân trang còn giúp văn bản chuyên nghiệp và đẹp hơn nhờ cách sắp xếp các thông tin hay các hình ảnh trang trí.

- Kết luận:

Đầu trang và chân trang là phần riêng biệt với văn bản chính; thường chứa thông tin ngắn gọn; thường được tự động thêm vào tất cả các trang trong văn bản sau khi tạo.

Câu hỏi:

B, C

Hoạt động 2: Đánh số trang

Mục tiêu:

- HS nhớ lại các cuốn sách, tài liệu, quyển truyện mà mình đã từng đọc đều được đánh số trang.

- HS biết được số trang trong các cuốn sách, truyện có thể được đặt ở nhiều vị trí.

Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS đọc thông tin SGK trang 43 và thực hiện Hoạt động 2.
Sản phẩm học tập: Các câu trả lời của HS sau khi thảo luận nhóm.
Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành các nhóm (nhóm đôi hoặc nhóm 5 - 6 HS).

- GV cho các nhóm hoàn thành yêu cầu trong Hoạt động 2 SGK trang 43:

Trong các cuốn sách giáo khoa, sách văn học, truyện mà em đọc, em có nhìn thấy số trang của sách không? Số trang sách thường nằm ở đâu?

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang 43 tiếp thu kiến thức mới về vị trí thường đặt của số trang.

- GV yêu cầu HS đọc và ghi nhớ kiến thức trong phần ghi nhớ.

- GV cho HS đọc và trả lời nhanh Câu hỏi SGK trang 44 để củng cố kiến thức:

Em hãy chọn phương án sai trong các phương án sau:

A. Đánh số trang giúp người đọc biết được độ dài của văn bản (nhìn số trang cuối).

B. Đánh số trang, cùng với mục lục, giúp người đọc dễ dàng tìm thấy các phần cụ thể của văn bản.

C. Đánh số trang cho phép trích dẫn một trang cụ thể của văn bản.

D. Phần mềm soạn thảo văn bản không có chức năng đánh số trang tự động.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận để tìm ra câu trả lời.

- HS đọc thông tin SGK và so sánh với câu trả lời ở Hoạt động 2.

- HS trả lời câu hỏi củng cố kiến thức.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện nhóm chia sẻ kết quả thảo luận.

- Các nhóm trình bày kết quả Hoạt động 2 sau khi thảo luận nhóm.

- HS xung phong trả lời nhanh đáp án câu hỏi củng cố kiến thức.

- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV chuyển sang nội dung mới.

2. Đánh số trang

- Hoạt động 2:

Câu trả lời dự kiến:

+ Trong hầu hết các cuốn sách, truyện,… đều có đánh số trang.

+ Số trang nằm ở phần đầu trang và chân trang, có thể ở nhiều vị trí khác nhau, ví dụ ở bên trái, bên phải, ở giữa,…

- Hoạt động đọc:

+ Các tài liệu dạng văn bản, nhất là các văn bản dài thường đánh số trang để người đọc dễ theo dõi. Phần mềm soạn thảo văn bản có chức năng đánh số trang tự động cho văn bản. Số trang thường được đặt ở đầu trang hoặc chân trang. Em có thể lựa chọn đặt số trang ở vị trí bên trái, bên phải hoặc giữa.

- Kết luận:

+ Số trang trong văn bản được đánh tự động và được đặt ở đầu trang hoặc chân trang.

Câu hỏi:

Đáp án D

Hoạt động 3: Thực hành: Đánh số trang, thêm đầu trang và chân trang.

Mục tiêu: HS thực hành đánh số trang, thêm đầu trang và chân trang.
Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS đọc thông tin SGK trang 44 - 45 và thực hiện nhiệm vụ.
Sản phẩm học tập: Văn bản được đánh số trang, thêm đầu trang và chân trang.
Tổ chức hoạt động:

Trên chỉ là 1 phần của giáo án. Giáo án khi tải về có đầy đủ nội dung của bài. Đủ nội dung của học kì I + học kì II