Giáo án ngắn gọn tin học 8 kết nối tri thức dùng để in

GIÁO ÁN NGẮN GỌN TIN HỌC 8 KẾT NỐI TRI THỨC BÀI TRÌNH BÀY DỮ LIỆU BẰNG BIỂU ĐỒ

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 7: TRÌNH BÀY DỮ LIỆU BẰNG BIỂU ĐỒ

1. MỤC TIÊU
2. Mục tiêu

Sau bài học này, HS sẽ:

• Nêu được một số tình huống thực tế cần sử dụng các chức năng tạo biểu đồ.
• Thực hiện được các thao tác tạo biểu đồ của phần mềm bảng tính.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Giao tiếp và hợp tác: Sử dụng ngôn ngữ tin học kết hợp với ngôn ngữ thông thường để biểu đạt, giải thích các nội dung tin học; trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
• Tự chủ, tự học: Chủ động trong việc tìm hiểu kiến thức và hoàn thành bài tập.

Năng lực riêng:

• Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông: Sử dụng được chức năng tạo biểu đồ của chương trình bảng tính trợ giúp giải quyết tình huống thực tế (NLc).

3. Phẩm chất

• Rèn luyện phẩm chất chăm chỉ, kiên trì thông qua hoạt động luyện tập, thực hành tạo biểu đồ trong chương trình bảng tính.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với giáo viên

• SGK, SGV, SBT Tin học 8.
• Máy tính, máy chiếu.
• Phiếu học tập.
• Bài giảng điện tử, Phòng máy tính…

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Tin học 8.

=> Xem bản soạn chi tiết hơn: 

• Giáo án Tin học 8 kết nối bài 7: Trình bày dữ liệu bằng biểu đồ
• Giáo án điện tử Tin học 8 kết nối Bài 7: Trình bày dữ liệu bằng biểu đồ

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Bước đầu tiếp cận với việc trình bày dữ liệu bằng biểu đồ, so sánh dữ liệu được trình bày bằng biểu đồ với dữ liệu ở dạng bảng.
3. Nội dung: HS đọc thông tin, thảo luận nhóm trong thời gian 10 - 15 phút và trình bày trước lớp.
4. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS sau khi tiến hành quan sát hai hình.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành các nhóm 3 - 4 HS.

- GV yêu cầu HS quan sát Hình 7.1 và Hình 7.2.

- GV đặt câu hỏi: Em hãy nhận xét về hai cách trình bày này.

- GV yêu cầu các nhóm thảo luận và trình bày câu trả lời của mình.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- Các nhóm HS đọc các tình huống và tiếp nhận yêu cầu.

- Các nhóm thảo luận.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời một vài HS nhận xét về hai cách trình bày dữ liệu.

- GV yêu cầu HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Hôm nay chúng ta cùng đi tìm hiểu một dạng trình bày khác của các dữ liệu, và cùng tìm hiểu xem ở dạng này, cách trình bày có ưu điểm gì không nhé. – Bài 7: Trình bày dữ liệu bằng biểu đồ.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Trình bày dữ liệu bằng biểu đồ

1. Mục tiêu: HS thấy được ưu điểm của việc trình bày dữ liệu bằng biểu đồ trong những tình huống yêu cầu so sánh hoặc chỉ ra xu hướng của dữ liệu.
2. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS đọc thông tin SGK trang 32 và thực hiện nhiệm vụ.
3. Sản phẩm học tập: Các câu trả lời của HS sau khi thảo luận nhóm.
4. Tổ chức hoạt động:

Hoạt động 2: Thực hành: Tạo biểu đồ

1. Mục tiêu: Thực hiện được các thao tác tạo biểu đồ của phần mềm bảng tính.
2. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS đọc thông tin SGK trang 33 và thực hiện nhiệm vụ.
3. Sản phẩm học tập: HS tạo được biểu đồ cột và biểu đồ tròn trên phần mềm bảng tính.
4. Tổ chức hoạt động:

1. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
2. Mục tiêu: HS củng cố kiến thức đã học về biểu đồ giải quyết các bài toán thực tế.
3. Nội dung: GV nêu nhiệm vụ, HS trả lời để ôn lại các kiến thức vừa học.
4. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.

=> Xem nhiều hơn: 

• Giáo án tin học 8 kết nối tri thức đủ cả năm
• Giáo án điện tử tin học 8 kết nối tri thức

1. Tổ chức hoạt động:

Nhiệm vụ 1: Chơi trò chơi trắc nghiệm

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV nêu yêu cầu: Khoanh tròn vào đáp án đặt trước câu trả lời đúng

Câu 1: Biểu đồ cột được sử dụng để:

1. Biểu diễn dữ liệu thống kê bằng các cột dọc.
2. Biểu diễn dữ liệu thống kê bằng các cột ngang.
3. Biểu diễn dữ liệu thống kê bằng các hình tròn.
4. Biểu diễn dữ liệu thống kê bằng các đường gấp khúc.

Câu 2: Biểu đồ tròn thường được sử dụng để:

1. Biểu diễn dữ liệu thống kê bằng các cột dọc.
2. Biểu diễn dữ liệu thống kê bằng các cột ngang.
3. Biểu diễn dữ liệu thống kê bằng các hình tròn.
4. Biểu diễn dữ liệu thống kê bằng các đường gấp khúc.

Câu 3: Trong biểu đồ cột, trục ngang thường đại diện cho:

1. Giá trị của dữ liệu. B. Các phần tử của dữ liệu.
2. Các nhóm dữ liệu. D. Các thời gian đo lường.

Câu 4: Biểu đồ cột được xem là hữu ích nhất khi:

1. So sánh các giá trị riêng lẻ của dữ liệu.
2. Hiển thị sự thay đổi theo thời gian.
3. Trình bày phần trăm của toàn bộ dữ liệu.
4. Biểu diễn mối quan hệ giữa các nhóm dữ liệu.

Câu 5: Biểu đồ tròn thường được sử dụng để:

1. Biểu diễn sự thay đổi theo thời gian.
2. So sánh các giá trị riêng lẻ của dữ liệu.
3. Trình bày phần trăm của toàn bộ dữ liệu.
4. Biểu diễn mối quan hệ giữa các nhóm dữ liệu.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức đã học và trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS trả lời:

- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

Nhiệm vụ 2: Trả lời câu hỏi phần Luyện tập SGK trang 35.

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV nêu yêu cầu HS suy nghĩ, trả lời các câu hỏi phần Luyện tập SGK trang 35.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc cá nhân, dựa vào kiến thức đã học để trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS trình bày trước lớp:

1. a) Biểu đồ thể hiện số HS sử dụng thiết bị số của mỗi khoảng thời gian như Hình 7.1.

       Nhận xét: Ngoài giờ học ở trường, số lượng H§ nhiều nhất sử dụng thiết bị số từ 1 đến 2 giờ mỗi ngày, đứng thứ 2 là số HS sử dụng thiết bị số dưới 1 giờ. Số HS không sử dụng thiết bị số ít hơn số HS sử dụng từ 3 giờ đến 4 giờ mỗi ngày. Cá biệt có một số ít HS mỗi ngày sử dụng thiết bị số từ 5 giờ trở lên.

1. b) Biểu đồ hình quạt tròn thể hiện tỉ lệ phần trăm của số HS sử dụng thiết bị số theo

mỗi khoảng thời gian như Hình 7.2.

2. a) Giai đoạn 2016- 2020 doanh thu công nghiệp phần mềm tăng dần.
3. b) Bảng dữ liệu từ biểu đồ như Hình 7.3
4. c) HS thực hành tạo biểu đồ cột theo hướng dẫn thực hành.

- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

1. Mục tiêu: HS sử dụng chức năng tạo biểu đồ đoạn thẳng.
2. Nội dung: GV nêu nhiệm vụ, HS vận dụng kiến thức đã học và hiểu biết của bản thân để thực hiện nhiệm vụ.
3. Sản phẩm học tập: Sản phẩm đã tạo của HS.
4. Tổ chức hoạt động:

...