Giáo án và PPT Ngữ văn 9 cánh diều bài 5: Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn)

BÀI 5 : NGHỊ LUẬN XÃ HỘI

THỰC HÀNH ĐỌC HIỂU : MỤC ĐÍCH CỦA VIỆC HỌC

A. KHỞI ĐỘNG

Hướng dẫn HS thảo luận nhóm đôi Think – Pair – Share, chia sẻ cảm nhận của em sau khi xem xong video.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu chung về văn bản

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, thực hiện yêu cầu dưới đây: 

+ GV hướng dẫn cách đọc và cho HS đọc trực tiếp văn bản, kĩ năng suy luận khi đọc văn bản nghị luận.

+ GV hướng dẫn HS chú ý câu hỏi trong thẻ chỉ dẫn.

Hoạt động 2: Đọc hiểu văn bản

Tổng kết nội dung và nghệ thuật của văn bản “Mục đích của việc học”.

Sản phẩm dự kiến :

- Văn bản Mục đích của học đã nhấn mạnh trong tâm mục đích của việc học: học để hiểu, học để làm, học để hợp tác cùng chung sống, học để làm người. Qua đó, giúp người đọc hiểu được tầm quan trọng của việc học, việc học là diễn ra suốt đời.

- Luận điểm rõ ràng, thuyết phục.

- Bố cục bài viết hợp lí, chặt chẽ, các ý được dấn dắt tự nhiên.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH

Câu 1: Mục đích của việc học để làm người là gì?

A. Để trở thành một con người tài giỏi, được mọi người yêu quý, ngưỡng mộ.

B. Để hoàn thiện kĩ năng sống, những kĩ năng thế kỉ 21 để trở thành công dân toàn cầu.

C. Nhằm phát triển đầy đủ nhất tiềm năng sáng tạo của chủ thể cùng với toàn bộ sự phong phú và phức tạp của nhân cách con người.

D. Để trở thành một người hoàn hảo về phẩm chất và đạo đức.

Câu 2 : Nhận xét về thứ tự sắp xếp các luận điểm của tác giả trong văn bản?

A. Trình tự sắp xếp ngẫu nhiên.

B. Trình tự sắp xếp có chủ ý, hoàn toàn hợp lý với mạch lập luận và lô gích khi triển khai các khía cạnh của vấn đề.

C. Trình tự sắp xếp bị đảo lộn, các ý rời rạc, thiếu liên kết.

D. Trình tự sắp xếp linh hoạt, sáng tạo.

Câu 3: Mục đích của văn bản Mục đích của việc học là gì?

A. Nhấn mạnh những mục đính chính của việc học tập.

B. Nhấn mạnh tầm quan trọng của tri thức.

C. Nhấn mạnh cách học hiệu quả.

D. Nhấn mạnh phương pháp học phổ biến hiện nay.

Câu 4: Người viết kết nối các luận điểm bằng cách nào?

A. Các luận điểm được viết liền một mạch, không chia phần cụ thể.

B. Nhắc lại các luận điểm trước rồi mới dẫn dắt vào luận điểm tiếp theo.

C. Lặp lại các luận điểm trước đó một lần rồi mới dẫn dắt vào luận điểm tiếp theo.

D. Dùng những câu nói từ các nhà nghiên cứu để dẫn dắt vào luận điểm tiếp theo.

Câu 5: Phương pháp học tập nào đã được nhắc đến trong văn bản?

A. Hợp tác.

B. Tự học.

C. Điền dã.

D. Thí nghiệm.

Sản phẩm dự kiến:

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Từ những vấn đề gợi ra trong văn bản, hãy liên hệ với thực tiễn để chỉ ra một số bất cập (hạn chế) về việc học của học sinh hiện nay. Để giải quyết những bất cập (hạn chế) đó, cần phải làm gì?