Phân tích những đặc sắc liên quan đến nội dung, nghệ thuật của tác phẩm.
Ghi nhớ, khắc sâu những đặc điểm của thể loại tác phẩm, xác định được bố cục, đặc sắc nội dung và nghệ thuật của tác phẩm Mục đích của việc học.

2. Năng lực

Năng lực chung
Năng lực tự học và tự chủ: Tìm kiếm thông tin, đọc sách giáo khoa, quan sát hình ảnh để hiểu về văn bản đã học.
Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thảo luận nhóm để thực hiện phiếu học tập, hợp tác để giải quyết vấn đề về văn bản đã học.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thu thập và làm rõ các thông tin liên quan đến bài học; biết đề xuất và phân tích được một số giải pháp giải quyết vấn đề.
Năng lực đặc thù
Năng lực thu thập thông tin liên quan đến tác phẩm Mục đích của việc học
Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về tác phẩm.
Năng lực phân tích, đánh giá được đặc điểm nghệ thuật đặc sắc của tác phẩm.
Năng lực cảm thụ văn học: bình luận, nêu cảm nhận riêng về những chi tiết tiêu biểu trong việc thể hiện chủ đề tác phẩm.
Năng lực đọc hiểu một bài thơ trữ tình theo đặc trưng thể loại: phân tích ý nghĩa hình tượng nghệ thuật, đánh giá những sáng tạo độc đáo của tác giả.
Năng lực phân tích, so sánh văn bản với các văn bản khác cùng chủ đề.

3. Về phẩm chất

Thấy được tầm quan trọng của học vấn trong thời đại mới.

II. PHƯƠNG TIỆN VÀ HỌC LIỆU

1. Chuẩn bị của giáo viên

Giáo án;
Phiếu bài tập;
Tranh ảnh về tác giả, tác phẩm;
Bảng phân công nhiệm vụ cho HS hoạt động trên lớp;
Bảng giao nhiệm vụ học tập cho HS ở nhà;

2. Chuẩn bị của HS: SGK, SBT Ngữ Văn 9, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn bài học, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH ÔN TẬP

KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: HS kết nối với kiến thức đã học buổi sáng để trả lời nhanh các câu hỏi trắc nghiệm nhắc lại kiến thức bài học.

b. Nội dung: GV phát phiếu TN để HS nghiên cứu.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV đưa câu hỏi trắc nghiệm, HS suy nghĩ và trả lời:

Trường THCS: ……………………………….

Lớp: ……………………………………………

Họ và tên: ……………………………………...

PHIẾU BÀI TẬP

VĂN BẢN: MỤC ĐÍCH CỦA VIỆC HỌC

Khoanh tròn vào đáp án trước câu trả lời đúng:

Câu 1: Theo khuyến cáo của UNESCO, việc học nhằm mục đích gì?

A. Học để gây dựng sự nghiệp

B. Học để giúp đất nước phát triển ngày một vững mạnh.

C. Học để hiểu; học để làm; học để cùng hợp tác, cùng chung sống; học để làm người.

D. Học để cống hiến cho xã hội.

Câu 2: Theo văn bản, học – hiểu là như thế nào?

A. Là đi sâu, nắm được bản chất sự vật, hiện tượng, nhận thức được chính bản thân mình để có thể tự đổi mình.

B. Là nghiền ngẫm suy nghĩ những kiến thức đã được học.

C. Là áp dụng lí thuyết và cuộc sống một cách thành thạo.

D. Là bắt chước những kinh nghiệm, tri thức đã có được trước đó.

Câu 3: Câu nói nào sau đây là của Lê – nin khi nói tới việc học?

A. Học đi đôi với hành

B. Học, học nữa, học mãi.

C. Học tập chăm chỉ - cống hiến suốt đời.

D. Học để làm người.

Câu 4: Theo em, đối tượng cần học là ai?

A. Chỉ học sinh và sinh viên

B. Mọi người trong mọi độ tuổi.

C. Chỉ những người muốn theo học vấn cao hơn.

D. Người đang đi làm

Câu 5: Câu nói nào dưới đây là của Hồ Chí Minh khi nói tới việc học?

A. Học, học nữa, học mãi

B. Học tập là hạt giống của kiến thức, kiến thức là hạt giống của hạnh phúc.

C. Học không biết chán, dạy người không biết mỏi

D. Học với hành phải đi đôi, Học mà không hành thì học vô ích. Hành mà không học thì hành không trôi chảy.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

GV mời một số HS đứng dậy trả lời câu hỏi

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

GV nhận xét chốt đáp án:

- GV dẫn dắt vào bài: Thế kỉ XXI là thời kì công nghiệp hóa, hiện đại hóa vì vậy việc học tập là vô cùng quan trọng. Tri thức là nền tảng của cuộc sống tốt đẹp, giúp chúng ta có một cuộc sống tốt hơn cả vật chất lẫn tinh thần. Để hiểu rõ tầm quan trọng và ý nghĩa của việc học, chúng ta hãy cùng ôn tập lại bài Mục đích của việc học.

B. ÔN TẬP LẠI KIẾN THỨC VĂN BẢN MỤC ĐÍCH CỦA VIỆC HỌC

Mục tiêu: Giúp HS ôn tập, nắm chắc các đơn vị kiến thức, rèn luyện kĩ năng đọc

hiểu văn bản Mục đích của việc học, nhận diện và phân tích các đặc sắc nghệ thuật thể hiện trong tác phẩm.

Nội dung: Nhắc lại các kiến thức văn bản Mục đích của việc học.
Sản phẩm: Câu trả lời của cá nhân hoặc sản phẩm nhóm.
Tổ chức thực hiện

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ: Nhắc lại kiến thức

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS trả lời:

+ Nhắc lại một số hiểu biết về tác giả Nguyễn Cảnh Toàn và tác phẩm Mục đích của việc học?

+ Mục đích của việc học được tác giả triển khai trên những luận điểm nào?

+ Tổng kết giả trị nội dung và nghệ thuật của tác phẩm Mục đích của việc học?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

HS làm việc theo cặp đôi hoặc đọc lại văn bản theo yêu cầu suy nghĩ để hoàn thành nhiệm vụ

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

GV mời 2-3 HS trình bày trước lớp yêu cầu cả lớp nhận xét, bổ sung

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

GV nhận xét đánh giá chốt kiến thức

Nhắc lại kiến thức

Tác giả - tác phẩm

a. Tác giả

- Nguyễn Cảnh Toàn (1926 – 2017)

- Quê ở Nghệ An.

b. Tác phẩm

- Ra đời năm 2004.

2. Phân tích tác phẩm

a. Học để hiểu

- Học không chỉ là tiếp thu, ghi nhớ mà còn là cách tự học, tự nghiên cứu, từ tìm ra kiến thức bằng hành động và thao tác tư duy.

- Phát huy cả tố chất của trí lực là tư duy và trí nhớ.

- Là năng lực làm việc sâu về một số lĩnh vực hẹp trên cơ sở văn hóa cơ bản.

b. Học để làm

- Phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực tự học, tự đào tạo để có thể thích nghi kịp thời với thị trường việc làm.

- Học để làm. Làm là hợp tác. Làm việc đồng đội.

c. Học để hợp tác, cùng chung sống

- Cam kết làm ăn với nhau lâu dài, hướng đến mục đích chung.

- Là cách học hợp tác để giải quyết vấn đề, giải quyết công việc tạo thành năng lực hợp tác, giải quyết vấn đề.

d. Học để làm người

- Phát triển đầy đủ tiềm năng sáng tạo của mỗi cá nhân.

- Hiểu mình, khám phá ra “Mình là ai?” trong quá trình học.

- Tạo ra giá trị cho mỗi người qua những thử thách trong quá trình học.

3. Tổng kết

a. Nội dung

- Tác giả đã nêu rõ mục đích của việc học thông qua các luận điểm.

- Giúp chúng ta thấy được rõ vai trò và ý nghĩa của việc học trong cuộc sống hiện đại hóa.

b. Nghệ thuật

- Luận điểm rõ ràng, sáng rõ.

- Lí lẽ, dẫn chứng thuyết phục.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: HS củng cố, mở rộng kiến thức đã học về văn bản Mục đích của việc học.

b. Nội dung:

- GV đưa ra câu hỏi để HS củng cố kiến thức bài Mục đích của việc học.

- GV hướng dẫn HS thực hiện phần Luyện tập theo văn bản đọc.

c. Sản phẩm:

- Câu trả lời các câu hỏi vận dụng.

d. Tổ chức thực hiện

Nhiệm vụ: Luyện tập theo văn bản

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV hướng dẫn làm bài vào vở, cho HS luyện tập theo những nhiệm vụ cụ thể sau:

Câu 1: Nêu những đặc điểm bối cảnh được nói tới ở phần 1. Vấn đề nghị luận có ý nghĩa như thế nào trong bối cảnh đó?

Câu 2: Tác giả đã sắp xếp các luận điểm theo thứ tự nào? Theo em, có nên thay đổi thứ tự sắp xếp các luận điểm không? Vì sao?

Câu 3: Qua văn bản Mục đích của việc học, tác giả muốn khẳng định điều gì? Điều đó có ý nghĩa như thế nào trong bối cảnh hiện nay?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức đã học để hoàn thành bài luyện tập vào vở.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện một số HS trình bày trước lớp.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.

- GV gợi ý:

Câu 1:

- Bối cảnh: xu thế toàn cầu hóa kinh tế thị trường, kinh tế tri thức và chuyển sang xã hội thông tin, xã hội học tập.

- Vấn đề nghị luận: việc học có ý nghĩa quan trọng, là chìa khóa để chúng ta hòa nhập, kết nối, phát triển trong thế kỉ XXI.

Câu 2:

- Tác giả sắp xếp các luận điểm theo thứ tự từ cơ bản đến phức tạp, từ căn bản, gốc rễ đến sự khó hơn, phức tạp hơn của việc học.

- Không nên thay đổi thứ tự đó vì mục đích của việc học cần được hiểu từ những điều cơ bản nhất, sau đó mới có thể nhắc tới những điều phức tạp, khó hơn trong việc học để người đọc có thể nắm bắt nội dung và hiểu rõ mục đích của việc học.

Câu 3:

--------------- Còn tiếp ---------------

Trên chỉ là 1 phần của giáo án. Giáo án khi tải về có đầy đủ nội dung của bài. Đủ nội dung của học kì I + học kì II