[Chân trời sáng tạo] Giáo án Công dân 6 bài 11: Quyền cơ bản của trẻ em

Ngày soạn: …/…/…

Ngày dạy: …/…/…

BÀI 11: QUYỀN CƠ BẢN CỦA TRẺ EM (2 TIẾT)

1. MỤC TIÊU:
2. Kiến thức: Sau khi học xong tiết học này HS

- Nêu được các quyền cơ bản của trẻ em.

- Nêu được ý nghĩa của quyền trẻ em và thực hiện quyền trẻ em.

2. Năng lực

- Năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.

- Năng lực đặc thù: Năng lực điều chỉnh hành vi, năng lực phát triển bản thân, tìm hiểu và tham gia các hoạt động kinh tế xã hội.

3. Phẩm chất:

- Trách nhiệm

- Yêu nước.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 – Chuẩn bị của GV:

- Tài liệu SGK, SGV, SBT, Luật Trẻ em 2016, Công ước Liên hợp quốc về Quyền

trẻ em, một số tranh ảnh về quyền trẻ em.

- Phương tiện: máy tính, máy chiếu, bảng, phấn.

- Các tranh về các nhóm quyền của trẻ em như: quyền được sống; quyền được phát triển; quyền được bảo vệ; quyền được tham gia.

2 – Chuẩn bị của HS:

- Tài liệu SGK, SBT, Luật Trẻ em 2016.

- Đồ dùng học tập và chuẩn bị tài liệu theo hướng dẫn của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
2. Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho HS, giúp HS huy động những kiến thức, kĩ năng cần thiết của bản thân để giải quyết vấn đề, kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức mới của HS.
3. Nội dung: HS đọc thông tin SGK trang 44 và trả lời câu hỏi.
4. Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi và nêu được một số quyền trẻ em mà em biết.
5. Tổ chức thực hiện:

- GV yêu cầu HS đọc thông tin trong SGK tr. 44 về bức thư của HS Nguyễn Nguyệt Linh, một HS lớp 5 trường Marie Curie ở Hà Nội đã gửi thầy hiệu trưởng trước ngày khai giảng năm học mới.

- GV cũng có thể giới thiệu cho HS một vài hình ảnh và thông tin thêm về HS Nguyễn Nguyệt Linh, việc thả bóng bay nhân ngày khai giảng của một số trường ở Hà Nội. Sau đó yêu cầu HS trả lời 2 câu hỏi:

1. Bạn HS trên có quyền viết thư đó không? Vì sao?
2. Hãy nêu các quyền cơ bản của trẻ em mà em biết.

- HS đọc thông tin, suy nghĩ và trả lời 2 câu hỏi bằng cách viết ra giấy nháp.

- Với câu hỏi 1, GV mời 2 đến 3 HS đại diện cả lớp nêu ý kiến của mình về câu hỏi đó. Các bạn trong lớp nhận xét và bổ sung thêm nếu có. Với câu hỏi 2, GV có thể dùng phương pháp hỏi nhanh một số HS trong lớp và ghi nhanh đáp án của các em lên phần bảng phụ. Yêu cầu các bạn trả lời sau không được trùng với câu trả lời của bạn trước.

- GV nhận xét về tinh thần, thái độ của HS khi tham gia hoạt động, động viên, khuyến khích HS tham gia vào bài học. GV tổng kết các ý kiến của HS và kết luận bạn HS có quyền viết bức thư đó, vì trẻ em được hưởng các quyền của trẻ em và một trong những quyền đó là quyền được bày tỏ ý kiến cá nhân của mình. Bạn nhỏ đã viết thư để bày tỏ suy nghĩ, mong muốn của mình và đó là mong muốn rất chính đáng nên hoàn toàn có thể được.

- GV dẫn dắt vào nội dung của bài học về quyền cơ bản của trẻ em.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC ( Khám phá)

Hoạt động 1: Quan sát tranh và chỉ ra các quyền cơ bản của trẻ em

1. Mục tiêu: HS nêu được một số quyền cơ bản của trẻ em thông qua quan sát các bức tranh.
2. Nội dung: Làm việc theo nhóm, quan sát tranh và chỉ ra các quyền của trẻ em được thể hiện thông qua các bức tranh đó.
3. Sản phẩm: HS chỉ ra được các quyền trẻ em được thể hiện qua từng bức tranh. Tranh 1 nói đến quyền học tập, tranh 2 là quyền được bảo vệ, tranh 3 nói đến quyền được vui chơi, giải trí, tranh 4 đề cập đến quyền được chăm sóc của trẻ em.
4. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2: Tìm hiểu các nhóm quyền trẻ em