Giáo án Lịch sử 10 chân trời Bài 6: Văn minh Ấn Độ thời cổ – trung đại

Ngày soạn:…/…/… 

Ngày dạy:…/…/…

CHƯƠNG III: MỘT SỐ NỀN VĂN MINH THẾ GIỚI THỜI CỔ - TRUNG ĐẠI

BÀI 6: VĂN MINH ẤN ĐỘ THỜI CỔ - TRUNG ĐẠI

(1 tiết)

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Nêu được những thành tựu tiêu biểu và ý nghĩa của văn minh Ấn Độ thời cổ - trung đại về chữ viết, văn học, nghệ thuật, khoa học tự nhiên, tư tưởng, tôn giáo.

2. Năng lực

• Năng lực chung: 

• Sưu tầm, khai thác và sử dụng sử liệu trong học tập lịch sử.

• Trình bày, giải thích, phân tích,... sự kiện, quá trình lịch sử liên quan đến bài học.

• Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để giải quyết những tình huống hoặc bài tập nhận thức mới.

• Năng lực lịch sử:

• Tìm hiểu lịch sử: Biết cách sưu tầm, khai thác và sử dụng tư liệu hiện vật, tranh ảnh, sơ đồ… để tìm hiểu về nền văn minh Ấn Độ thời cổ - trung đại. Nêu được những thành tựu tiêu biểu của văn minh Ấn Độ thời cổ - trung đại: chữ viết, văn học, nghệ thuật, khoa học tự nhiên, tư tưởng, tôn giáo…

• Nhận thức và tư duy lịch sử: Nêu được ý nghĩa của những thành tựu văn minh Ấn Độ thời cổ - trung đại. Đánh giá được vai trò, vị trí và công hiến của văn minh Ấn Độ thời cổ - trung đại trong lịch sử văn minh thế giới.

• Vận dụng kiến thức, kĩ năng lịch sử: Nhân ái: có ý thức tôn trọng các cống hiến của văn minh Ấn Độ thời cổ – trung đại trong lịch sử văn minh thế giới. Trách nhiệm: để xuất được một số biện pháp bảo tồn hoặc phát huy giá trị của các thành tựu văn minh Ấn Độ thời cổ – trung đại.

3. Phẩm chất

• Trung thực: báo cáo trung thực kết quả học tập của cá nhân hoặc nhóm.

• Trách nhiệm: có tinh thần trách nhiệm, thực hiện đầy đủ các hoạt động do GV thiết kế.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

• SGK, SGV, SBT Lịch sử 10.

• Giáo án (kế hoạch dạy học): dựa vào nội dung của chương trình môn học, SGK để chuẩn bị theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất của HS.

• Thiết bị dạy học tối thiểu theo quy định của Bộ GD&ĐT; một số tranh ảnh, hiện vật lịch sử, một số tư liệu lịch sử tiêu biểu gắn với nội dung bài học do GV sưu tầm.

• Tập bản đồ và tư liệu Lịch sử 10.

• Máy tính, máy chiếu (nếu có). 

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Lịch sử 10. 

• Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Kích thích sự chú ý của HS, tạo không khí vui vẻ khám phá bài mới và chuyển gia nhiệm vụ học tập.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS trò chơi ô chữ liên quan đến Ấn Độ.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS. 

d. Tổ chức thực hiện: 

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV hướng dẫn HS chia lớp thành 4 nhóm, nêu vấn đề để HS giải ô chữ và tìm ra ô chữ chìa khóa của bài học. Các nhóm có thể nhấn chuông (GV chuẩn bị) để giành quyền trả lời và được chọn bất kì ô chữ nào, nếu giải đúng sẽ được điểm cộng.

+ Ô số 1 (5 chữ cái): Đất nước được xem là “tặng phẩm của sông Nin”.

+ Ô số 2 (8 chữ cái): Con sông linh thiêng của người Ấn Độ.

+ Ô số 3 (7 chữ cái): Dây núi chia đôi Ấn Độ thành hai miền Nam – Bắc.

+ Ô số 4 (9 chữ cái): Di sản văn hoá thế giới cổ đại duy nhất còn nguyên vẹn đến ngày nay.

+ Ô số 5 (7 chữ cái): Chế độ xã hội cổ truyền khắc nghiệt của Ấn Độ gắn với Bà La Môn giáo.

+ Ô số 6 (3 chữ cái): Dòng sông là trái tim của Ai Cập.

+ Ô số 7 (7 chữ cái): Tôn giáo cổ xưa nhất của Ấn Độ, ra đời từ thiên niên kỉ I TCN.

+ Ô số 8 (7 chữ cái): Chữ số đặc biệt nhất trong dãy số tự nhiên của Ấn Độ.

* Ô chữ chủ (8 chữ cái) là gì?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức bản thân để trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- Mỗi nhóm sẽ cử 1 đại diện nhấn chuông (GV chuẩn bị) để giành quyền trả lời.

- Nếu đại diện nhóm giành quyền trả lời mà đưa ra đáp án sai, các nhóm khác tiếp tục có cơ hội. Nhóm nào trả lời đúng nhiều đáp án nhất sẽ giành chiến thắng.

=> Ô chữ chủ (8 chữ cái) là PHẬT GIÁO

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.

- GV dẫn dắt vào bài học: Hằng năm, cứ đến mùa tuyết tan, nước từ dây núi Hi-ma-lay-a theo sông Ân và sông Hằng đem phù sa màu mỡ bồi đắp cho những cánh đồng ở Bắc Ấn. Trên lưu vực các con sông này, văn minh Ấn Độ hình thành, phát triển và lan toả đến nhiều nơi trên thế giới, trong đó có khu vực Đông Nam Á. Bài học sẽ giúp em nêu được những thành tựu tiêu biểu và ý nghĩa của văn minh Ấn Độ thời cổ – trung đại. - Bài 6: Văn minh Ấn Độ thời cổ - trung đại.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Thành tựu văn minh tiêu biểu và ý nghĩa

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Biết cách sưu tầm, khai thác và sử dụng tư liệu hiện vật, tranh ảnh, sơ đồ… để tìm hiểu về nền văn minh Ấn Độ thời cổ - trung đại.

- Nêu được những thành tựu tiêu biểu của văn minh Ấn Độ thời cổ - trung đại.

- Nêu được ý nghĩa của những thành tựu tiêu biểu của văn minh Ấn Độ thời cổ - trung đại.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS đọc thông tin trong SGK, kết hợp quan sát các hình ảnh và thực hiện nhiệm vụ học tập.

c. Sản phẩm: 

- Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức hoạt động:

Hoạt động 2: Âm vang di sản

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Đánh giá được vai trò, vị trí và cống hiến của nền văn minh Ấn Độ thời cổ - trung đại trong lịch sử văn minh thế giới. 

- Có ý thức tôn trọng các cống hiến của nền văn minh Ấn Độ thời cổ - trung đại trong lịch sử văn minh thế giới.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS đọc thông tin trong SGK kết hợp hiểu biết cá nhân để thực hiện nhiệm vụ học tập.

c. Sản phẩm: 

- Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức hoạt động:

………………………………………….

………………………………………….

………………………………………….