Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng:

Thể hiện bài hát Soi bóng bên hồ theo hình thức đơn ca, song ca hoặc tốp ca.
Biết vẽ tranh, sáng tạo mô hình về đàn nguyệt, đàn tính.

Năng lực số (NLS):

[3.1.TC2b]: Thể hiện được bản thân thông qua việc tạo ra các nội dung số (ghi âm/ghi hình bài hát, số hóa tranh vẽ).
[6.2.TC2b]: Thực hành các kỹ năng sử dụng AI (Chatbot) để gợi ý ý tưởng sáng tác lời ca hoặc tạo hình ảnh minh họa.
[2.2.TC2a]: Vận dụng các công nghệ số phù hợp (Padlet/Zalo/Nhóm lớp) để chia sẻ sản phẩm sáng tạo.

3. Phẩm chất

Giáo dục HS có ý thức chăm chỉ luyện tập, tinh thần trách nhiệm, hỗ trợ bạn và nhóm khác để cùng hoàn thành mục tiêu bài học.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

KHBD, SGK, SGV Âm nhạc 8.
Nhạc cụ gõ, phương tiện nghe – nhìn và các tư liệu file âm thanh phục vụ tiết dạy.
Máy tính, máy chiếu (nếu có).
Nền tảng Padlet/Google Drive (để trưng bày sản phẩm số).
Công cụ AI đã chuẩn bị sẵn (ChatGPT, Copilot, Bing Image Creator).
Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

2. Đối với học sinh

SGK Âm nhạc 8.
Thiết bị di động có kết nối Internet (nếu có điều kiện).

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu hiểu biết về dân ca một số vùng miền Việt Nam.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS tìm hiểu về dân ca một số vùng miền Việt Nam.

c. Sản phẩm: Phần trả lời của HS.

d.Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm, nhớ lại kiến thức đã được học trong chương trình Âm nhạc 7 và cho biết:

+ Kể tên dân ca một số vùng miền Việt Nam.

+ Những yếu tố nào tạo nên sự phong phú của dân ca các vùng miền?

- [1.1.TC2b]: GV khuyến khích các nhóm sử dụng điện thoại/máy tính bảng tra cứu nhanh trên Google/Youtube để tìm một video clip ngắn (30s) minh họa cho dòng dân ca mà nhóm chọn.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận theo nhóm và trả lời câu hỏi.

- [1.2.TC2a]: HS đánh giá nhanh độ tin cậy của video tìm được (kênh chính thống hay cá nhân) trước khi chọn trình bày.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày kết quả thảo luận trước lớp.

- GV tuyên dương, khen ngợi những HS có tinh thần tích cực.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét và kết luận:

+ Các vùng miền dân ca:

Dân ca các dân tộc miền núi phía Bắc.
Dân ca trung du và đồng bằng Bắc Bộ.
Dân ca Trung Bộ.
Dân ca Tây Nguyên.
Dân ca Nam Bộ.

+ Việt Nam là một quốc gia đa sắc tộc với nền văn hóa lâu đời, do vậy dân ca Việt Nam bao gồm nhiều vùng miền, nhiều thể loại vô cùng phong phú: dân ca Quan họ Bắc Ninh, hát Ví, hát Dặm (Nghệ An), hát Xoan (Phú Thọ), hát Trống quân ở nhiều làng quê Bắc Bộ, hát Dô (Hà Tây), hò Huế, lý Huế ở Trung Bộ, Nam Bộ có các điệu Lý, điệu Hò… dân ca của các dân tộc miền núi phía Bắc, đồng bào Thái, H’mông, Mường, dân ca các dân tộc Tây nguyên… đều có những nét riêng, mang bản sắc riêng. Những âm điệu tiết tấu, đặc trưng của dân ca phần lớn bắt nguồn từ những câu ca dao thâm thúy khúc chiết, loại thơ vần như lục bát hay những câu đồng dao đơn giản được bổ sung qua nhiều giai đoạn rồi trở nên những thể loại hát dân gian khác nhau của từng địa phương, từng vùng đất nước.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Tiết 31: Vận dụng – sáng tạo.

2. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

Hoạt động 1: Biểu diễn bài hát Soi bóng bên hồ

a. Mục tiêu: HS biểu diễn bài hát Soi bóng bên hồ theo hình thức đơn ca, song ca hoặc tốp ca.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS biểu diễn.

c. Sản phẩm học tập: Phần biểu diễn của HS.

d. Tổ chức hoạt động:

…………………………………………..

Hoạt động 2: Trình bày lời mới viết cho Bài đọc nhạc số 5

a. Mục tiêu: HS viết lời mới cho Bài đọc nhạc số 5.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS chia nhóm để viết lời mới cho Bài đọc nhạc số 5.

c. Sản phẩm học tập: Phần trình bày của HS.

d. Tổ chức hoạt động:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia HS thành 4 nhóm và thực hiện nhiệm vụ: Em hãy viết lời mới cho Bài đọc nhạc số 5.

kenhhoctap

- GV gợi ý HS: “Nếu bí từ ngữ, các em có thể tham khảo ý tưởng từ AI.”

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thực hiện viết lời mới cho Bài đọc nhạc số 5 theo hướng dẫn của GV.

- [6.2.TC2b]: HS sử dụng Chatbot AI (ChatGPT/Copilot) thực hiện câu lệnh (prompt): "Hãy viết một đoạn thơ 4 câu, chủ đề mùa hè, gieo vần bằng, phù hợp với giai điệu vui tươi, nhịp 2/4 để phổ nhạc".

- [6.3.TC2b]: HS xem xét các kết quả từ AI, chọn lọc từ ngữ hay, chỉnh sửa lại cho khớp với số lượng nốt nhạc và tiết tấu của bài TĐN số 5 (AI chỉ hỗ trợ ý tưởng, HS là người quyết định).

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện nhóm lên trình bày trước lớp.

- GV yêu cầu HS nhận xét phần trình bày của nhóm bạn.

Bước 4 : Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, khuyến khích, thưởng điểm thường xuyên cho những nhóm có phần trình bày tốt.

- Gv chuyển sang nội dung mới.

Hoạt động 3. Trình bày tranh vẽ hoặc mô hình đàn nguyệt, đàn tính

a. Mục tiêu: HS trình bày tranh vẽ hoặc mô hình đàn nguyệt, đàn tính.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS trình bày.

c. Sản phẩm học tập: Phần trình bày của HS.

d. Tổ chức hoạt động: