Giáo án NLS Âm nhạc 9 kết nối Tiết 8: Vận dụng – Sáng tạo

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 4 – TIẾT 8: VẬN DỤNG – SÁNG TẠO

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Biểu diễn được bài hát Bảy sắc cầu vồng theo hình thức hát bè kết hợp gõ đệm hoặc vận động cơ thể.
• Thuyết trình, giới thiệu về kèn oboe và kèn cor.
• Biết hoà tấu, biểu diễn nhạc cụ giai điệu bài Chiếc cầu Luân Đôn hoặc Vui đến trường.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng: 

• Cảm thụ: Cảm nhận được nhịp điệu, giai điệu bài Bảy sắc cầu vồng, Chiếc cầu Luân Đôn hoặc Vui đến trường.
• Thể hiện:
• Hát có diễn cảm bài hát Bảy sắc cầu vồng.
• Biết thuyết trình trước nhiều người về kèn oboe và kèn cor.
• Tự tin thể hiện kĩ thuật và cảm xúc khi chơi độc tấu, hoà tấu nhạc cụ bài Chiếc cầu Luân Đôn hoặc Vui đến trường.

Năng lực số:

• 1.1.TC2b: Tổ chức được tìm kiếm dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi trường số.
• 2.1.TC2a: Lựa chọn được nhiều công nghệ số để tương tác. 
• 3.3.TC2a: Thảo luận các quy tắc về bản quyền và giấy phép áp dụng cho thông tin và nội dung số.
• 4.2.TC2c: Chỉ ra được các tuyên bố trong chính sách quyền riêng tư về cách sử dụng dữ liệu cá nhân trong các dịch vụ số.
• 6.1.TC2a: Áp dụng được các nguyên tắc cơ bản của AI để giải quyết vấn đề đơn giản.

3. Phẩm chất

• Giáo dục HS tính chăm chỉ, tương tác nhóm, lắng nghe đoàn kết, chia sẻ cùng bạn để hoàn thành nhiệm vụ học tập.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

• KHBD, SGK, SGV, SBT Âm nhạc 9 – Kết nối tri thức với cuộc sống.
• Đàn phím điện tử, nhạc cụ giai điệu, phương tiện nghe – nhìn và các tư liệu file âm thanh phục vụ tiết học.
• Máy tính, máy chiếu (nếu có).
• Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
• Máy tính kết nối Internet, màn hình tương tác thông minh/máy chiếu, bài giảng điện tử (PowerPoint/Canva), nền tảng trắc nghiệm (Quizizz/ Azota/ Kahoot), phần mềm tách nhạc Moises AI, không gian lưu trữ bài làm Padlet, ứng dụng tra cứu hợp âm/nhạc cụ ảo (Chordify). 

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Âm nhạc 9 – Kết nối tri thức với cuộc sống.
• Chuẩn bị tâm lí tham gia thực hiện các nội dung cá nhân/ nhóm trong tiết học Vận dụng – Sáng tạo.
• Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet. 

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ trước giờ học, giúp HS nhớ nội dung bài hát Bảy sắc cầu vồng.

d. Nội dung: GV tổ chức cho HS cả lớp lắng nghe, kết hợp vận động nhẹ nhàng theo bài hát Bảy sắc cầu vồng (nhạc sĩ Hoàng Vân) và biểu diễn trước lớp.

c. Sản phẩm: HS lắng nghe, vận động nhẹ nhàng theo bài hát.

d.Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV tổ chức cho HS cả lớp lắng nghe bài hát Bảy sắc cầu vồng (nhạc sĩ Hoàng Vân):

https://www.youtube.com/watch?v=HYSgn4FPRPk

- GV yêu cầu các nhóm trình diễn bài hát trước lớp theo beat.

- GV yêu cầu các nhóm sử dụng thiết bị số quét mã QR học liệu để nhanh chóng mở bản nhạc điện tử đã được GV số hóa trên hệ thống chung của lớp.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe bài hát kết hợp vận động theo lời nhạc, sau đó trình diễn trước lớp.

- HS dùng điện thoại quét mã kết nối, điều hướng nhanh chóng đến môi trường lưu trữ để xem bản nhạc.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV mời đại diện một số nhóm hát bài Bảy sắc cầu vồng.

- HS mô tả nhanh các công nghệ số vừa sử dụng để tương tác lấy dữ liệu học tập.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Tiết học hôm nay là tiết học giúp các em ôn tập và chuẩn bị cho tiết kiểm tra giữa học kì 1. Để tìm hiểu rõ hơn, chúng ta cùng vào bài học ngày hôm nay - Vận dụng – Sáng tạo.

[2.1.TC2a: HS thực hiện các tương tác cơ bản với học liệu số (xem video, trả lời câu hỏi trên môi trường số) và quét mã QR và điều hướng ứng dụng trên thiết bị di động để tiếp cận kho tài liệu điện tử thời gian thực theo yêu cầu của GV.]

2. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: HS trình bày được 3 nội dung đã chuẩn bị của cá nhân/ nhóm.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS thực hành:

- Biểu diễn bài hát Bảy sắc cầu vồng với các hình thức hát bè kết hợp vận động cơ thể hoặc gõ đệm.

- Giới thiệu về kèn oboe và kèn cor.

- Chơi nhạc cụ giai điệu bài Chiếc cầu Luân Đôn hoặc Vui đến trường.

c. Sản phẩm: 

- HS tham gia biểu diễn bài Nối vòng tay lớn với các hình thức phù hợp.

- Màn thuyết trình ấn tượng về kèn oboe và kèn cor.

- Màn biểu diễn bài Chiếc cầu Luân Đôn hoặc Vui đến trường ở hình thức hòa tấu.

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 1: Biểu diễn bài Bảy sắc cầu vồng

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

Hoạt động 2: Thuyết trình về kèn oboe và kèn cor

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS thuyết trình cá nhân/ nhóm về kèn oboe và kèn cor.

+ Nhóm 1: Thuyết trình về kèn oboe.

+ Nhóm 2: Thuyết trình về kèn cor.

- GV yêu cầu các nhóm kết hợp sử dụng slide trình chiếu hoặc sơ đồ tư duy đa phương tiện (thiết kế trên Canva) để tăng tính trực quan. Yêu cầu các nhóm thảo luận về việc tôn trọng luật bản quyền âm nhạc và cách trích dẫn giấy phép khi chèn nhạc nền vào slide thuyết trình.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức đã học, tìm hiểu thêm trên internet về hai loại kèn để thực hành thuyết trình với nhóm.

- HS làm việc nhóm trên phần mềm Canva, kiểm tra các nguồn âm thanh chèn vào slide đảm bảo tuân thủ bản quyền miễn phí hoặc ghi công tác giả rõ ràng.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV mời đại diện các nhóm thuyết trình kết quả thảo luận.

- GV yêu cầu HS khác quan sát, nhận xét phần trình bày của bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá phần thuyết trình của HS.

[3.3.TC2a: HS thực hiện hành vi ứng xử văn minh khi thảo luận các quy tắc về bản quyền và giấy phép áp dụng cho thông tin và nội dung số, biết phân biệt giấy phép chia sẻ công cộng và thực hiện trích dẫn tác giả đoạn nhạc đệm đúng quy định pháp lý.]

- GV chuyển sang hoạt động mới.

Hoạt động 3: Biểu diễn nhạc cụ bài Chiếc cầu Luân Đôn hoặc Vui đến trường

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS trình bày ý tưởng biểu diễn và tổ chức cho HS thực hành biểu diễn nhạc cụ giai điệu bài Chiếc cầu Luân Đôn hoặc Vui đến trường đã chuẩn bị (cá nhân, song tấu/ hòa tấu).

- Để hỗ trợ các nhóm duy trì tốc độ phách ổn định và kiểm soát đúng cao độ thế bấm ngón, GV hướng dẫn HS sử dụng công cụ AI âm nhạc (như ứng dụng Chordify hoặc Metronome thông minh). Trợ lý AI sẽ tự động phân tích và tạo nhịp trống đệm (beat) chuẩn theo tốc độ (tempo) nhóm tự thiết lập để tập theo.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS chuẩn bị biểu diễn theo hình thức cá nhân/ nhóm.

- HS tương tác với giao diện AI trên máy tính bảng nhóm, điều chỉnh tăng giảm tốc độ đập nhịp kĩ thuật số cho phù hợp với năng lực thổi thực tế.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV mời đại diện một số nhóm trình diễn nhạc cụ giai điệu bài Chiếc cầu Luân Đôn hoặc Vui đến trường trước lớp.

- GV yêu cầu HS khác quan sát, nhận xét phần trình bày của bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá phần trình bày của HS.

[6.1.TC2a: HS nâng cao năng lực công nghệ khi áp dụng được các nguyên tắc cơ bản của AI để giải quyết vấn đề đơn giản, biết cách ứng dụng thuật toán xử lý âm thanh tự động của AI để tạo lập một học liệu đệm nhịp lý tưởng giải quyết bài toán giữ nhịp ổn định.]

- GV chuyển sang hoạt động mới.

3. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG 

a. Mục tiêu: HS chia sẻ được với bạn về bản độc tấu hoặc hòa tấu của kèn oboe và kèn cor sưu tầm được.

b. Nội dung: GV đưa ra yêu cầu, HS trình bày.

c. Sản phẩm: Phần chia sẻ của HS về bản độc tấu hoặc hòa tấu của kèn oboe và kèn cor sưu tầm được.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..