Giáo án NLS Âm nhạc 9 kết nối Tiết 11: Thường thức âm nhạc Một số thể loại nhạc đàn, Ôn bài hát Tháng năm học trò
Giáo án NLS Âm nhạc 9 kết nối tri thức Tiết 11: Thường thức âm nhạc Một số thể loại nhạc đàn, Ôn bài hát Tháng năm học trò. Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất năm 2026 để giáo viên dạy tốt môn Âm nhạc 9.
=> Giáo án tích hợp NLS Âm nhạc 9 kết nối tri thức
Các tài liệu bổ trợ
Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
CHỦ ĐỀ 3: KỈ NIỆM DƯỚI MÁI TRƯỜNG
BÀI 5 – TIẾT 11: THƯỜNG THỨC ÂM NHẠC: MỘT SỐ THỂ LOẠI NHẠC ĐÀN; ÔN BÀI HÁT: THÁNG NĂM HỌC TRÒ
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Thường thức âm nhạc: nhận biết và nêu được đặc điểm của một số thể loại nhạc đàn.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
- Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.
Năng lực riêng:
- Nhận biết và nêu được đặc điểm của một số thể loại nhạc đàn.
- Biết hát kết hợp vận động phù hợp với nhịp điệu và nội dung bài hát Tháng năm học trò.
Năng lực số:
- 1.2.TC2b: Thực hiện phân tích, diễn giải và đánh giá được dữ liệu, thông tin và nội dung số.
- 2.1.TC2a: Lựa chọn được nhiều công nghệ số để tương tác.
- 2.4.TC2a: Lựa chọn được các công cụ và công nghệ số cho các quá trình hợp tác.
- 5.2.TC2b: Lựa chọn được các công cụ số và các giải pháp công nghệ có thể có để giải quyết những nhu cầu đó.
- 6.2.TC2a: Sử dụng hiệu quả các hệ thống AI và hiểu rõ ứng dụng thực tế của chúng.
3. Phẩm chất
- Giáo dục, rèn luyện tính chăm chỉ, hợp tác khi làm việc độc lập, làm việc nhóm.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- KHBD, SGK, SGV, SBT Âm nhạc 9 – Kết nối tri thức với cuộc sống.
- Nhạc cụ quen dùng, phương tiện nghe nhìn.
- Máy tính, máy chiếu (nếu có).
- Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
- Máy tính kết nối Internet, màn hình tương tác thông minh/máy chiếu, bài giảng điện tử (PowerPoint/Canva), nền tảng trắc nghiệm (Quizizz/ Azota/ Kahoot), phần mềm tách nhạc Moises AI, không gian lưu trữ bài làm Padlet, phần mềm mô phỏng nhạc cụ ảo Perfect Piano, ứng dụng quản lý nhóm Google Workspace.
2. Đối với học sinh
- SGK, SBT Âm nhạc 9 – Kết nối tri thức với cuộc sống.
- Tìm hiểu trước thông tin phục vụ cho bài học qua SGK Âm nhạc 9 và internet.
- Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động: Thường thức âm nhạc – Một số thể loại nhạc đàn
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nhận biết về khái niệm và những loại nhạc đàn phổ biến.
b. Nội dung: GV hướng dẫn HS tìm hiểu về một số thể loại nhạc đàn.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về khái niệm và những loại nhạc đàn phổ biến.
d. Tổ chức thực hiện:
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM | NLS |
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm và thực hiện nhiệm vụ: + Trình bày khái niệm nhạc đàn? + Trình bày những hiểu biết về các thể loại nhạc đàn. - GV trình chiếu cho HS quan sát video về các thể loại nhạc đàn: + Bài ca không lời – Khúc hát người chèo thuyền: http://youtube.com/watch?v=u_TPEoyjU0 + Waltz – The Blue Danube Waltz (Johann Strauss II): https://youtube.com/watch?v=8KxbfDpMVCY + Sonata – Beethoven – Moonlight Sonata/Piano & Orchestra: http://youtube.com/watch?v=Hu7hscHkfPw + Giao hưởng – Symphony N.40 W.A. Mozart: http://youtube.com/watch?v=oUN4LHPAF1c - GV yêu cầu các nhóm sử dụng văn bản trực tuyến chia sẻ chung (Google Docs) để cùng hợp tác, biên tập bảng tóm tắt đặc điểm các thể loại kĩ thuật số. Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi của GV. - HS sử dụng máy tính bảng/điện thoại, truy cập vào văn bản chung của nhóm, cùng gõ nội dung phân chia công việc thời gian thực. - GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận - GV mời 1 – 2 nhóm trả lời câu hỏi. - GV yêu cầu các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án. - GV chuyển sang nội dung mới. | Thường thức âm nhạc – Một số thể loại nhạc đàn * Khái niệm: nhạc đàn (còn gọi là nhạc không lời, khí nhạc) viết cho nhạc cụ diễn tấu. * Thể loại nhạc đàn: - Bài ca không lời: + Viết cho nhạc cụ diễn tấu, có giai điệu gần gũi với bài hát. + Nhạc sĩ Việt Nam có tác phẩm ở thể loại này: Bài ca không lời của Hoàng Dương, Chiều quê hương của Nguyễn Thị Nhung. - Waltz: + Loại vũ khúc được viết ở nhịp 3/4 của nông dân Đức – Áo, Pháp, Ba Lan,... + Nhạc sĩ Việt Nam có ca khúc ở thể loại này: Xuân và tuổi trẻ của La Hối, Mùa xuân đầu tiên của Văn Cao,... - Sonata (Sonate): + Bản nhạc đàn có quy mô lớn viết cho một, hai hay nhóm nhạc cụ biểu diễn, thường có từ 3 hoặc 4 chương. + Nhạc sĩ Việt Nam đã công bố các bản sonate như Sonata viết cho violin và piano của Nguyễn Đức Toàn, bản Sonata giọng Son thứ của Đàm Linh,... - Giao hưởng (Symphony): + Bản nhạc có quy mô lớn, đỉnh cao của nghệ thuật âm nhạc. + Viết cho dàn nhạc giao hưởng biểu diễn, thường có 4 chường với tính chất âm nhạc tương phản rõ rệt. + Nhạc sĩ Việt Nam viết giao hưởng như Giao hưởng số 1 – Quê hương của Hoàng Việt, Tấm Cám của Đàm Linh,... |
2.4.TC2a: Các nhóm học sinh đã phối hợp hiệu quả và lựa chọn được các côngµ cụ và công nghệ số cho các quá trình hợp tác khi sử dụng ứng dụng soạn thảo đám mây của Google Workspace để cùng đồng sáng tạo và tổng hợp tài nguyên tài liệu học tập. |
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS học thuộc lời ca, giai điệu, biết thể hiện cảm xúc bài hát Tháng năm học trò ở hình thức lĩnh xướng, hòa giọng và kết hợp vận động phụ họa.
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS ôn tập bài hát Tháng năm học trò.
c. Sản phẩm: HS thể hiện hát Tháng năm học trò kết hợp vận động phụ họa.
d. Tổ chức thực hiện:
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biểu diễn bài hát Tháng năm học trò kết hợp phụ họa.
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS biểu diễn bài hát Tháng năm học trò kết hợp phụ họa.
c. Sản phẩm:
- HS thực hiện biểu diễn bài hát Tháng năm học trò kết hợp phụ họa.
- Kết quả Phiếu bài tập của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
Nhiệm vụ 1: Hát kết hợp vận động phụ họa
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức cho HS biểu diễn bài hát Tháng năm học trò kết hợp phụ họa.
- GV hướng dẫn HS sử dụng một công cụ AI âm nhạc cơ bản (như Moises AI) để bóc tách lọc thử âm thanh solo của từng thể loại nhạc đàn để hoàn thành câu hỏi phân tích nghe nhìn nâng cao.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS hoạt động nhóm, luyện tập biểu diễn bài hát Tháng năm học trò.
- HS gõ lệnh cơ bản trên phần mềm AI âm nhạc để phân tách nguồn âm, phân tích dữ liệu tần số âm thanh nhạc cụ
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV mời đại diện các nhóm biểu diễn bài hát Tháng năm học trò kết hợp phụ họa.
- GV yêu cầu HS khác quan sát, nhận xét phần trình bày của bạn.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá phần trình bày của HS.
[6.2.TC2a: HS thể hiện việc sử dụng hiệu quả các hệ thống AI và hiểu rõ ứng dụng thực tế của chúng khi trực tiếp thao tác điều khiển ứng dụng AI chuyên ngành bóc tách nguồn âm kĩ thuật số phục vụ giải quyết bài toán phân biệt tính chất âm sắc khí nhạc thực tế.]
Nhiệm vụ 2: Hoàn thành phiếu bài tập
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..