Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động giáo dục công dân.

- Năng lực giáo dục công dân:

Năng lực điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân, thực hiện được những việc làm phù hợp để giữ gìn, phát huy truyền thống của quê hương.

- Năng lực số:

1.2.TC1a: Thực hiện phân tích, so sánh, đánh giá được độ tin cậy và độ chính xác của các nguồn dữ liệu, thông tin và nội dung số về văn hóa quê hương trên môi trường số có cấu trúc.
2.1.TC1a: Thực hiện được các tương tác được xác định rõ ràng và thường xuyên bằng cách sử dụng các nền tảng ứng dụng lớp học tương tác trực tuyến.
3.2.TC1b: Giải thích được các cách sửa đổi, tinh chỉnh, cải thiện và tích hợp các mục nội dung, dữ liệu tư liệu số lịch sử địa phương để đồng sáng tạo sản phẩm mới.
5.1.TC1b: Chọn được giải pháp xử lý sự cố công nghệ đơn giản một cách trật tự khi sử dụng môi trường số, phần mềm trình chiếu hoặc kết nối âm thanh số.
6.2.TC1b: Thực hành được các kỹ năng sử dụng AI thông qua các dự án nhỏ và bài tập học tập như sử dụng chatbot AI để tra cứu thông tin món ăn truyền thống kèm việc bảo đảm không vi phạm quyền riêng tư.

3. Phẩm chất

Yêu nước, trách nhiệm.
Thể hiện niềm tự hào về truyền thống quê hương.
Sống có trách nhiệm, phê phán những việc làm trái ngược với truyền thống tốt đẹp của quê hương.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

KHBD, SGK, SGV, SBT Giáo dục công dân 7.
Tranh ảnh, truyện thơ, thành ngữ, tục ngữ, bài hát, những ví dụ thực tế gắn với chủ đề Tự hào về truyền thống quê hương.
Máy tính, máy chiếu.
Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
Máy tính kết nối Internet, màn hình tương tác thông minh/máy chiếu, bài giảng điện tử (PowerPoint/Canva), nền tảng trắc nghiệm (Quizizz/ Kahoot), phần mềm sơ đồ tư duy (XMind/Mindmeister), trợ lý AI giáo dục (Google Gemini/ChatGPT) hỗ trợ gợi ý dữ liệu học tập.

2. Đối với học sinh

SGK, SBT Giáo dục công dân 7.
Đọc trước Bài 1 trong SGK.
Tìm kiếm và đọc trước tài liệu có liên quan đến Bài 1.
Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

…………………………………………..

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu một số truyền thống của quê hương

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu được một số truyền thống tốt đẹp của quê hương.

b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS đọc thông tin SGK, quan sát hình ảnh SGK tr.6, 7; thảo luận cặp đôi và trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm học tập : HS ghi được vào vở một số truyền thống tốt đẹp của quê hương và chia sẻ được cảm nhận về những truyền thống đó.

d. Tổ chức hoạt động :

Hoạt động 2: Tìm hiểu giữ gìn và phát huy truyền thống của quê hương

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết giữ gìn và phát huy truyền thống của quê hương bằng những việc làm cụ thể, phù hợp.

b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS đọc thông tin SGK tr7.8; thảo luận theo nhóm và trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm học tập : HS ghi được vào vở những hành động cụ thể, thiết thực mà mỗi HS nên làm để giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp của quê hương.

d. Tổ chức hoạt động :

…………………………………………..

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: HS củng cố lại kiến thức đã học và thực hành xử lí tình huống cụ thể.

b. Nội dung: GV đưa ra nhiệm vụ; HS sử dụng SGK, kiến thức đã học, kiến thức thực tế để trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm học tập:

- Câu trả lời của HS về việc tán thành hay không tán thành với những quan điểm về truyền thống quê hương.

- Câu trả lời của HS về những việc nên làm, không nên để giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của quê hương.

- Câu trả lời của HS về xử lí tính huống với các tình huống SGK đưa ra.

d. Tổ chức thực hiện

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành 4 nhóm.

- GV nêu nhiệm vụ cho các nhóm: Mỗi nhóm thảo luận và hoàn thành 1 bài tập trong phần Luyện tập SGK tr.8, 9.

- GV yêu cầu các nhóm thay vì viết ra giấy thông thường, hãy sử dụng một thiết bị số (Laptop/Tablet) truy cập vào ứng dụng bản đồ tư duy trực tuyến (như Canva hoặc Mindmeister) để cùng thiết kế sơ đồ tổng hợp nội dung luyện tập của nhóm mình, giúp cấu trúc lại kiến thức một cách tường minh, độc đáo.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS sử dụng SGK, kiến thức đã học, kiến thức thực tế để trả lời câu hỏi.

- HS giải thích được cách thức biên tập, lồng ghép thêm các hình ảnh tư liệu di tích lịch sử một cách trật tự vào sơ đồ tư duy của nhóm để tạo ra một sản phẩm học tập hoàn chỉnh, thẩm mỹ và logic

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm trả lời câu hỏi của nhóm mình:

Câu 1.

Ý kiến	Đồng tình	Không đồng tình	Giải thích
Tự hào về truyền thống quê hương cũng chính là tự hào về nguồn gốc, dòng họ, tổ tiên của mình.	x		- Quê hương là gốc rễ của gia đình, dòng họ của mình, là nơi mình, ông bà, bố mẹ được sinh ra. - Tự hào về truyền thống quê hương chính là tự hào về nguồn gốc, dòng họ, tổ tiên của mình.
Nghề thủ công truyền thống không còn là niềm tự hào của quê hương vì không phù hợp với cuộc sống hiện đại.		x	Nghề thủ công truyền thống là một nét đẹp truyền thống của địa phương, mang đến bản sắc riêng và là niềm tự hào của truyền thống quê hương.
Truyện dân gian và những làn điệu dân ca địa phương là một phần của truyền thống văn hóa quê hương.	x		Những câu chuyện, làm điệu dân ca của địa phương góp phần tạo nên bản sắc văn hóa riêng có của địa phương đó và là nét đẹp truyền thống văn hóa của địa phương.

Câu 2.

Việc nên làm

Việc không nên làm

- Tìm hiểu về truyền thống quê hương mình.

- Tham gia các lễ hội truyền thống, sinh hoạt văn hóa của địa phương, quê hương.

- Phê phán những việc làm trái ngược với truyền thống tốt đẹp của quê hương.

- Tiếp nối những truyền thống tốt đẹp của quê hương bằng những việc làm như: chăm chỉ học tập, tham gia các câu lạc bộ về nghề truyền thống, âm nhạc, nghệ thuật truyền thống.

- Tuyên truyền, giới thiệu các giá trị văn hóa truyền thống.

- Kính trọng người lớn tuổi, trân trọng những người lính, cựu chiến binh, TNXP ở địa phương đã chiến đấu vì đất nước.

- Chê bai các giá trị truyền thống.

- Trêu chọc các bác thương binh, con em gia đình thương binh liệt sĩ, người có công với cách mạng.

- Viết, vẽ bậy lên các khu di tích, bảo tàng văn hóa.

- Xả rác bừa bãi, tiếp tay cho việc chèo kéo khách du lịch,…tại các lễ hội.

Câu 3.

…………………………………………..

Câu 4.

…………………………………………..

- GV mời đại diện các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.

[3.2.TC1b: Giải thích được các cách sửa đổi, tinh chỉnh, cải thiện và tích hợp các mục nội dung và dữ liệu số thông tin mới để tạo ra sơ đồ tư duy kiến thức mới độc đáo.]

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

Nhiệm vụ 1: Trả lời câu hỏi vận dụng

a. Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống.

b. Nội dung: GV đưa ra nhiệm vụ; HS sử dụng, kiến thức thực tế, để trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về các loại cây trồng trong khuôn viên nhà trường

d. Tổ chức thực hiện

…………………………………………..