Biết cách xác định phương hướng dựa vào la bàn hoặc quan sát các hiện tượng tự nhiên
Biết quan sát và sử dụng các hiện tượng thiên nhiên phục vụ cho cuộc sống hằng ngày

b. Năng lực:

- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực tính toán

- Năng lực riêng: Sử dụng bản đồ; sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mô hình.

- Năng lực số:

1.1.TC1b: Thực hiện được rõ ràng và theo quy trình các tìm kiếm để tìm dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi trường số.
2.1.TC1a: Thực hiện được các tương tác được xác định rõ ràng và thường xuyên với các công nghệ số.
3.1.TC1a: Chỉ ra được cách tạo và chỉnh sửa nội dung có khái niệm cụ thể và mang tính phổ thông bằng những định dạng rõ ràng, phổ biến.
5.2.TC1b: Chọn được các công cụ số thông thường và được xác định rõ ràng cũng như các giải pháp công nghệ có thể có để giải quyết những nhu cầu đó.
6.2.TC1a: Sử dụng được các công cụ AI trong công việc và học tập hằng ngày.

3. Phẩm chất

Yêu thích môn học, có niềm hứng thú với việc tìm hiểu các sự vật hiện tượng địa lí nói riêng và trong cuộc sống nói chung
Gần gũi gắn bó hơn với thiên nhiên xunh quanh

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên:

KHBD, SGK, SGV, SBT Lịch sử & Địa lí 6.
La bàn
Điện thoại thông minh có la bàn
Tranh ảnh, video về tìm phương hướng trong thực tế
Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
Máy tính kết nối Internet, màn hình tương tác thông minh/máy chiếu, bài giảng điện tử (PowerPoint/Canva), nền tảng trắc nghiệm (Quizizz/ Kahoot), trang web học tập kenhhoctap.edu.vn, công cụ trí tuệ nhân tạo Chat GPT/Gemini/ Copilot.

2. Đối với học sinh:

SGK, SBT Lịch sử & Địa lí 6.
Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

…………………………………………..

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Xác định phương hướng bằng la bàn

a. Mục tiêu: Biết được cấu tạo, cách sử dụng của la bàn

b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NLS

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

a. Cấu tạo la bàn

+ GV trực quan giới thiệu chiếc la bàn cầm tay truyền thống kết hợp bật ứng dụng la bàn số (Compass App) hiển thị thời gian thực trên màn hình điện thoại thông minh cho HS quan sát.

+ Đặt câu hỏi yêu cầu HS nghiên cứu:

? Cấu tạo của la bàn

? Cách xác định hướng trên la bàn

b. Cách sử dụng

+ GV hướng dẫn HS cách sử dụng

+ GV làm ví dụ mẫu về tìm hướng của một đối tượng cụ thể (cửa lớp học, bằng, góc lớp,...)

+ GV yêu cầu các HS làm việc theo nhóm nhỏ sử dụng la bàn và yêu cầu HS tìm phương hưởng của một đối tượng cụ thể bằng la bàn

+ GV yêu cầu các nhóm sử dụng phần mềm đồ họa số đơn giản thiết kế lại vòng tròn 8 hướng la bàn với các thông số độ , , , tương ứng một cách chuẩn xác để báo cáo.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

+ HS tiếp nhận nhiệm vụ, đọc bài trong sách và tiến hành trao đổi nhóm thảo luận kĩ thuật sử dụng la bàn số.

+ Các nhóm thực hiện mở thiết bị di động, bật cảm biến la bàn, đặt máy thăng bằng và tiến hành đo đạc hướng thực tế của địa vật lớp học.

+ HS thiết kế, dán các nhãn ký hiệu số hình học (, N, Đ, T) rõràng trên sơ đồ la bàn nhóm của mình.

+ GV quan sát tiến trình, hướng dẫn HS tránh xa các khối sắt để kết quả cảm biến số không bị nhiễu lệch.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

+ GV gọi 2 bạn đại diện 2 nhóm đứng dậy báo cáo kết quả làm việc của nhóm.

+ GV gọi HS nhóm khác nhận xét, đánh giá.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới

1. Xác định phương hướng bằng la bàn

a. Cấu tạo la bàn

- Kim là bàn chỉ hướng bắc (B) có màu nổi bật và các hướng (độ) khác (N, T, Đ) trên là bàn.

b. Cách sử dụng

+ Đặt la bàn thẳng bằng trên mặt phẳng, tránh xa các vật bằng kim loại.

+ Chỉnh vị trí để kim la bàn chỉ hướng bắc trùng với với góc 0°. Khi đó ta đã xác định được hướng bắc - nam trong thực tế, từ hướng bắc – nam này, ta sẽ xác định được các hướng còn lại.

5.2.TC1b: HS thảo luận nhóm và chủ động quyết định lựa chọn công cụ số thông thường (ứng dụng Compass tích hợp cảm biến từ tính trên smartphone) làm giải pháp công nghệ khả thi để tự giải quyết nhu cầu xác định phương hướng thực địa hằng ngày.

3.1.TC1a: HS biểu diễn và chỉ ra được cách tạo lập, tinh chỉnh sơ đồ đồ họa la bàn vòng tròn 8 hướng bằng các định dạng ký hiệu hình học phổ biến, rõ ràng trên môi trường số.

Hoạt động 2: Xác định phương hướng dựa vào quan sát hiện tượng tự nhiên

a. Mục tiêu: Giúp học sinh có khả năng xác định phương hướng dựa vào quan sát hiện tượng tự nhiên

b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua bài tập

b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh

d. Tổ chức thực hiện:

Nhiệm vụ 1: Câu hỏi tự luận sgk

- GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi

Câu 1: Hãy nêu một số cách xác ssinhj phương hướng ngoài thực tế

Câu 2: Quan sát Mặt Trời hoặc sử dụng la bàn, hãy xác định khi đi từ nhà đến trường trước tiên em phải đi về hướng nào

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa ra câu trả lời:

Câu 1: Một số cách xác định phương hướng ngoài thực tế sử dụng la bàn, dựa vào hướng Mặt Trời mọc và lặn, dựa vào sao Bắc Cực, hướng di chuyển của đàn chim di cư, hướng quay của hoa hướng dương khi nở...

Câu 2: Quan sát Mặt Trời vào buổi sáng hoặc buổi chiều, xác định khi đi từ nhà đến trường, trước tiên phải đi về hướng nào. HS nhớ lại việc xác định phương hướng dựa vào Mặt Trời để trả lời

- GV nhận xét, đánh giá và chuẩn kiến thức.

Nhiệm vụ 2: Trả lời trắc nghiệm

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức game trắc nghiệm trên Quizizz/Kahoot.

- GV cung cấp mã phòng thi.

- Yêu cầu HS sử dụng thiết bị di động (điện thoại thông minh/máy tính bảng) cá nhân hoặc theo cặp để truy cập, nhập đúng họ tên và mã phòng học để sẵn sàng làm bài.

- GV giáo dục quy tắc an toàn bảo mật: “Các em lưu ý tuyệt đối không chia sẻ mã PIN phòng học trực tuyến này ra các hội nhóm bên ngoài lớp học nhằm bảo vệ tính riêng tư của không gian học tập chung; đồng thời khi đặt tên tài khoản, chỉ dùng họ tên đi học truyền thống, không khai báo thêm bất kỳ thông tin nhạy cảm nào để bảo vệ dữ liệu định danh cá nhân.”.

- Bộ câu hỏi trắc nghiệm:

Câu 1. Bộ phận quan trọng nhất của chiếc la bàn giúp chúng ta luôn tìm kiếm được phương hướng chính xác ngoài thực tế là gì?

A. Vòng tròn chia độ cố định từ

B. Kim nam châm tự do chỉ hướng Bắc có màu sắc nổi bật.

C. Kính phóng đại quang học bề mặt địa hình.

D. Mũi tên chỉ hướng dịch chuyển của dòng biển.

Câu 2. Khi tiến hành sử dụng la bàn cầm tay để đo hướng đối tượng, ta cần đặt thiết bị như thế nào và tránh xa các vật thể nào?

A. Đặt nghiêng trục xoay và đặt gần các khối kim loại bằng sắt.

B. Cầm thẳng đứng trên tay và đặt gần các đường ray xe lửa từ tính.

C. Đặt la bàn thẳng bằng trên mặt phẳng, tránh xa các vật bằng sắt, dây điện cao thế.

D. Đặt úp bề mặt chia độ xuống mặt đất ẩm ướt.

Câu 3. Quy luật chuyển động hằng ngày của Mặt Trời được con người ứng dụng để định hướng tự nhiên diễn ra như thế nào?

A. Mọc ở đằng Bắc vào buổi sáng và lặn ở đằng Nam vào buổi chiều.

B. Mọc ở đằng Tây và lặn ở đằng Đông tuần hoàn.

C. Mọc ở đằng Đông vào buổi sáng và lặn ở đằng Tây vào buổi chiều.

D. Mọc ở đằng Nam và lặn ở đằng Bắc địa lí.

Câu 4. …………………………………………..

…………………………………………..

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS sử dụng thiết bị di động truy cập, hoàn thành bài tập trong thời gian 5 phút.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và đánh giá

- Hệ thống tự động chấm điểm và xếp hạng.

- GV chiếu bảng xếp hạng và chữa nhanh câu sai nhiều nhất.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

Câu 1	Câu 2	Câu 3	Câu 4	Câu 5
B	C	C	A	D

- GV sử dụng ứng dụng kenhhoctap.edu.vn để tham khảo và cho sinh làm trắc nghiệm online.

Link: https://kenhhoctap.edu.vn/bai-tap/trac-nghiem-dia-li-6-ket-noi-9-xac-dinh-phuong-huong-ngoai-thuc-te

[2.1.TC1a: Sử dụng được nhiều công nghệ số để tương tác (làm bài kiểm tra trực tuyến)

4.1.TC1b: HS nâng cao ý thức trách nhiệm an toàn thông tin quyền riêng tư (không lộ mã phòng, đặt tên đúng quy tắc bảo mật danh tính số) trong môi trường trực tuyến công cộng.]

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để giải bài tập, củng cố kiến thức

b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..