Nêu được hiện tượng chứng tỏ sự tồn tại của lực đẩy Archimedes và chỉ rõ đặc điểm của lực này
Khảo sát tác dụng của chất lỏng lên vật đặt trong chất lỏng; rút ra được điều kiện định tính về vật nổi, vật chìm
Phát biểu được định luật Archimedes.
Vận dụng được định luật Archimedes để giải các bài tập cơ bản về xác định điều kiện vật nổi, vật chìm; xác định thể tích nước bị chiếm chỗ

2. Về năng lực

Năng lực chung

Tự chủ và tự học: Tìm hiểu thông tin, đọc sách giáo khoa, hình ảnh, video về lực đẩy Archimedes
Giao tiếp và hợp tác: Thảo luận nhóm thực hiện thí nghiệm để khảo sát tác dụng của chất lỏng lên vật đặt trong chất lỏng; rút ra được điều kiện định tính về vật nổi, vật chìm
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất được cách giải thích ngắn gọn, chính xác cho các hiện tượng liên quan đến lực đẩy Archimedes

Năng lực riêng

Thực hiện được thí nghiệm để khảo sát tác dụng của chất lỏng lên vật đặt trong chất lỏng; rút ra được điều kiện định tính về vật nổi, vật chìm
Kết hợp được các kiến thức trong đã học về định luật Archimedes để giải các bài tập cơ bản về xác định điều kiện vật nổi, vật chìm; xác định thể tích nước bị chiếm chỗ

Năng lực số:

1.1.TC2b: HS tìm được thông tin thông qua việc quan sát, truy cập nội dung số trong video, tổ chức được tìm kiếm dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi trường số.
2.1.TC2a: HS lựa chọn và sử dụng được các công nghệ số đơn giản (phần mềm trắc nghiệm/màn hình) để tương tác trả lời câu hỏi
2.4.TC2a: Lựa chọn được các công cụ và công nghệ số cho các quá trình hợp tác
6.2.TC2a: HS sử dụng AI để kích hoạt tư duy phản biện về sự nổi.

3. Phẩm chất

Chăm học, chịu khó tìm tòi tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ học tập.
Có trách nhiệm trong hoạt động nhóm, chủ động nhận và thực hiện tất cả các nhiệm vụ.
Trung thực, cẩn thận khi thực hiện nhiệm vụ theo đúng yêu cầu của GV.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

SGK, SBT KHTN 8, KHBD.
Bộ thí nghiệm thực hành cho nhóm HS gồm :
Một cốc thủy tinh đựng nước
Một viên bi sắt, một chiếc đinh vít và một nắp chai nhựa, quả bóng bàn nhỏ
Một viên đắt nặn khoảng 100 g
Một lực kế có giới hạn đo 2N ; hai cốc thủy tinh 200ml ; quả nặng bằng nhựa 130g ; bình tràn 500 ml ; giá thí nghiệm
Máy tính, máy chiếu để trình chiếu các hình vẽ, ảnh, biểu bảng trong bài
Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học .

2. Đối với học sinh

SGK, SBT KHTN 8.
Đọc trước bài học trong SGK.
Tìm kiếm, đọc trước tài liệu có liên quan đến lực đẩy Archimedes

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế, hứng thú cho HS, bước đầu khơi gợi nội dung bài học

b. Nội dung: GV tổ chức để HS tiến hành thí nghiệm và thảo luận về câu hỏi trong phần khởi động của bài

c. Sản phẩm học tập: HS tiến hành thí nghiệm đơn giản để nhận biết được khi một vật nhúng trong chất lỏng, chất lỏng sẽ tác dụng vào vật một lực đẩy

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS: Xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó

1.1.TC2b: HS tìm được thông tin thông qua việc quan sát, truy cập nội dung số trong video

- GV tổ chức để HS tiến hành thí nghiệm đơn giản để nhận biết được khi một vật nhúng trong chất lỏng, chất lỏng sẽ tác dụng vào vật một lực đẩy

kenhhoctap

- GV yêu cầu HS: Thảo luận về câu hỏi trong phần khởi động: Đặt viên bi sắt, ốc vít kim loại, nắp chai nhựa vào một cốc thủy tinh. Vì sao khi đổ nước vào cốc, có vật nổi lên, có vật lại không nổi lên?

- GV yêu cầu HS: Sử dụng điện thoại thông minh, truy cập Chatbot AI để tìm kiếm câu trả lời.

6.2.TC2a: HS sử dụng AI để kích hoạt tư duy phản biện về sự nổi.

Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tiến hành thí nghiệm nhận biết được khi một vật nhúng trong chất lỏng, chất lỏng sẽ tác dụng vào vật một lực đẩy

- HS tiếp nhận câu hỏi phần khởi động, suy nghĩ và trả câu trả lời.

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời 2 – 3 HS chia sẻ câu trả lời

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện

- GV để HS tự do phát biểu, dựa vào câu trả lời của HS dẫn dắt vào bài mới: Bài 17: Lực đẩy Archimedes

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS nhận biết về lực đẩy Archimedes, điều kiện vật nổi, vật chìm

a. Mục tiêu: HS tìm hiểu về đặc điểm của lực đẩy Archimedes, điều kiện vật nổi, vật chìm

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS tìm tòi về đặc điểm của lực đẩy Archimedes, từ đó tìm ra điều kiện vật nổi, vật chìm.

c. Sản phẩm học tập: Đặc điểm của lực đẩy Archimedes và điều kiện vật nổi, vật chìm

d. Tổ chức hoạt động:

…………………………………………..

Hoạt động 2. Hướng dẫn HS tìm hiểu độ lớn lực đẩy Archimedes

a. Mục tiêu:

HS thực hiện thí nghiệm để rút ra độ lớn của lực đẩy Archimedes

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm mô tả lại thí nghiệm kiểm tra dự đoán và kiểm chứng dự đoán của Archimedes để tìm hiểu độ lớn lực đẩy Archimedes

c. Sản phẩm học tập: Kết quả thí nghiệm tìm hiểu về độ lớn của lực đẩy Archimedes

d. Tổ chức thực hiện :

Hoạt động 3: Ghi nhớ, tổng kết

a. Mục tiêu: HS hệ thống lại các nội dung đã được học trong bài

b. Nội dung: GV yêu cầu HS tự nhắc lại các nội dung quan trọng đã học trong bài

c. Sản phẩm học tập: Kết quả hệ thống kiến thức trọng tâm về lực đẩy Archimedes

d. Tổ chức hoạt động:

…………………………………………..

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Giúp HS vận dụng các kiến thức được học để làm các bài tập liên quan đến lực đẩy Archimedes

b. Nội dung: GV chiếu một số câu hỏi trắc nghiệm để HS luyện tập

c. Sản phẩm học tập: HS đưa ra đáp án đúng cho các câu hỏi về lực đẩy Archimedes

d. Tổ chức thực hiện :

Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức trò chơi trắc nghiệm trên phần mềm Quizizz (hoặc PowerPoint tương tác).

2.1.TC2a: HS lựa chọn và sử dụng được các công nghệ số đơn giản (phần mềm trắc nghiệm/màn hình) để tương tác trả lời câu hỏi

Câu 1: Công thức tính lực đẩy Archimedes là:

A. F_A =DV

B. F_A = P_vat

C. F_A = dV

D. F_A = d.h

Câu 2: Lực đẩy Archimedes phụ thuộc vào các yếu tố:

A. Trọng lượng riêng của vật và thể tích của phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ.

B. Trọng lượng riêng của chất lỏng và thể tích của vật.

C. Trọng lượng của chất lỏng và thể tích của phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ.

D. Trọng lượng riêng của chất lỏng và thể tích của phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ.

Câu 3: Trong các câu sau, câu nào đúng khi nói về lực đẩy Archimedes?

A. Cùng chiều với trọng lực.

B. Tác dụng theo mọi phương vì chất lỏng gây áp suất theo mọi phương.

C. Có điểm đặt ở vật.

D. Luôn có độ lớn bằng trọng lượng của vật.

Câu 4: 1kg nhôm (có trọng lượng riêng 27000N/m³) và 1kg chì (trọng lượng riêng 130000N/m³) được thả vào một bể nước. Lực đẩy tác dụng lên khối nào lớn hơn?

A. Nhôm

B. Chì

C. Bằng nhau

D. Không đủ dữ liệu kết luận.

Câu 5: Một vật ở trong nước chịu tác dụng của những lực nào?

A. Lực đẩy Archimedes

B. Lực đẩy Archimedes và lực ma sát

C. Trọng lực

D. Trọng lực và lực đẩy Archimedes

Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS liên hệ lại kiến thức đã học, suy nghĩ, tìm câu trả lời

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận