Kênh giáo viên » Giáo án tích hợp NLS Lịch sử 8 kết nối tri thức cả năm

Giáo án NLS Lịch sử 8 kết nối Bài 19: Phong trào yêu nước chống Pháp ở Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến năm 1917

Xem mẫu

Tải về

Giáo án NLS Lịch sử 8 kết nối tri thức Bài 19: Phong trào yêu nước chống Pháp ở Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến năm 1917. Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất năm 2026 để giáo viên dạy tốt môn Lịch sử 8.

Xem: => Giáo án tích hợp NLS Lịch sử 8 kết nối tri thức

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 19: PHONG TRÀO YÊU NƯỚC CHỐNG PHÁP Ở VIỆT NAM TỪ ĐẦU THẾ KỈ XX ĐẾN NĂM 1917

(3 tiết)

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

Nêu được tác động của cuộc khai thác thuộc địa lần thứ nhất của người Pháp đối với xã hội Việt Nam.
Giới thiệu được những nét chính về hoạt động yêu nước của Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh, Nguyễn Tất Thành.

2. Năng lực

Năng lực chung:

Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng:

Khai thác và sử dụng được một số thông tin của một số tư liệu trong bài học dưới sự hướng dẫn của GV.
Tìm kiếm, sưu tầm được tư liệu để phục vụ cho bài học và thực hiện các hoạt động thực hành, vận dụng.

Năng lực số:

1.1.TC2a: Xác định được mục tiêu, yêu cầu tìm kiếm và từ khóa phù hợp để thu thập dữ liệu (Tìm kiếm thông tin về cuộc khai thác thuộc địa và các phong trào yêu nước).
2.1.TC2a: Sử dụng được một số công cụ, phần mềm thông dụng để trao đổi, chia sẻ thông tin (Sử dụng Mentimeter/Padlet để tương tác lớp học).
3.1.TC2a: Tạo được nội dung số đơn giản phục vụ học tập (Thiết kế Infographic so sánh đường lối cứu nước hoặc Profile nhân vật).
5.3.TC2a: Sử dụng được phần mềm, công cụ kĩ thuật số để giải quyết vấn đề cụ thể (Sử dụng Google Earth/Maps xác định Bến Nhà Rồng và hành trình ra đi tìm đường cứu nước).
6.2.TC2a: Sử dụng được một số chức năng cơ bản của công cụ trí tuệ nhân tạo (Sử dụng Chatbot AI để so sánh tư tưởng bạo động và cải cách).

3. Phẩm chất

Cảm phục, trân trọng tình yêu nước, hi sinh quên mình vì nền độc lập, tự do dân tộc của các nhà yêu nước, cách mạng tiêu biểu đầu thế kỉ XX như Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh, Nguyễn Tất Thành.
Phát huy truyền thống yêu nước, xác định được trách nhiệm của bản thân trong công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc hiện nay.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

SGK, SBT, KHBD Lịch sử và Địa lí 8 – phần Lịch sử.
Phiếu học tập dành cho HS.
Bảng thống kê, tranh ảnh, video,…về những chuyển biến của tình hình Việt Nam đầu thế kỉ XX, về những hoạt động của các nhà yêu nước tiêu biểu như: Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh, Nguyễn Tất Thành,…
Lược đồ về hành trình tìm đường cứu nước của Nguyễn Tất Thành từ năm 1911 đến năm 1941.
Máy tính, máy chiếu (nếu có).
Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
Học liệu số: Hình ảnh tư liệu: Cầu Long Biên, Ga Hà Nội, Bến Nhà Rồng; Link Padlet lớp học; Ứng dụng Google Earth; Bộ câu hỏi trắc nghiệm trên Quizizz.

2. Đối với học sinh

SGK Lịch sử và Địa lí 8 – phần Lịch sử.
Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm có liên quan đến nội dung bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
Thiết bị di động/máy tính bảng (nếu có) để tham gia hoạt động số.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

…………………………………………..

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Tác động của cuộc khai thác thuộc địa lần thứ nhất của thực dân Pháp ở Việt Nam

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu được những tác động của chính sách khai thác, bóc lột của thực dân Pháp đối với tình hình kinh tế, xã hội Việt Nam những năm đầu thế kỉ XX.

b. Nội dung: GV yêu cầu HS thảo luận theo 4 nhóm, khai thác Bảng Chính sách khai thác thuộc địa lần thứ nhất của thực dân Pháp ở Việt Nam, Hình 19.1, 19.2, Tư liệu, mục Em có biết và hoàn thành Phiếu học tập số 1: Hãy nêu những tác động của cuộc khai thác thuộc địa lần thứ nhất của thực dân Pháp đối với tình hình Việt Nam đầu thế kỉ XX.

c. Sản phẩm: Phiếu học tập số 1 của HS về tác động của chính sách khai thác, bóc lột của thực dân Pháp đối với tình hình kinh tế, xã hội Việt Nam những năm đầu thế kỉ XX và chuẩn kiến thức của GV.

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2. Hoạt động yêu nước của Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS trình bày được những hoạt động yêu nước trong những năm đầu thế kỉ XX của Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh.

b. Nội dung: GV yêu cầu HS thảo luận theo 4 nhóm, khai thác Hình 19.3, 19.4, thông tin mục 2 SGK tr.88, 89 và hoàn thành Phiếu học tập số 2: Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh đã có những hoạt động yêu nước nào trong những năm đầu thế kỉ XX?

c. Sản phẩm: Phiếu học tập số 2 của HS về những hoạt động yêu nước trong những năm đầu thế kỉ XX của Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh và chuẩn kiến thức của GV.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

Hoạt động 3. Buổi đầu hoạt động cứu nước của Nguyễn Tất Thành

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu được một số hoạt động chính của Nguyễn Tất Thành từ năm 1911 đến năm 1917 và chỉ ra được ý nghĩa của các hoạt động đó.

b. Nội dung: GV yêu cầu HS làm việc cặp đôi, khai thác Hình 19.5, thông tin mục 3 SGK tr.89, 90 và trả lời câu hỏi:

- Hãy tóm tắt những hoạt động yêu nước của Nguyễn Tất Thành từ năm 1911 đến năm 1917.

- Vì sao Nguyễn Tất Thành chọn hướng đi mới, khác với các nhà yêu nước tiền bối?

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về một số hoạt động chính của Nguyễn Tất Thành từ năm 1911 đến năm 1917, ý nghĩa của các hoạt động đó và chuẩn kiến thức của GV.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức đã học về Phong trào yêu nước chống Pháp ở Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến năm 1917.

b. Nội dung:

- GV cho HS làm Phiếu bài tập trắc nghiệm về Phong trào yêu nước chống Pháp ở Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến năm 1917.

- GV cho HS trả lời câu hỏi bài tập phần Luyện tập SGK tr.90.

c. Sản phẩm: Đáp án của HS và chuẩn kiến thức của GV.

d. Tổ chức thực hiện:

Nhiệm vụ 1. Trả lời câu hỏi trắc nghiệm

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức trò chơi trắc nghiệm nhanh trên Quizizz/Kahoot để củng cố toàn bài.

- GV cung cấp mã QR/ đường Links cho HS làm câu hỏi trắc nghiệm tổng kết bài học trong thời gian 10 phút:

Trường THCS:………………………………………….

Lớp:……………………………………………………..

Họ và tên:……………………………………………….

PHIẾU BÀI TẬP LỊCH SỬ 8 – KẾT NỐI TRI THỨC

BÀI 19: PHONG TRÀO YÊU NƯỚC CHỐNG PHÁP Ở VIỆT NAM

TỪ ĐẦU THẾ KỈ XX ĐẾN NĂM 1917

Khoanh tròn vào chữ cái đặt trước câu trả lời đúng

Câu 1: Nét nổi bật của kinh tế Việt Nam dưới tác động của cuộc khai thác thuộc địa lần thứ nhất là gì?

A. Kinh tế có bước phát triển theo hướng tư bản chủ nghĩa.

B. Ngành nông nghiệp và công nghiệp khai khoáng phát triển mạnh.

C. Kinh tế phát triển chậm, lạc hậu và ngày càng lệ thuộc vào kinh tế Pháp.

D. Kinh tế phát triển không đồng đều giữa các vùng, miền.

Câu 2: Chiếm đa số trong xã hội Việt Nam đầu thế kỉ XX là:

A. Nông dân.

B. Công nhân.

C. Tư sản.

D. Tiểu tư sản.

Câu 3: Mâu thuẫn cơ bản, bao trùm trong xã hội Việt Nam đầu thế kỉ XX là

A. Mâu thuẫn giữa toàn thể dân tộc Việt Nam với thực dân Pháp xâm lược.

B. Mâu thuẫn giữa nông dân với địa chủ phong kiến.

C. Mâu thuẫn giữa công nhân với tư sản Pháp và tư sản người Việt.

D. Mâu thuẫn giữa công nhân, nông dân với chế độ phong kiến.

Câu 4: Phong trào Đông du được khởi xướng và tổ chức bởi

A. Phan Bội Châu.

B. Phan Bội Châu và Hội Duy tân.

C. Phan Châu Trinh.

D. Huỳnh Thúc Kháng.

Câu 5: …………………………………………..

…………………………………………..

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức đã học để hoàn thành Phiếu bài tập.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 HS lần lượt đọc đáp án đúng.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, đọc đáp án khác (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

Câu hỏi	1	2	3	4	5
Đáp án	C	A	A	B	B
Câu hỏi	6	7	8	9
Đáp án	C	B	C	D

- GV chuyển sang nội dung mới.

[2.1.TC2a: HS thực hiện các tương tác được xác định rõ ràng (làm bài tập trắc nghiệm) với công nghệ số trong lớp học.]

Nhiệm vụ 2: Trả lời câu hỏi phần Luyên tập SGK tr.90

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi: Chủ trương cứu nước của Phan Bội Châu và Phan Châu Trinh có điểm gì giống và khác nhau?

- GV nêu yêu cầu mở rộng: Sử dụng Chatbot AI (ChatGPT/Copilot) với câu lệnh: 'So sánh điểm giống và khác nhau giữa chủ trương cứu nước của Phan Bội Châu và Phan Châu Trinh'. Kiểm chứng lại thông tin AI đưa ra với SGK.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức đã học về Hoạt động yêu nước của Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 HS so sánh điểm giống và khác nhau về chủ trương cứu nước của Phan Bội Châu và Phan Châu Trinh.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

+ Điểm giống nhau:

Xuất phát từ lòng yêu nước, thương dân.
Mục tiêu: giải phóng dân tộc khỏi ách thống trị của thực dân Pháp; gắn độc lập dân tộc với cải biến xã hội theo con đường tư bản chủ nghĩa.
Chịu ảnh hưởng của tư tưởng dân chủ tư sản.

+ Điểm khác nhau:

	Phan Bội Châu	Phan Châu Trinh
Kẻ thù trước mắt	Thực dân Pháp xâm lược.	Chế độ phong kiến hủ bại.
Nhiệm vụ trước mắt	Chống Pháp giành độc lập dân tộc. Coi độc lập là điều kiện tiên quyết để đi tới phú cường.	Dựa vào Pháp để chống phong kiến. Cải cách dân chủ là việc đầu tiên cần làm để giành độc lập.
Hình thức, phương pháp đấu tranh	Cầu viện bên ngoài, bí mật chuẩn bị lực lượng để tiến hành bạo động vũ trang.	Đấu tranh ôn hòa, tiến hành cải cách dân chủ, “khai dân trí, chấn dân khí, hậu dân sinh”, phản đối

- GV chuyển sang nội dung mới.

[6.2.TC2a: HS sử dụng AI để tổng hợp và so sánh kiến thức phức tạp nhanh chóng.]

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS liên hệ, vận dụng kiến thức đã học Phong trào yêu nước chống Pháp ở Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến năm 1917.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thực hiện câu hỏi bài tập phần Vận dụng SGK tr.90.

c. Sản phẩm: Đáp án của HS và chuẩn kiến thức của GV.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân và thực hiện nhiệm vụ: Sưu tầm tư liệu (câu chuyện, hình ảnh hoặc con tem, bài thơ, bài hát, câu nói,...) và viết bài thể hiện suy nghĩ của em (khoảng 7 - 10 câu) về một trong ba nhân vật lịch sử trong bài. Em rút ra được bài học gì từ nhân vật đó.

- GV nêu yêu cầu mở rộng: Thay vì viết ra giấy, hãy tạo một 'Trang cá nhân giả lập' (Fake Profile) trên Facebook/Instagram cho nhân vật đó bằng Canva hoặc tạo một Slide PowerPoint (1-2 trang). Nội dung gồm: Ảnh đại diện, Câu nói nổi tiếng (Status), Tiểu sử tóm tắt (Bio) và Bài học em rút ra.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

…………………………………………..

=> Giáo án Lịch sử 8 kết nối Bài 19: Phong trào yêu nước chống Pháp ở Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến năm 1917