Giáo án NLS Ngữ văn 7 kết nối Bài 3: Trình bày ý kiến về một vấn đề đời sống (được gợi ra từ một nhân vật văn học)

Ngày soạn:……./…../……

Ngày dạy:……./…../…..

NÓI VÀ NGHE

TIẾT…: TRÌNH BÀY Ý KIẾN VỀ MỘT VẤN ĐỀ ĐỜI SỐNG (ĐƯỢC GỢI RA TỪ NHÂN VẬT VĂN HỌC)

I. MỤC TIÊU

1. Mức độ/ yêu cầu cần đạt:

- HS trình bày được ý kiến về một vấn đề đời sống (được gợi ra từ một nhân vật văn học).

- HS biết trao đổi một cách xây dựng, tôn trọng các ý kiến khác biệt.

2. Năng lực

a. Năng lực chung

- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực trình bày.

b. Năng lực riêng biệt

- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến bài học.

- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận, hoàn thành các 

- Năng lực tiếp thu tri thức, kĩ năng của kiểu bài để hoàn thành các yêu cầu của bài tập.

c. Năng lực số

- 2.4.TC1a: Sử dụng không gian làm việc trực tuyến để chia sẻ, phản hồi và đánh giá biểu điểm bài nói của bạn học.

- 4.1.TC1a: Sử dụng phần mềm trình chiếu trên thiết bị số để tạo phương tiện hỗ trợ trực quan, sinh động cho bài trình bày.

- 6.2.TC1b: Sử dụng công cụ Trí tuệ Nhân tạo (AI) để tìm kiếm gợi ý lập luận, đa dạng hóa góc nhìn phản biện và rà soát logic của dàn ý.

3. Phẩm chất:

-        HS tham gia tích cực vào nội dung bài học.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Chuẩn bị của giáo viên:

- KHBD;

- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;

- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;

- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà;

- Máy tính, máy chiếu.

- Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.

- Công cụ AI hỗ trợ: ChatGPT, Copilot…

2. Chuẩn bị của học sinh: 

- SGK, SBT Ngữ văn 7, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.

- Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng HS thực hiện nhiệm vụ học tập học tập của mình từ đó khắc sâu kiến thức nội dung bài học.

b. Nội dung: GV đặt những câu hỏi gợi mở vấn đề cho HS chia sẻ.

c. Sản phẩm: Hs hoàn thành bài tập theo yêu cầu của GV.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS dành khoảng 5 phút để tự soát lại nội dung bài nói, những chuẩn bị (tranh ảnh, đoạn phim) đã chuẩn bị ở nhà.

- GV chiếu một nhận định đa chiều về một nhân vật văn học do AI tạo ra (Ví dụ: "AI nhận định: Nhân vật Dế Mèn vừa đáng trách vì sự kiêu ngạo, vừa đáng thương vì sự xốc nổi của tuổi trẻ"). Yêu cầu HS dùng thiết bị thông minh bình chọn nhanh (Live Poll) đồng tình hay phản đối để tạo không khí tranh biện.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS nghe GV nêu yêu cầu, hoàn thành bài tập để trình bày trước lớp.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 2 – 3 HS chia sẻ.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, khen ngợi các HS đã chia sẻ.

- Từ chia sẻ của HS, GV dẫn dắt vào bài học mới: Văn học bao giờ cũng bắt nguồn từ cuộc sống. Những tác phẩm văn học không chỉ sản phẩm nghệ thuật, là cảm xúc của các tác giả gửi gắm mà qua văn bản của mình họ còn đặt ra những vấn đề, những câu hỏi lớn từ thực tế cuộc sống. Các nhân vật chính là linh hồn của tác phẩm. Bài học hôm nay các em cùng rèn luyện kĩ năng trình bày ý kiến về một vấn đề đời sống được gợi ra từ một nhân vật văn học.

[6.2.TC1b: HS nhận dạng được khả năng của việc ứng dụng công cụ AI để khuấy động không khí của lớp học.]

2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Chuẩn bị bài nói

a. Mục tiêu: HS nắm được cách xây dựng bài nói đạt yêu cầu.

b. Nội dung: HS sử dụng SGK, kết hợp hướng dẫn của GV để chuẩn bị bài nói.

      c. Sản phẩm học tập: Bài nói đã được chuẩn bị trước ở nhà.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

Hoạt động 2: Trình bày bài nói

a. Mục tiêu: nắm được các kĩ năng khi trình bày bài nói.

b. Nội dung: HS thảo luận, trình bày trong nhóm và trước lớp

      c. Sản phẩm học tập: HS áp dụng các yêu cầu tóm tắt văn bản để phân tích bài tham khảo.

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 3: Trao đổi về bài nói

a. Mục tiêu: Nắm được tiêu chí đánh giá bài nói và đưa ra được nhận xét về bài nói.

b. Nội dung: HS sử dụng phiếu đánh giá theo tiêu chí để đánh giá bài nói của bạn.

      c. Sản phẩm học tập: HS hoàn thành phiếu đánh giá theo tiêu chí.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Biết vận dụng kiến thức đã học trình bày thêm những ý kiến về một vấn đề đời sống được gợi ra từ một nhân vật văn học.

b. Nội dung: Sử dụng kiến thức đã học để trình bày thêm được những vấn đề gợi ra từ một nhân vật văn học mà em đã đọc, ngoài chương trình học.

c. Sản phẩm học tập: HS nêu được những vấn đề đặt ra từ các tác phẩm.

d. Tổ chức thực hiện:

          Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV gợi ý HS suy nghĩ và lựa chọn một tác phẩm em đã đọc. Ví dụ các vân đề được gợi ra từ nhân vật mèo Gióc-ba (Chuyện con mèo dạy hải âu bay): sự trân trọng lời hứa, sức mạnh kì diệu của tình yêu thương, niềm tin vào cuộc sống, vẻ đẹp của lòng can đảm, tôn trọng sự khác biệt,...

          Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS nghe yêu cầu và thực hiện bài làm.

          Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Hs hoàn thành bài làm, chỉnh sửa. 

- GV khuyến khích HS quay video phần trình bày nói ở nhà và nộp cho GV.

          Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, lưu ý cả lớp, khen ngợi HS đã trình bày bài tập trước lớp.

* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- GV dặn dò HS:

+ Xem lại nội dung bài học

+ Soạn bài: Củng cố, mở rộng và Thực hành đọc.