- HS cảm nhận được tình yêu thiên nhiên, yêu quê hương, đất nước của nhà thơ thể hiện trong tác phẩm và cảm nhận được sự đồng cảm của nhà phê bình với những tình cảm, cảm xúc của nhà thơ.

2. Năng lực

a. Năng lực chung

- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác...

b. Năng lực riêng biệt

- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản Bài thơ Đường núi của Nguyễn Đình Thi

- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận về thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa văn bản.

- Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật của văn bản với các văn bản khác có cùng chủ đề.

c. Năng lực số

- 1.1.TC1a: Sử dụng công cụ tìm kiếm trực tuyến để tra cứu mở rộng thông tin về nhà thơ Nguyễn Đình Thi và nhà phê bình Vũ Quần Phương.

- 2.4.TC1a: Khai thác các nền tảng, không gian làm việc số (Padlet) để hợp tác, thảo luận và chia sẻ cảm nhận về bài thơ.

- 3.1.TC1a: Sử dụng các phần mềm thiết kế trực tuyến để sơ đồ hóa kiến thức văn bản.

- 6.2.TC1b: Sử dụng công cụ Trí tuệ Nhân tạo (AI) để hỗ trợ tóm tắt đặc điểm nghệ thuật bình thơ và rà soát lỗi diễn đạt trong bài viết cảm nhận.

- 6.3.TC1b: Khai thác công cụ AI chuyển đổi văn bản thành hình ảnh (Text-to-Image) để hình dung trực quan không gian nghệ thuật của bài thơ.

3. Phẩm chất:

- Bồi đắp cho HS những xúc cảm thẩm mĩ trước thiên nhiên, con người; tình yêu hương, đất nước.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Chuẩn bị của giáo viên:

- KHBD;

- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;

- Tranh ảnh về tác giả

- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;

- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà;

- Máy tính, máy chiếu.

- Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.

- Công cụ AI hỗ trợ: ChatGPT, Copilot.

2. Chuẩn bị của học sinh:

- SGK, SBT Ngữ văn 7, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.

- Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng HS thực hiện nhiệm vụ học tập học tập của mình từ đó khắc sâu kiến thức nội dung bài học Bài thơ Đường núi của Nguyễn Đình Thi

b. Nội dung: GV đặt những câu hỏi gợi mở vấn đề cho HS chia sẻ về một trải nghiệm thăm qua vùng núi.

c. Sản phẩm: Chia sẻ của HS về một trải nghiệm của bản thân.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV mời một số HS chia sẻ: Em đã đến nào vùng núi nước ta chưa? Em hãy chia sẻ một vài cảm nhận của mình về vùng đất đó sau khi đã trực tiếp đến hoặc xem qua sách báo.

- GV chiếu một bức tranh phong cảnh núi rừng do AI tạo ra (nhập prompt trên Bing Image Creator: "Bức tranh phong cảnh đường núi, đồi núi trập trùng, ánh chiều tà, phong cách hội họa nên thơ") để kích thích trí tưởng tượng của HS trước khi chia sẻ trải nghiệm.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS nghe GV nêu yêu cầu, suy nghĩ và trả lời

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 2 – 3 HS chia sẻ trước lớp về trải nghiệm của bản thân.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, khen ngợi các HS đã mạnh dạn chia sẻ trải nghiệm của mình.

- Từ chia sẻ của HS, GV dẫn dắt vào bài học mới: Bài học hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu về một văn bản nghị luận, trong đó tác giả Vũ Quần Phương đã đưa ra ý kiến của mình bàn về văn bản thơ Đường núi của Nguyễn Đình Thi.

[6.3.TC1b: HS khai thác công cụ AI chuyển đổi văn bản thành hình ảnh (Text-to-Image) để hình dung trực quan không gian nghệ thuật của bài thơ.]

2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Đọc văn bản

a. Mục tiêu: Nắm được cách đọc văn bản Bài thơ Đường núi của Nguyễn Đình Thi

b. Nội dung: HS sử dụng SGK đọc văn bản Bài thơ Đường núi của Nguyễn Đình Thi

c. Sản phẩm học tập: HS đọc thuộc lòng văn bản Bài thơ Đường núi của Nguyễn Đình Thi

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NLS

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS đọc văn bản, đọc chậm rãi, diễn cảm .

- GV yêu cầu HS xác định thể loại, phương thức biểu đạt, tìm bố cục bài thơ.

- GV yêu cầu HS sử dụng máy tính bảng hoặc điện thoại tra cứu nhanh từ khóa "Nhà thơ Nguyễn Đình Thi" và "Nhà phê bình Vũ Quần Phương" để cung cấp thêm thông tin nền cho bài học.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc văn bản.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV gọi 2-3 đọc bài.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ, chốt kiến thức.

I. Tìm hiểu chung

1. Đọc văn bản

- Bố cục:

- Phần 1 (từ đầu đến "say đắm của người viết"): Giới thiệu vấn đề – Lòng yêu đất đai thôn bản say đắm của người viết.

- Phần 2 (tiếp theo đến "xao xuyến, bay múa, ca hát"): Giải quyết vấn đề - Giá trị nội dung, nghệ thuật của bài thơ Đường núi

- Phần 3 (còn lại): Kết thúc vấn đề - Khẳng định cái tài của Nguyễn Đình Thi

- Thể loại: văn bản nghị luận

- Phương thức biểu đạt: nghị luận

1.1.TC1a: HS sử dụng công cụ tìm kiếm trực tuyến để tra cứu mở rộng thông tin về nhà thơ Nguyễn Đình Thi và nhà phê bình Vũ Quần Phương.

Hoạt động 2: Khám phá văn bản

a. Mục tiêu: Nắm được thông tin về tác giả, tác phẩm. Cảm nhận được vẻ đẹp của con người, cuộc sống nơi làng chài và tình yêu quê hương chân thành, tha thiết của tác giả.

b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi về bài Bài thơ Đường núi của Nguyễn Đình Thi

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS và kiến thức HS tiếp thu được liên quan đến bài học Bài thơ Đường núi của Nguyễn Đình Thi

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức về văn bản Bài thơ Đường núi của Nguyễn Đình Thi đã học.

b. Nội dung: GV giao bài tập, HS thực hiện nhiệm vụ

c. Sản phẩm học tập: HS vẽ sơ đồ tư duy về nội dung văn bản

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu vẽ sơ đồ tư duy, tóm tắt nội dung kiến thức của bài.

- Thay vì vẽ tay, GV hướng dẫn HS sử dụng thiết bị kết nối mạng truy cập phần mềm sơ đồ tư duy trực tuyến (như Mindmeister hoặc Canva) để thiết kế sơ đồ dạng số, chèn thêm các icon/hình ảnh đồi núi cho sinh động.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc, hoàn thành sơ đồ tư duy về văn bản.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời HS giơ tay nhanh nhất cho mỗi câu để trả lời, yêu cầu cả lớp nghe, nhận xét.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ, chuẩn kiến thức.

[3.1.TC1a: HS sử dụng các phần mềm thiết kế trực tuyến để sơ đồ hóa kiến thức văn bản.]

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học về bài để giải bài tập, củng cố kiến thức.

b. Nội dung: Viết đoạn văn nêu cảm nhận của bản thân về bài thơ Đường núi

c. Sản phẩm học tập: Hoàn thành đoạn văn

d. Tổ chức thực hiện: