Giáo án NLS Tiếng Việt 4 kết nối Bài 29: Ở Vương quốc Tương Lai; Luyện tập về dấu gạch ngang; Viết bài văn miêu tả con vật ...

ÔN BÀI CŨ

- GV mời 2 HS đọc nối tiếp bài Bốn màu mơ ước. 

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Theo mơ ước của bạn nhỏ, khung cảnh mỗi mùa hiện ra có gì đẹp? Em thích khung cảnh nào nhất? Vì sao?

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến (nếu có). 

- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi HS.

- GV chốt đáp án: 

• Mùa xuân hiện ra với không gian đầy nắng và rộn rã tiếng cười.
• Mùa hè hiện ra với khung cảnh những ngày nắng hạ oi nồng, có mây bay và có mưa làm mát không gian.
• Mùa thu hiện ra với khung cảnh đêm trăng (có thể là đêm Rằm Trung thu), có vầng trăng sáng giữa trời với hàng ngàn ngôi sao lấp lánh.
• Mùa đông hiện ra với khung cảnh ấm áp của bữa cơm chiều quê động đủ các thành viên trong gia đình, cánh chim bay về tổ. 

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu:  Tạo tâm thế hứng thú cho HS từng bước làm quen với bài học.

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm đôi và thảo luận: Trao đổi với bạn, em mong con người sẽ làm ra những sản phẩm gì để cuộc sống tốt đẹp hơn trong tương lai?

- GV hướng dẫn 1 HS lên thao tác trên máy tính của lớp, sử dụng tính năng tìm kiếm bằng giọng nói qua công cụ trợ lí ảo với câu lệnh: "Mở video mô phỏng về thành phố thông minh trong tương lai với ô tô bay và robot trên YouTube". HS cả lớp cùng xem để kích thích trí tưởng tượng khoa học viễn tưởng.

- GV mời đại diện 2 – 3 nhóm trình bày ý kiến trước lớp. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung (nếu có). 

- GV nhận xét, đánh giá và khích lệ HS. 

- GV trình chiếu video giới thiệu về vở kịch Con chim xanh.

- GV giới thiệu về tác giả Mát-téc-lích và vở kịch Con chim xanh:

+ Mát-téc-lích là à một nhà viết kịch, nhà thơ, nhà triết học người Bỉ.

+ Ông đạt giải Nobel Văn học năm 1911.

+ Năm 1909 ông viết xong vở kịch L'Oiseau Bleu (Con chim xanh)

+ Đây là một kiệt tác của sân khấu kể về những cuộc phiêu lưu kiếm tìm hạnh phúc qua hình tượng con chim xanh.

+ Vở kịch đã trở thành một điển cố văn học biểu tượng cho hạnh phúc tình yêu cũng như đã được dựng lên trong nhiều phim.

- GV hướng dẫn HS quan sát tranh minh họa SHS tr.125, dẫn dắt và giới thiệu bài đọc:

- GV dẫn dắt vào bài đọc: Bài học hôm nay là một màn kịch trích trong vở kịch Con chim xanh của nhà văn Mát-téc-lích. Chúng ta cùng đọc bài để biết trong vở kịch có những nhân vật nào, vì sao vở kịch có tên là Ở Vương quốc Tương Lai nhé.

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Đọc văn bản

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Đọc được cả bài Ở Vương quốc Tương Lai với giọng đọc diễn cảm.  

- Hiểu từ ngữ mới trong bài; đọc đúng các từ dễ phát âm sai. 

- Luyện đọc cá nhân, theo cặp. 

b. Cách tiến hành

- GV hướng dẫn HS đọc phần Từ ngữ SGK tr.126: 

+ Thuốc trường sinh: loại thuốc uống vào sẽ sống lâu (theo quan niệm của người xưa). 

- GV đọc cả bài: đọc diễn cảm, phân biệt giọng người dẫn chuyện và các nhân vật, chú ý những câu hỏi, câu cảm của các nhân vật.

- GV mời 2 HS đọc nối tiếp các đoạn. 

- GV hướng dẫn HS đọc:

+ Đọc đúng các từ ngữ chứa tiếng dễ phát âm sai: Vương quốc Tương Lai, Tin-tin, Mi-tin, đôi cánh xanh, sáng chế,…

- GV mời 2 HS đọc nối tiếp 2 đoạn trước lớp. 

- GV yêu cầu HS làm việc nhóm đôi, mỗi HS đọc tiếp nối một đoạn. 

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, đọc toàn bài một lượt. 

- GV mời 2 - 3 HS đọc nối tiếp các đoạn trước lớp. 

- GV hướng dẫn phân nhóm 8 HS đọc phân vai theo các nhân vật. 

- GV tổ chức thi đọc giữa các nhóm.

- GV nhận xét, đánh giá và khích lệ HS đọc diễn cảm trước lớp.

Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi

a. Mục tiêu:  Thông qua hoạt động, HS:

- Hiểu các từ ngữ ngữ chưa hiểu. 

- Trả lời các câu hỏi có liên quan đến bài đọc. 

- Hiểu được nội dung, chủ đề của bài đọc Ở Vương quốc Tương Lai. 

b. Cách tiến hành

- GV mời 1 HS đọc câu hỏi 1: Vở kịch có những nhân vật nào?

+ GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm (4 HS). 

+ GV mời đại diện 2 – 3 nhóm trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 

+ GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án: Trong vở kịch có 8 nhân vật: Tin-tin, Mi-tin, Em bé thứ nhất, Em bé thứ hai, Em bé thứ 3, Em bé thứ tư, Em bé thứ năm, người dẫn chuyện.

+ GV đặt câu hỏi: Vai trò của người dẫn chuyện trong vở kịch là gì?

+ GV mời 1 – 2 HS trả lời câu hỏi. 

+ GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án: Người dẫn chuyện có vai trò dẫn phần giới thiệu và phần diễn tả hành động của các nhân vật.

- GV mời 1 HS đọc câu hỏi 2: . Tìm công dụng của mỗi sự vật do các em bé ở Vương quốc Tương Lai sáng chế.

+ GV hướng dẫn HS làm việc nhóm (4HS). Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

+ GV mời đại diện 2 – 3 nhóm trình bày trước lớp.  

+ GV nhận xét, đánh giá và khen ngợi HS. 

+ GV chốt đáp án:

• Làm ra thuốc trường sinh – giúp con người sống lâu.
• Làm ra một thứ ánh sáng kì lạ – để cuộc sống của con người tràn ngập ánh sáng.
• Làm ra máy giúp dò tìm kho báu – để làm giàu cho mọi người.
• Làm ra cái máy biết bay trên không – giúp con người di chuyển nhanh và thú vị.

+ GV đặt câu hỏi phụ: Những đồ vật nào được sáng chế ở Vương quốc Tương Lai hiện nay đã có ở thế giới của chúng ta?

+ GV mời 2 -3 HS trả lời câu hỏi.

+ GV khích lệ và khen ngợi những HS trả lời tốt.

+ GV chốt đáp án: máy biết bay trên không, máy giúp dò tìm kho báu.

+ Để hỗ trợ HS hình dung sự kì diệu trong vở kịch, GV yêu cầu các nhóm dùng công cụ AI tạo ảnh (Bing Image Creator) nhập lệnh: "Vẽ một cỗ máy tỏa ra ánh sáng xanh lam huyền ảo có khả năng làm cho con người luôn cảm thấy hạnh phúc, phong cách hoạt hình 3D". HS quan sát bức tranh AI sinh ra để cảm nhận rõ sự sáng tạo vô biên của các nhân vật.

- GV mời 1 HS đọc câu hỏi 3: Tác giả muốn nói điều gì qua nhân vật các em bé ở Vương quốc Tương Lai?

+ GV hướng dẫn HS thảo luận theo nhóm (4 HS). 

+ GV mời đại diện 2 – 3 nhóm trả lời. Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 

+ GV nhận xét, khích lệ HS giải thích hợp lý. 

- GV mời 1 HS đọc câu hỏi 4: Theo em, vì sao nơi Tin-tin và Mi-tin đền có tên là Vương quốc Tương Lai?

+ GV hướng dẫn HS làm việc nhóm (4 HS).

+ GV mời đại diện 2 – 3 HS trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). 

+ GV khen ngợi những HS có ý kiến hay, trình bày rõ ràng, rành mạch. 

+ GV mời những HS có đáp án khác phát biểu.

+ GV nhận xét, khen ngợi HS có suy nghĩ riêng. 

+ GV thống nhất đáp án: Đáp án B. Vì nơi đó chính là cuộc sống mơ ước trong tương lai. 

- GV mời 1 HS đọc câu hỏi 5: Nếu là một công dân ở Vương quốc Tương Lai, em muốn sáng chế vật gì?

+ GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân rồi trao đổi theo nhóm. 

+ GV mời đại diện 2 – 3 nhóm trình bày trước lớp. HS khác lắng nghe, nhận xét, đặt câu hỏi (nếu có?).

+ GV nhận xét, khích lệ HS nêu điều mình tưởng tượng.

Hoạt động 3: Luyện đọc lại. 

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS tự đọc được diễn cảm cả bài Ở Vương quốc Tương Lai. 

b. Cách tiến hành

- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm bài đọc:

+ Làm việc cả lớp:  

- GV mời đại diện 2 HS đọc nối tiếp các đoạn trước lớp. 

- GV và cả lớp góp ý cách đọc diễn cảm, cách ngắt hơi, thay đổi ngữ điệu. 

+ Làm việc theo nhóm: phân vai đọc vở kịch.

- GV tổ chức thi đọc hay giữ các nhóm. 

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. 

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS:

+ Đọc lại bài Ở Vương quốc Tương Lai, hiểu ý nghĩa bài đọc.

+ Chia sẻ với người thân về bài đọc.

+ Đọc trước tiết học sau: Luyện từ và câu SGK tr.127.

- HS đọc bài. 

- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi. 

- HS trả lời. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS làm việc nhóm đôi. 

- HS trình bày ý kiến trước lớp. 

- HS lắng nghe.  

- HS quan sát, lắng nghe.

- HS lắng nghe.  

- HS lắng nghe.

- HS quan sát.

- HS đọc SGK.

- HS lắng nghe GV đọc bài, đọc thầm theo. 

- HS đọc bài, các HS khác lắng nghe, đọc thầm theo. 

- HS luyện đọc.  

- HS đọc bài trước lớp, các HS khác đọc nhẩm theo. 

- HS luyện đọc theo cặp. 

- HS làm việc các nhân.

- HS đọc bài trước lớp, các HS khác đọc thầm theo. 

- HS làm việc nhóm.

- HS tham gia. 

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS đọc câu hỏi.  

- HS lắng nghe, thực hiện. 

- HS trả lời. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS lắng nghe.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS đọc câu hỏi.  

- HS lắng nghe, thực hiện. 

- HS trả lời. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS đọc câu hỏi.  

- HS thảo luận nhóm. 

- HS trả lời. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS đọc câu hỏi.  

- HS thực hiện.

- HS trả lời. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS đọc câu hỏi.

- HS thực hiện

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS làm việc theo hướng dẫn. 

- HS đọc bài. 

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS đọc bài.

- HS đọc bài. 

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, thực hiện.

TIẾT 2: LUYỆN TỪ VÀ CÂU – LUYỆN TẬP VỀ DẤU GẠCH NGANG.

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

TIẾT 3: VIẾT – VIẾT BÀI VĂN MIÊU TẢ CON VẬT

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..