Đề thi giữa kì 1 công dân 9 kết nối tri thức (Đề số 10)
Ma trận đề thi, đề kiểm tra Giáo dục công dân 9 kết nối tri thức Giữa kì 1 Đề số 10. Cấu trúc đề thi số 10 giữa kì 1 môn Công dân 9 kết nối này bao gồm: trắc nghiệm, tự luận, hướng dẫn chấm điểm, bảng ma trận, bảng đặc tả. Bộ tài liệu tải về là bản word, thầy cô có thể điều chỉnh được. Hi vọng bộ đề thi này giúp ích được cho thầy cô.
Xem: => Giáo án công dân 9 kết nối tri thức
| `SỞ GD & ĐT ………………. | Chữ kí GT1: ........................... |
| TRƯỜNG THPT………………. | Chữ kí GT2: ........................... |
ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I
GIÁO DỤC CÔNG DÂN 9 – KẾT NỐI TRI THỨC
NĂM HỌC: 2024 - 2025
Thời gian làm bài: 60 phút (Không kể thời gian phát đề)
Họ và tên: …………………………………… Lớp: ……………….. Số báo danh: …………………………….……Phòng KT:………….. | Mã phách |
"
Điểm bằng số
| Điểm bằng chữ | Chữ ký của GK1 | Chữ ký của GK2 | Mã phách |
I. TRẮC NGHIỆM (7 điểm)
Phần I. Câu hỏi trắc nghiệm nhiều phương án lựa chọn (5,0 điểm)
Thí sinh trả lời từ câu 1 đến câu 20. Mỗi câu hỏi thí sinh chỉ chọn một phương án đúng.
Câu 1. Sống có lý tưởng giúp mỗi người có động lực phấn đấu hoàn thành
| A. thủ đoạn của bản thân. | B. mục tiêu của bản thân. |
| C. âm mưu của bản thân. | D. các thủ đoạn để vụ lợi. |
Câu 2. Nội dung nào dưới đây không thể hiện ý nghĩa của việc sống có lý tưởng?
| A. Được xã hội công nhận. | B. Được mọi người tin tưởng. |
| C. Được bổ nhiệm mọi chức vụ. | D. Được mọi người tôn trọng. |
Câu 3. Một người có hành vi rộng lòng tha thứ cho lỗi lầm của người khác là biểu hiện của người có đức tính
| A. khoan dung. | B. sáng tạo. | C. năng động. | D. cần cù. |
Câu 4. Người luôn lắng nghe và tôn trọng sự khác biệt của người khác, không cố chấp, hẹp hòi, định kiến là biểu hiện của
| A. giản dị. | B. trung thực. | C. khoan dung. | D. khiêm tốn. |
Câu 5. Đối với cá nhân, hoạt động cộng đồng giúp các cá nhân
| A. thu được nhiều lợi nhuận. | B. được thăng quan, tiến chức. |
| C. được bổ sung quyền lực. | D. được mở rộng hiểu biết. |
Câu 6. .............................................
.............................................
.............................................
Câu 11. Để trở thành người khoan dung, mỗi người cần phải
A. phê phán sự định kiến, hẹp hòi, thiếu khoan dung.
B. thể hiện thái độ kì thị, phân biệt giữa các vùng miền, dân tộc.
C. sống khép kín, hạn chế tham gia vào các hoạt động cộng đồng.
D. tự tin vào năng lực của bản thân; hạ thấp vai trò của người khác.
Câu 12. Trước thái độ và hành động hẹp hòi, thiếu khoan dung, chúng ta cần
A. học tập, noi gương.
B. khuyến khích, cổ vũ.
C. phê phán, ngăn chặn.
D. thờ ơ, vô cảm.
Câu 13. Chủ thể nào dưới đây đã có hành vi thể hiện sự khoan dung?
A. Bạn Q luôn coi ý kiến của mình là đúng và hạ thấp người khác.
B. Bạn H luôn dằn vặt bản thân vì mình đã không chăm chỉ.
C. Bạn V luôn chỉ trích những thiếu sót của các bạn trong lớp.
D. Bạn K luôn lắng nghe và tôn trọng ý kiến của mọi người.
Câu 14. Chủ thể nào dưới đây đã có hành vi thiếu khoan dung?
A. Bạn X luôn lắng nghe và tôn trọng ý kiến của các bạn trong lớp.
B. Bạn N luôn chỉ trích những sai lầm, thiếu sót của các bạn trong lớp.
C. Bạn K luôn đặt mình vào vị trí của người khác để đồng cảm với họ.
D. Bạn T tìm cách cải thiện bản thân, khắc phục những sai lầm, thiếu sót.
Câu 15. Đoạn trích sau trong Bình Ngô đại cáo cho biết điều gì?
“Quân giặc các thành khốn đốn, cởi giáp ra hàng.
Tướng giặc bị cầm tù, như hổ đói vẫy đuôi xin cứu mạng;
Thần vũ chẳng giết hại, thể lòng trời ta mở đường hiếu sinh.
Mã Kì, Phương Chính cấp cho năm trăm chiếc thuyền, ra đến biển mà vẫn hồn bay, phách lạc.
Vương Thông, Mã Anh, phát cho vài nghìn cỗ ngựa, về đến nước mà vẫn tim đập chân run
Họ đã tham sống sợ chết, mà hòa hiếu thực lòng;
Ta lấy toàn quân là hơn, để nhân dân nghỉ sức”
(Theo Bùi Văn Nguyên (Chủ biên), 2000, Tổng tập văn học Việt Nam, tập 4, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội, tr.24)
A. Truyền thống nhân đạo, khoan dung của dân tộc Việt Nam.
B. Những chiến thắng vang dội của nghĩa quân Lam Sơn.
C. Tội ác của quân Minh gây ra đối với nhân dân Đại Việt.
D. Ca ngợi thắng lợi của cuộc khởi nghĩa Lam Sơn.
Câu 16. Hoạt động cộng đồng là những hoạt động được tổ chức bởi các cá nhân, tập thể, tổ chức…với mục tiêu
A. phát triển toàn diện con người.
B. phát triển, mở rộng quy mô doanh nghiệp.
C. thu nhiều lợi nhuận cho ban tổ chức.
D. mang lại lợi ích cho cộng đồng.
Câu 17. Hoạt động nào sau đây không phải là hoạt động cộng đồng?
| A. Đền ơn đáp nghĩa. | B. Bảo vệ môi trường. |
| C. Buôn bán hàng cấm. | D. Hiến máu nhân đạo. |
Câu 18. Hằng năm, trường Trung học cơ sở H thường tổ chức cho học sinh đến thăm và tặng quà các gia đình thương binh, liệt sĩ ở địa phương.
Theo em, Trường THCS H đã tổ chức hoạt động cộng đồng nào sau đây?
| A. Bảo vệ môi trường. | B. Đền ơn đáp nghĩa. |
| C. Hiến máu nhân đạo. | D. Phong trào kế hoạch nhỏ. |
Câu 19. Chủ thể nào sau đây đã có thái độ và hành vi tích cực tham gia các hoạt động cộng đồng?
A. Học sinh trường THCS A sôi nổi tham gia phong trào trồng cây gây rừng.
B. Anh T ngăn bố tham gia các hoạt động của địa phương vì ông đã lớn tuổi.
C. Chị D nói dối là bị ốm để từ chối tham gia ngày hội Hiến máu nhân đạo.
D. Bạn H từ chối tham gia dọn dẹp đường làng ngõ xóm, vì ngại: “nhiều rác, bẩn”.
Câu 20. Chủ thể nào sau đây đã có thái độ và hành vi thiếu tích cực tham gia các hoạt động cộng đồng?
A. Chị K tham gia hỗ trợ phát cơm miễn phí cho bệnh nhân, người nghèo.
B. Học sinh lớp 9A quyên góp, ủng hộ cho đồng bào miền Trung bị lũ lụt.
C. Anh M nói dối là bị ốm để từ chối tham gia ngày hội Hiến máu nhân đạo.
D. Học sinh trường THCS H sôi nổi tham gia phong trào trồng cây gây rừng.
Phần II. Câu hỏi trắc nghiệm đúng – sai (2 điểm)
Trong mỗi ý a) b), c), d) ở mỗi câu, học sinh chọn đúng (Đ) hoặc sai (S) bằng cách ghi lại chữ Đ với ý đúng, chữ S với ý sai
Câu 1. Đọc đoạn thông tin sau:
“Thanh niên là lực lượng xung kích trong các phong trào tình nguyện. Nhiều bạn trẻ đã tham gia các hoạt động làm sạch môi trường, hỗ trợ học sinh nghèo, hiến máu nhân đạo, trồng cây gây rừng… Những việc làm ấy không chỉ góp phần xây dựng cộng đồng văn minh, nhân ái mà còn giúp thanh niên rèn luyện bản lĩnh, kỹ năng sống và nuôi dưỡng lý tưởng sống đẹp.”
(Trích Báo Tuổi Trẻ, 2022)
a. Thanh niên là lực lượng nòng cốt, xung kích trong các phong trào tình nguyện.
b. Hoạt động cộng đồng chỉ nhằm mang lại lợi ích cho cá nhân người tham gia.
c. Tham gia hiến máu nhân đạo, hỗ trợ học sinh nghèo, trồng cây gây rừng… là những ví dụ của hoạt động cộng đồng.
d. Tích cực tham gia các hoạt động cộng đồng vừa giúp ích cho xã hội, vừa rèn luyện kỹ năng và lý tưởng của thanh niên.
Câu 2. .............................................
.............................................
.............................................
II. TỰ LUẬN (3,0 điểm)
Câu 1 (1,0 điểm): Theo em, khoan dung có ý nghĩa như thế nào đối với mỗi cá nhân và xã hội?
Câu 2 (2,0 điểm): Đọc trường hợp sau đây và trả lời câu hỏi
Hưởng ứng phong trào ủng hộ xây trường học cho học sinh ở vùng cao, trường X đã tổ chức giải chạy. Với mỗi học sinh tham gia cuộc thi, nhà trường sẽ đóng góp 20 nghìn đồng để ủng hộ cho phong trào. Thông qua hoạt động này, tổng số tiền ủng hộ là 30 triệu đồng, trong đó có 10 triệu đồng được nhà trường tài trợ từ 500 học sinh tham gia giải chạy và 20 triệu đồng đến từ các nhà hảo tâm. Mỗi bạn học sinh tham gia giải chạy đều cảm thấy việc làm của mình thật ý nghĩa, góp phần phát huy sức mạnh của cộng đồng.
a) Em hãy cho biết hoạt động cộng đồng nào được thể hiện trong trường hợp trên? Hoạt động đó do chủ thể nào thực hiện?
b) Em hãy cho biết ý nghĩa của hoạt động cộng đồng đó đối với sự phát triển kinh tế - xã hội của đất nước? Theo em, các chủ thể tham gia hoạt động cộng đồng trên sẽ mang đến điều gì cho cộng đồng?
TRƯỜNG THCS ........
HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ 1 (2024 – 2025)
GIÁO DỤC CÔNG DÂN 9 – KẾT NỐI TRI THỨC
I. TRẮC NGHIỆM (7,0 điểm)
Phần 1. Trắc nghiệm nhiều phương án lựa chọn (5,0 điểm)
.............................................
.............................................
.............................................
TRƯỜNG THCS .........
KHUNG MA TRẬN ĐỀ THI
GIÁO DỤC CÔNG DÂN 9 – KẾT NỐI TRI THỨC
| TT | Chương/ chủ đề | Đơn vị kiến thức | Mức độ kiến thức | Tổng % điểm | |||||
| Nhận biết | Thông hiểu | Vận dụng | |||||||
| TN | TL | TN | TL | TN | TL | ||||
| 1 | Giáo dục đạo đức | Bài 1. Sống có lí tưởng | 4 TN | 4 TN | 8 câu | ||||
| 2 | Bài 2. Khoan dung | 4 TN | 4 TN | 2 TN | 1 TL | 11 câu | |||
| 3 | Bài 3. Tích cực tham gia các hoạt động cộng đồng | 4 TN | 4 TN | 2 TN | 1 TL | 11 câu | |||
| Tổng câu và tổng điểm | 12 3đ | 8 2đ | 8 2đ | 2 3đ | 30 câu 10đ | ||||
| Tỉ lệ (%) | 35% | 25% | 40% | 100% | |||||
TRƯỜNG THCS .........
BẢNG NĂNG LỰC VÀ CẤP ĐỘ TƯ DUY
GIÁO DỤC CÔNG DÂN 9 – KẾT NỐI TRI THỨC
| Thành phần năng lực | Cấp độ tư duy | ||
| Nhận biết | Thông hiểu | Vận dụng | |
| Tìm hiểu kiến thức | 12 | 8 | 8 |
| Nhận thức và tư duy | 0 | 0 | 0 |
| Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học | 0 | 0 | 2 |
| TỔNG | 12 | 8 | 10 |
TRƯỜNG THCS .........
BẢNG ĐẶC TẢ KĨ THUẬT ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ 1 (2024 – 2025)
GIÁO DỤC CÔNG DÂN 9 – KẾT NỐI TRI THỨC
| Nội dung | Cấp độ | Năng lực | Số câu hỏi theo mức độ nhận thức | ||||
| Tìm hiểu kiến thức | Nhận thức và tư duy | Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học | Nhận biết | Thông hiểu | Vận dụng
| ||
Bài 1. Sống có lý tưởng | Nhận biết | - Nêu được khái niệm sống có lí tưởng. - Nêu được lí tưởng sống của thanh niên Việt Nam | 2 TN | ||||
| Thông hiểu | Giải thích được ý nghĩa của việc sống có lí tưởng. | 4 TN | |||||
| Vận dụng | - Phân biệt được những hành vi, biểu hiện sống có lí tưởng và không có lí tưởng. | ||||||
| Bài 2. Khoan dung | Nhận biết | - Nêu được khái niệm khoan dung. - Liệt kê được các biểu hiện của khoan dung. | 2 TN 1 TL | ||||
| Thông hiểu | Giải thích được giá trị của khoan dung. | 6 TN | |||||
| Vận dụng | - Phê phán các biểu hiện thiếu khoan dung. - Xác định được những việc làm thể hiện sự khoan dung trong những tình huống cụ thể, phù hợp với lứa tuổi. - Nêu ý nghĩa của lòng khoan dung đối với mỗi cá nhân và xã hội. | 1 TN | 1 TL | ||||
| Bài 3. Tích cực tham gia các hoạt động | Nhận biết | - Nêu được thế nào là hoạt động cộng đồng. - Liệt kê được một số hoạt động cộng đồng. - Nêu được trách nhiệm của học sinh trong việc tham gia vào các hoạt động cộng đồng. | 3 TN | ||||
| Thông hiểu | Giải thích được sự cần thiết phải tham gia các hoạt động cộng đồng. | ||||||
| Vận dụng | - Phê phán biểu hiện thờ ơ, thiếu trách nhiệm với các hoạt động cộng đồng - Tham gia tích cực, tự giác các hoạt động chung của cộng đồng phù hợp với lứa tuổi do lớp, trường, địa phương tổ chức. | 2 TN | 1 TL | ||||
| Số câu / loại câu | 12 câu TN | 16 câu TN | 2 câu TL | ||||
| Tỉ lệ % | 15% | 20% | 15% | ||||