Kênh giáo viên » Giáo án powerpoint chuyên đề sinh học 12 chân trời sáng tạo

Giáo án điện tử chuyên đề Sinh học 12 chân trời Bài 6: Cơ sở khoa học và các biện pháp kiểm soát sinh học

Tải giáo án điện tử Chuyên đề học tập Sinh học 12 chân trời sáng tạo Bài 6: Cơ sở khoa học và các biện pháp kiểm soát sinh học. Bộ giáo án chuyên đề được thiết kế sinh động, đẹp mắt. Thao tác tải về đơn giản, dễ dàng sử dụng và chỉnh sửa. Thầy, cô kéo xuống để xem chi tiết.

Xem: => Giáo án sinh học 12 chân trời sáng tạo

Click vào ảnh dưới đây để xem 1 phần giáo án rõ nét

Giáo án điện tử chuyên đề Sinh học 12 chân trời Bài 6: Cơ sở khoa học và các biện pháp kiểm soát sinh học

Hướng dẫn tải giáo án

Xem toàn bộ: Giáo án điện tử chuyên đề sinh học 12 chân trời sáng tạo

XIN CHÀO CÁC EM!

CHÀO MỪNG

CÁC EM ĐẾN VỚI BÀI HỌC MỚI!

KHỞI ĐỘNG

K	W	L
Liệt kê những điều bạn đã biết	Liệt kê những điều bạn muốn học	Liệt kê những gì bạn đã học được từ những bài học trước

Em hãy liệt kê các biện pháp được sử dụng để kiểm soát dịch hại mà bản thân từng thấy/chứng kiến/đọc/xem thông tin ở đâu đó.

BÀI 6.

CƠ SỞ KHOA HỌC VÀ CÁC BIỆN PHÁP KIỂM SOÁT

SINH HỌC

NỘI DUNG BÀI HỌC

Cơ sở khoa học của kiểm soát sinh học

Biện pháp kiểm soát sinh học

CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA KIỂM SOÁT SINH HỌC

Em hãy kể tên các mối quan hệ sinh thái tự nhiên. Lấy ví dụ cho từng mối quan hệ sinh thái đó.

Thảo luận hoàn thành PHIẾU HỌC TẬP: Tìm hiểu về cơ sở khoa học của kiểm soát sinh học

PHIẾU HỌC TẬP

TRẢ LỜI CÂU 1

Mối quan hệ sinh thái	Ví dụ
Cộng sinh	Trùng roi sống trong ruột mối
Hội sinh	Sâu sống trong tổ mối
Hợp tác	Chim sáo và trâu rừng
Vật ăn thịt – con mồi	• Dùng bọ rùa để khống chế sự phát triển của rệp sáp bột hồng (Phenacoccus manihoti) gây hại trên khoai mì. • Sử dụng kiến vàng (Oecophylla smaragdina) tấn công bọ xít xanh (Rhynchocoris humeralis) giúp giảm tỉ lệ cam, quýt bị rụng quả. • Dùng bọ xít hoa gai vai nhọn (Cantheconidae furcellata), bọ xít cổ ngỗng, bọ rùa tám chấm (Harmonia octomaculata), chuồn chuồn cỏ (Chrysopa sp.) ăn rệp hại cây trồng.

TRẢ LỜI CÂU 1

Kí sinh – vật chủ

• Dùng nấm đối kháng (nấm xanh (Metarhizium anisopliae), nấm trắng (Beauveria bassiana)) kí sinh rầy hại cây lúa.

• Ong (Cotesia flavipes Cameron) kí sinh sâu đục thân mía (Chilo tumidicostalis Hampson).

• Dùng vi khuẩn (Bacillus popilliae và Bacillus lentimorbus) gây ra bệnh trên bọ dừa nhật bản và nhiều loại bọ cánh cứng khác.

• Dùng nấm (Paecilomyces lilacinus và Verticillium chlamydosporium) kí sinh tuyến trùng và trứng của chúng (tuyến trùng thường không gây chết cây ngay nhưng làm cho cây trồng không thể phát triển bình thường, làm cây thiếu sức sống; chúng tạo ra các vết thương trên rễ cây, "mở đường" cho các vi sinh vật có hại khác xâm nhập dễ dàng hơn, khả năng gây bệnh cao hơn).

TRẢ LỜI CÂU 1

Mối quan hệ

sinh thái

Ví dụ

Ức chế – cảm nhiễm

Nấm mốc Penicillium tiết ra chất penicillin là chất ức chế sinh trưởng của các loài vi khuẩn.

Cạnh tranh

Cỏ dại và lúa sống cùng trong một ruộng.

TRẢ LỜI CÂU 2

Các mối quan hệ sinh thái đảm bảo duy trì ổn định số lượng sinh vật ở mức cân bằng động là các mối quan hệ đối kháng (vật ăn thịt – con mồi, kí sinh – vật chủ,...).

TRẢ LỜI CÂU 3

Quan điểm trên là đúng. Ví dụ: Sử dụng tác nhân gây đột biến để gây đột biến côn trùng làm chúng mất khả năng sinh sản (bất dục) giúp làm giảm số lượng cá thể trong quần thể côn trùng gây hại.

1. Cơ sở sinh thái học

a. Vật ăn thịt – con mồi

b. Kí sinh – vật chủ

Tác nhân kiểm soát sinh học là vật ăn thịt (côn trùng, tuyến trùng, động vật có xương sống,...).

Côn trùng kí sinh: phần lớp côn trùng kí sinh có tập tính đẻ trứng vào vật chủ, trứng nở ra sẽ ăn bên trong vật chủ làm vật chủ chết từ từ.

1. Cơ sở sinh thái học

a. Vật ăn thịt – con mồi

b. Kí sinh – vật chủ

Tác nhân kiểm soát sinh học là vật ăn thịt (côn trùng, tuyến trùng, động vật có xương sống,...).

Mầm bệnh thường là virus, vi khuẩn hoặc nấm gây bệnh trên vật chủ.

Ví dụ: Vi khuẩn (Bacillus thuringiensis) kí sinh trên sâu đục quả bông.

2. Cơ sở di truyền học

a. Đột biến gây bất dục

Gây đột biến côn trùng làm chúng mất khả năng sinh sản (bất dục) nhưng vẫn còn khả năng giao phối.

Nhân nuôi các con đực bất dục và thả vào tự nhiên.

Con đực bất dục giao phối với con cái nhưng con cái không có khả năng sinh sản hoặc sinh sản nhưng trứng không nở hay ấu trùng không có khả năng sống.

Mật độ quần thể côn trùng gây hại giảm.

2. Cơ sở di truyền học

b. Tạo các sinh vật mang gene kháng tác nhân gây hại

Kĩ thuật di truyền giúp chuyển gene kháng sâu bệnh từ loài này sang loài khác → những loài vật nuôi, cây trồng có gene kháng lại sâu hoặc các tác nhân gây bệnh.

Chọn lọc, nhân lên tạo giống mới có đặc tính kháng sâu bệnh.

3. Cơ sở sinh lí học

Dựa vào những hiểu biết về sinh lí của sinh vật để lựa chọn phương pháp tác động phù hợp nhằm hạn chế kích thước quần thể sinh vật gây hại hoặc nâng cao sức đề kháng của vật nuôi, cây trồng.

BIỆN PHÁP KIỂM SOÁT SINH HỌC

THẢO LUẬN NHÓM

Nhóm 1: Thảo luận trả lời

câu hỏi 4, 5 SCĐ tr.42:

Nhóm 2: Thảo luận trả lời

câu hỏi 6 SCĐ tr.43:

Nhóm 3: Thảo luận trả lời

câu hỏi 7 SCĐ tr.44:

Câu hỏi 4. Nếu nói: “Thiên địch do thiên nhiên ban tặng cho người nông dân” có đúng không? Hãy nêu quan điểm của mình về nhận định trên.

Nhận định trên là hoàn toàn đúng

Thiên địch là những loài có lợi cho nhà nông. Chúng tiêu diệt, kí sinh trên các loài sinh vật gây hại, làm hạn chế tác hại của sinh vật có hại tới cây trồng. Thiên địch là một mắt xích quan trọng trong chuỗi thức ăn của hệ sinh thái đồng ruộng, thể hiện sự đa dạng sinh học trong môi trường tự nhiên, có những nhóm thiên địch nhất định giữ vai trò quan trọng trong điều hoà số lượng sâu hại.

Câu hỏi 4. Nếu nói: “Thiên địch do thiên nhiên ban tặng cho người nông dân” có đúng không? Hãy nêu quan điểm của mình về nhận định trên.

Nhận định trên là hoàn toàn đúng

Nhờ hoạt động tích cực của các loài thiên địch mà mật độ quần thể sâu hại bị khống chế dưới ngưỡng gây hại kinh tế. Sự hiện diện của thiên địch với thành phần đa dạng và phong phú đặc trưng cho môi trường không bị ô nhiễm hoặc ít ô nhiễm do sự thay đổi môi trường về nhiều khía cạnh khác nhau. Thành phần và số lượng của thiên địch cũng cho thấy vai trò rất quan trọng trong hệ sinh thái. Các côn trùng có lợi có sẵn trong tự nhiên sẽ giúp kiểm soát sinh vật có hại cho hệ thống canh tác.

Câu hỏi 5. Hãy nêu các nguyên nhân có thể làm suy giảm kích thước của quần thể thiên địch. Từ đó, đề xuất các phương pháp bảo vệ thiên địch

Một trong những nguyên nhân có thể làm suy giảm kích thước của quần thể thiên địch là sử dụng thuốc trừ sâu hoá học.

Biện pháp

hạn chế sử dụng thuốc BVTV hoá học

tạo ra những giống cây trồng, vật nuôi có khả năng kháng sinh vật gây hại

áp dụng các biện pháp canh tác nhằm tạo điều kiện cho cây sinh trưởng và phát triển tốt, tăng sức chống chịu sâu hại

Câu hỏi 5. Hãy nêu các nguyên nhân có thể làm suy giảm kích thước của quần thể thiên địch. Từ đó, đề xuất các phương pháp bảo vệ thiên địch

Một trong những nguyên nhân có thể làm suy giảm kích thước của quần thể thiên địch là sử dụng thuốc trừ sâu hoá học.

Biện pháp

áp dụng biện pháp tự diệt làm giảm kích thước quần thể sinh vật gây hại

sử dụng các sản phẩm có nguồn gốc sinh học để phòng trừ sinh vật gây hại.

--------------------------------------